《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 課外古詩(shī)詞 贈(zèng)其弟（其二） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 課外古詩(shī)詞 贈(zèng)其弟（其二） 新人教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、贈(zèng)其弟（其二）贈(zèng)其弟（其二）RR八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.大聲地自由朗讀課文，結(jié)合書下注釋，翻譯大聲地自由朗讀課文，結(jié)合書下注釋，翻譯詩(shī)句意思詩(shī)句意思 。2.2.對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。3.3.體會(huì)作者的思想感情。體會(huì)作者的思想感情。 贈(zèng)其弟（其二）贈(zèng)其弟（其二） 劉禎劉禎亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正凄慘，終歲常端正。冰霜正凄慘，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。豈不罹凝寒？松柏有本性。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 劉楨劉楨(?-217)(?-217)，字公干，漢末詩(shī)人字公干，漢末詩(shī)人，以五言詩(shī)著稱，存詩(shī)

2、二十馀首。他同孔以五言詩(shī)著稱，存詩(shī)二十馀首。他同孔融、陳琳、王粲、徐干、阮禹、應(yīng)揚(yáng)并稱融、陳琳、王粲、徐干、阮禹、應(yīng)揚(yáng)并稱“建安七建安七子子”。他在當(dāng)時(shí)甚有詩(shī)名，曹丕稱其。他在當(dāng)時(shí)甚有詩(shī)名，曹丕稱其“五言詩(shī)之善者，五言詩(shī)之善者，妙絕時(shí)人妙絕時(shí)人”。他性格豪邁，狂放不羈。鐘嶸說(shuō)他：。他性格豪邁，狂放不羈。鐘嶸說(shuō)他： “仗氣愛(ài)奇，動(dòng)多振絕。貞骨凌霜，高風(fēng)跨俗。仗氣愛(ài)奇，動(dòng)多振絕。貞骨凌霜，高風(fēng)跨俗?！痹~義解釋詞義解釋亭亭亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲風(fēng)聲一何一何盛，松枝一何勁！盛，松枝一何勁！冰霜正冰霜正凄慘凄慘，終歲常端正。，終歲常端正。豈不豈不罹凝寒罹凝寒？松柏有本性。？松柏

3、有本性。亭亭亭亭一何一何凄慘凄慘罹凝寒罹凝寒挺拔的樣子。挺拔的樣子。多么。多么。嚴(yán)酷。嚴(yán)酷。遭受嚴(yán)寒。罹，遭受。凝寒，嚴(yán)寒。遭受嚴(yán)寒。罹，遭受。凝寒，嚴(yán)寒。高山上挺拔聳立的松樹(shù)，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。高山上挺拔聳立的松樹(shù)，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。首聯(lián)：亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。首聯(lián)：亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲是如此地猛烈，而松枝是如此地剛勁！風(fēng)聲是如此地猛烈，而松枝是如此地剛勁！頷聯(lián)：風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！頷聯(lián)：風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹(shù)的腰桿終年端端正正。任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹(shù)的腰桿終年端端正正。頸聯(lián)：冰霜正慘凄，終歲常端正。頸聯(lián)：冰霜正慘凄，終歲常端正。

4、難道是松樹(shù)沒(méi)有遭遇凝重的寒意？（不，）是松柏天難道是松樹(shù)沒(méi)有遭遇凝重的寒意？（不，）是松柏天生有著耐寒的本性！生有著耐寒的本性！尾聯(lián)：豈不罹凝寒？松柏有本性。尾聯(lián)：豈不罹凝寒？松柏有本性。詩(shī)句賞析詩(shī)句賞析“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)” 開(kāi)篇描寫出上松柏樹(shù)的整體形象：高聳挺拔，開(kāi)篇描寫出上松柏樹(shù)的整體形象：高聳挺拔，立于高山之上，笑迎立于高山之上，笑迎“瑟瑟瑟瑟”寒風(fēng)，不向嚴(yán)寒低寒風(fēng)，不向嚴(yán)寒低頭，不在惡勢(shì)力下彎腰，高俊雄偉，傲骨錚錚。頭，不在惡勢(shì)力下彎腰，高俊雄偉，傲骨錚錚?！帮L(fēng)聲一何盛，松枝一何勁風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁” 這兩句的意思是說(shuō)，盡管寒風(fēng)非常的兇猛，可這兩句的意思

5、是說(shuō)，盡管寒風(fēng)非常的兇猛，可是那些松柏依然不畏強(qiáng)暴，剛勁挺拔。詩(shī)人所以擴(kuò)是那些松柏依然不畏強(qiáng)暴，剛勁挺拔。詩(shī)人所以擴(kuò)展開(kāi)來(lái)對(duì)松柏與寒風(fēng)在對(duì)立中所展現(xiàn)的情狀做進(jìn)一展開(kāi)來(lái)對(duì)松柏與寒風(fēng)在對(duì)立中所展現(xiàn)的情狀做進(jìn)一步的具體描寫，其目的就是為了更有力地突出松柏步的具體描寫，其目的就是為了更有力地突出松柏樹(shù)不畏寒風(fēng)冰雪、不懼外在壓力的高貴品格。樹(shù)不畏寒風(fēng)冰雪、不懼外在壓力的高貴品格?！氨龖K凄，終歲常端正冰霜正慘凄，終歲常端正” 這兩句的意思是說(shuō)，正當(dāng)寒風(fēng)、冰雪帶來(lái)一片這兩句的意思是說(shuō)，正當(dāng)寒風(fēng)、冰雪帶來(lái)一片悲慘凄涼景象的時(shí)候，松柏樹(shù)卻仍然是那么挺拔壯悲慘凄涼景象的時(shí)候，松柏樹(shù)卻仍然是那么挺拔壯美。作品通

6、過(guò)殘酷的冰雪環(huán)境的描寫再一次襯托了美。作品通過(guò)殘酷的冰雪環(huán)境的描寫再一次襯托了松樹(shù)不畏嚴(yán)寒的精神與高尚純潔的傲骨。松樹(shù)不畏嚴(yán)寒的精神與高尚純潔的傲骨?！柏M不罹凝寒，松柏有本性豈不罹凝寒，松柏有本性” 最后兩句的意思是說(shuō)，難道松柏就不怕寒冷最后兩句的意思是說(shuō)，難道松柏就不怕寒冷嗎？但是松柏原本就具有不畏嚴(yán)寒的本性。作品嗎？但是松柏原本就具有不畏嚴(yán)寒的本性。作品在此處運(yùn)用了直抒胸臆的表現(xiàn)手法，直接描寫了在此處運(yùn)用了直抒胸臆的表現(xiàn)手法，直接描寫了松柏的品格，點(diǎn)明了作品的主題。松柏的品格，點(diǎn)明了作品的主題。中心思想中心思想 本詩(shī)前四句主要寫松樹(shù)的形象，后四句主要本詩(shī)前四句主要寫松樹(shù)的形象，后四句主要寫

7、松樹(shù)的品格。它雄偉挺拔，不懼怕任何惡劣嚴(yán)寫松樹(shù)的品格。它雄偉挺拔，不懼怕任何惡劣嚴(yán)酷的環(huán)境。這樣，松樹(shù)的形象才得到完整的表現(xiàn)。酷的環(huán)境。這樣，松樹(shù)的形象才得到完整的表現(xiàn)。 全詩(shī)以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出了松樹(shù)剛正堅(jiān)貞、不屈不全詩(shī)以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出了松樹(shù)剛正堅(jiān)貞、不屈不撓的鮮明形象和不向嚴(yán)寒低頭，不向殘暴彎腰的氣節(jié)，撓的鮮明形象和不向嚴(yán)寒低頭，不向殘暴彎腰的氣節(jié)，詩(shī)作融入了對(duì)松樹(shù)贊頌的深厚感情，其用意是以比興詩(shī)作融入了對(duì)松樹(shù)贊頌的深厚感情，其用意是以比興手法象征詩(shī)人自己的性格與抱負(fù)，同時(shí)也是為了勉勵(lì)手法象征詩(shī)人自己的性格與抱負(fù)，同時(shí)也是為了勉勵(lì)他的從弟。他的從弟。 課外拓展課外拓展 贈(zèng)從弟贈(zèng)從弟中寫出松樹(shù)高大傲岸的形象的詩(shī)句中寫出松樹(shù)高大傲岸的形象的詩(shī)句是：是： 。 贈(zèng)從弟贈(zèng)從弟中贊美松柏在狂風(fēng)中挺立不倒的堅(jiān)韌中贊美松柏在狂風(fēng)中挺立不倒的堅(jiān)韌精神的句子是：精神的句子是： 。亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁 贈(zèng)從弟贈(zèng)從弟中與其意思相似的詩(shī)句是：中與其意思相似的詩(shī)句是： 。 贈(zèng)從弟贈(zèng)從弟中贊美松柏經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的品性，勉中贊美松柏經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的品性，勉勵(lì)從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然的句子是：勵(lì)從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然的句子是： 。冰霜正慘凄，終歲常端正冰霜正慘凄，終歲常端正豈不罹凝寒，松柏有本性豈不罹凝寒，松柏有本性謝謝