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1、人教部編版六年級上冊語文《習(xí)作：變形記》第二課時教案設(shè)計 教學(xué)目標 1.交流習(xí)作，請同學(xué)提意見。 2.根據(jù)同學(xué)的意見，修改作文，完成作品。? 教具準備 ? 課件 教學(xué)過程： 一、完成習(xí)作，自我評價。 1.出示自評標準，自評等級。 【出示課件5】 （1）自評(一顆星) 語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。 （2）自評(兩顆星)『puXuewang．cｏm』 語句通順、生動;能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特的想法;想象豐富。

2、 2.師補充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。 3.剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰愿意來和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評價呢! 二、交換習(xí)作，相互評改 1.四人一組，自由組合，相互交換習(xí)作、評改。 2.教師提出修改的要求： 【出示課件6】 (1)敘述是否具體生動，合情合理。 (2)圈出錯別字，勾畫出好詞好句。 (3)參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。 3.小組按要求評改

3、習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習(xí)作進步最大的同學(xué)，神筆星獎給書寫最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時聽得最認真的同學(xué)。 4.四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個四人小組的評改。 5.教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。 6.四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來。(師相機引導(dǎo)學(xué)生評價并修改。) 三、及時鼓勵，完善習(xí)作 1.學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習(xí)作?好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。 2.自主習(xí)作交流會：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作，講講你變成另外的東西以后看到了什么聽到了什么，聽聽他們有什么感受和好的建議吧! 小結(jié)語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒。回家將自己的作文讀給家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。