《讓中考作文精彩紛呈.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《讓中考作文精彩紛呈.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

讓中考作文精彩紛呈 ——淺談作文寫(xiě)作技巧 內(nèi)鄉(xiāng)縣馬山口鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 王庚全 讓中考作文精彩紛呈 ——淺談作文寫(xiě)作技巧 內(nèi)鄉(xiāng)縣馬山口鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 王庚全 作文是學(xué)生綜合語(yǔ)文能力的體現(xiàn)，能全面地展示學(xué)生的個(gè)性和多方面的知識(shí)。它既體現(xiàn)了一個(gè)人的知識(shí)水平和思維能力，又體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力和閱讀水平的高低，最能代表一個(gè)人的語(yǔ)文水平。 “腹有詩(shī)書(shū)氣自華！”豐富的親身體驗(yàn)，寬廣的閱讀視野，靈活的書(shū)卷氣的語(yǔ)言，無(wú)疑會(huì)得到閱卷者的垂青。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的滲透，語(yǔ)文活動(dòng)的深入，素質(zhì)教育活動(dòng)的開(kāi)展，考生閱讀視野的擴(kuò)大，古詩(shī)文名言與佳句的大量積累，這些都是學(xué)生展示文化底蘊(yùn)的資本，只要我們寫(xiě)作時(shí)能將其發(fā)酵，喚醒激情，想象豐富，句子就會(huì)靈動(dòng)有詩(shī)意，從而讓讀者“回眸一笑”。 那么，考場(chǎng)作文如何神采飛揚(yáng)，脫穎而出呢？ 一、借你一雙慧眼，積累材料。 現(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)注重面向?qū)W生的生活實(shí)際，注重知識(shí)領(lǐng)域的擴(kuò)充。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生擦亮雙眼，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自然，教會(huì)學(xué)生留意觀察，多看看新聞報(bào)道及一些有益的節(jié)目專欄，小到班里同學(xué)的一言一行和家里的人和事，大到中國(guó)加入世貿(mào)、申奧成功等國(guó)家大事，讓學(xué)生去積蓄這些取之不盡的寫(xiě)作素材。這些素材積累的越多，學(xué)生對(duì)生活的感悟也就越深，認(rèn)識(shí)也就越高，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作也就幫助越大。 因此，一方面要培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活，做生活的有心人，從平凡的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)真、善、美，認(rèn)識(shí)假、惡、丑。另一方面要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察日記、札記、生活素描，口頭演講等形式，多側(cè)面，多角度、多層次、多渠道的刻意搜集，建立材料倉(cāng)庫(kù)。天長(zhǎng)日久，這倉(cāng)庫(kù)就成為“聚寶盆”，到寫(xiě)作時(shí)，就可以從寫(xiě)作材料的倉(cāng)庫(kù)里挑選感受最深、最有意義的材料來(lái)寫(xiě)，文如泉涌，一揮而就。作文在選材方面必須注意兩點(diǎn)：一是要精選論據(jù)；二是要雕刻細(xì)節(jié)，突破常規(guī)。所謂精選論據(jù)，就是在行文過(guò)程中要恰當(dāng)運(yùn)用有力度的古今中外的典型事例，從多個(gè) 角度圍繞文章的中心進(jìn)行敘事和論理；所謂雕刻細(xì)節(jié)，突破常規(guī)，就是在行文過(guò)程中要運(yùn)用精巧的句式、靈動(dòng)的語(yǔ)言和準(zhǔn)確的修飾敘述文章的內(nèi)容。比如，“有志者喜歡懸梁刺股，落榜者喜歡懸梁自盡”“爭(zhēng)個(gè)高，論個(gè)低，唇槍舌劍失風(fēng)雅；說(shuō)個(gè)長(zhǎng)，道個(gè)短，捕風(fēng)捉影招人嫌”“如果是真誠(chéng)的，再遲的祝福都是美好的！如果是 快樂(lè)的，再淡的牽掛都是難得的！如果是開(kāi)心的，再舊的問(wèn)候都是清雅的！如果是感動(dòng)的，再短的信息都是情長(zhǎng)的！如果是理解的，再差的心情都是溫暖的”等，無(wú)疑會(huì)給讀者留下深刻的印象。 二、擴(kuò)大你的視野，讀寫(xiě)結(jié)合。 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，明確地道出了讀與寫(xiě)的關(guān)系，讀可積累知識(shí)，讀可學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，可引發(fā)自己的寫(xiě)作欲望，可展示自己的文化底蘊(yùn)：如2005年湖北中考滿分作文《今年的我要飛翔》中的片段： 于是我拒絕了瓊瑤的纏綿悱惻，揮去了三毛的浪漫瀟灑，遠(yuǎn)離了金庸的“刀光劍影”，告別了余秋雨的《文化苦旅》。楊柳岸的曉風(fēng)殘?jiān)乱巡辉偈俏冶鞯膶?duì)象，想當(dāng)年，金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎的氣概已屬于過(guò)去，而現(xiàn)在所要的卻是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的那份執(zhí)著…… 這段文字，化用了柳永的《雨霖鈴》、《蝶戀花》以及辛棄疾的《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》中的詩(shī)句，含蓄委婉地抒發(fā)了一個(gè)考生在吸取去年的失敗教訓(xùn)后，希望自己能展翅高飛，給人昂揚(yáng)向上的力量和美的享受。讀后讀者會(huì)驚嘆作者閱讀面之寬廣；同時(shí)，引用自然貼切，不露斧痕，又增加了文采。 一篇文章要想讓人喜讀、愛(ài)讀，除了有新穎的立意、鮮明的主題，還要注意在結(jié)構(gòu)上出新、出奇。如讀《走向世界的中國(guó)》之后，要求自己擬題作文，我們可以這樣安排：先擬題，根據(jù)自己的體會(huì)，設(shè)計(jì)好表達(dá)的內(nèi)容擬出題目，然后安排文章的結(jié)構(gòu)。 廣泛涉獵文學(xué)作品，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，寫(xiě)作的激情產(chǎn)生了，然后引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到作文實(shí)踐中，由“讀”悟“寫(xiě)”，由“仿”到“創(chuàng)”，逐步提高學(xué)生的文字能力。 三、發(fā)散你的思維，獨(dú)辟蹊徑 在日常的作文訓(xùn)練中，要發(fā)散學(xué)生的思維，走出單向思維的死胡同。要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，多比較，只有這樣，才能寫(xiě)出思路開(kāi)闊、角度新穎的好文章。如以“親情”為話題作文，依照單向思維的方式，大都會(huì)寫(xiě)“我得了重病……媽媽守護(hù)了我整整一夜……我睜開(kāi)眼，猛然發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上已有了許多白發(fā)……”?；蛘邔?xiě)“我犯了錯(cuò)誤……父親高高地舉起了巴掌，打在我身上卻是輕輕的”，凡此種種，都把“親情”這蘊(yùn)含這豐富的話題單純地理解為父母與子女之間的關(guān)系。豈不知祖孫知情、兄弟之情、姑嫂之情也是“親情”，甚至于“師生”之情也是“親情”。此外“親情”的表現(xiàn)形式又何止百種、千種，想想看，雪地里有親情，背影里有親情，燈光下有親情，歡聲笑語(yǔ)里有親情，書(shū)信中有親情，母親的嘮叨，父親的巴掌里有親情，熱氣騰騰的熱湯里有親情，慈愛(ài)的目光里有親情……只要善于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，這樣才能使你的文章別具一格，充滿魅力，使你在考試中取得滿意的成績(jī)。另外，在作文中我們還可以嘗試把我們平時(shí)寫(xiě)日記的格式運(yùn)用到作文中去，一般可把要寫(xiě)的內(nèi)容濃縮到三到四天之中去，以使文章在結(jié)構(gòu)上顯得凝練、集中。打開(kāi)思維之門(mén)，發(fā)散思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作的天空無(wú)比廣闊。 看來(lái)細(xì)致觀察，想象豐富，厚積薄發(fā)，中考作文奪取高分不是夢(mèng)！