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摸球游戲 教學內(nèi)容：P84~P85 教學目標：： 1、通過“猜想——實踐——驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 2、在活動交流中培養(yǎng)合作學習的意識和能力。 教學重點： 通過“猜想——實踐——驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程。 教學難點： 初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 教具準備： 小黑板、布袋、一定數(shù)量的白球、黃球。 教學設計： 一、創(chuàng)設情境，提出問題： 1、建立學習小組，每個小組一個布袋、9個白球、1個黃球（白球、黃球的大小和輕重一樣）。 2、將9個球放入袋內(nèi)，創(chuàng)設摸球游戲的情境。小組內(nèi)每個人依次輪流摸球，請想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？ 二、探索研究，得出結(jié)論： 1、學生對老師提出的問題進行猜測，并把自己的想法告訴給組內(nèi)的同學。 2、實踐探索。 （1）以小組為單位開展摸球游戲，把每次摸得的結(jié)果記錄再下表中，然后把球放回去再摸。 第幾次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 顏色 第幾次 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 顏色 （2）統(tǒng)計摸球的結(jié)果，看一看；摸到什么球的次數(shù)多？摸到什么球的次數(shù)少？ （3）各小組將摸球的結(jié)果進行交流，看一看是不是得到同樣的結(jié)果。實際摸到的結(jié)果與原來的猜測是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 三、解釋和應用： 1、下面三個地方的冬天下雪嗎？請用“一定”“很少”“不可能”說一說。 海 南 哈 爾 武 漢 濱 2、從下面的五個箱子里，分別摸出一個球，結(jié)果是哪個？連一連。 8白2紅 可能是白球 一定是白球 10紅 5白5紅 一定不是白球 很可能是白球 10白 8白2紅 白球的可能性很小 3、第3題 讓學生按題意的要求，先在小組內(nèi)交流，接著教師組織全班交流。通過交流，引導學生感受到客觀世界不但存在著確定事件，也存在著不確定事件，事件發(fā)生的可能性有大有小。 四、全課小結(jié) 在今天學習活動中，我們學到了很多有關可能性的知識，在平時的生活中很多事情也具有可能性，請同學們在日常生活中留心觀察，把觀察的結(jié)果告訴爸爸、媽媽，好嗎？