《人教版部編本六年級上冊《第五單元習(xí)作例文》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版部編本六年級上冊《第五單元習(xí)作例文》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版部編本六年級上冊《第五單元習(xí)作例文》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo) 1.閱讀例文，讀懂例文的內(nèi)容。 2.通過閱讀例文，根據(jù)批注，加深理解“圍繞中心意思選擇材料”的寫法。 教學(xué)重點(diǎn) 閱讀理解兩篇例文的中心思想。 教學(xué)難點(diǎn) 感悟文章圍繞中心思想選擇材料的方法，理解把重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)、寫具體的寫作方法。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)例文：《爸爸的計(jì)劃》 （一）閱讀例文，整體感知 1. 根據(jù)拼音，借助字典，

2、掃清閱讀障礙，不理解的詞語用自己喜歡的方式解決。 2. 【出示課件2】 例文的主要內(nèi)容是什么？ （以具體事例寫出了一個(gè)擅長訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃的爸爸形象。） （板書：爸爸擅長訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃） （二）探究討論，找中心句 1.學(xué)生探究，交流：文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容？畫出相關(guān)的中心句。 【出示課件3】『puXuewaNG．coｍ』 （1）我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科長，擅長訂計(jì)劃。 （2）爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。 （3）在爸爸的計(jì)劃之下，我能有自己的計(jì)劃嗎？ （三）分析課文，突破難點(diǎn)

3、 各部分內(nèi)容中，為了說明一個(gè)中心意思，分別選取了哪些事例或從哪些方面來寫？ 學(xué)生結(jié)合課文的批注，討論，匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)： （1）我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科長，擅長訂計(jì)劃。 指名讀一讀爸爸在家里給每個(gè)人訂的計(jì)劃，從中你看出了爸爸的什么特點(diǎn)？ （列出爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃，凸顯爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)） （板書：給每人訂計(jì)劃） （2）爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。 爸爸是怎樣執(zhí)行計(jì)劃的？作者舉了什么事例來表現(xiàn)“爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍”這一中心意思？ （事例一：計(jì)劃先關(guān)氣窗后關(guān)門窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打濕了床、正在訂的計(jì)劃也不改變計(jì)

4、劃。事例二：計(jì)劃每個(gè)人都用自己的牙膏，爸爸偶爾用了媽媽的牙膏，還要再還給媽媽。） （板書：嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃） （3）在爸爸的計(jì)劃之下，我能有自己的計(jì)劃嗎？ 借訂暑假計(jì)劃這件事，說明爸爸訂的計(jì)劃最全面，我不可能有自己的計(jì)劃。這件事是重點(diǎn)，所以寫的最具體。 （板書：制訂暑假計(jì)劃） （四）課堂小結(jié)，明確寫法 1.課文從哪些方面寫出了爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生理解：【出示課件4】 （1）爸爸給每個(gè)人都訂了計(jì)劃，并且給我制訂了好多計(jì)劃。 （2）爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。 （3）爸爸給我制訂了非常全面的暑假計(jì)劃

5、，我不可能有自己的計(jì)劃。 2.課文的主要寫法是怎樣的？ 從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。 二、按照這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)例文《小站》，討論解決例文后面的問題。 板書設(shè)計(jì) 爸爸擅長訂計(jì)劃 給每人訂計(jì)劃 嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃 制訂暑假計(jì)劃 教學(xué)反思 本單元習(xí)作例文有兩篇，即《爸爸的計(jì)劃》和《小站》。這兩篇課文作為例文的目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)“圍繞中心意思選擇材料”和“從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思”的寫作方法。 教學(xué)中，我把主要精力放在第一篇例文的教學(xué)上。我先讓學(xué)生整體感知課文，知道課文的主要內(nèi)容。然后讓學(xué)生了解課文各部分的中心意思，分析課文，突破教學(xué)重點(diǎn)。 最后，要求學(xué)生以學(xué)習(xí)《爸爸的計(jì)劃》的方法來學(xué)習(xí)第二篇例文《小站》。 如果學(xué)習(xí)例文后能接著寫作文，效果應(yīng)該更好。