《五年級(jí)（下冊(cè)）第9課《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)（下冊(cè)）第9課《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 漢 河 小 學(xué)學(xué) 科 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 一次教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)容:9、多彩的民族傳統(tǒng)紋樣 教學(xué)目標(biāo): 1.了解和掌握民族紋樣的特點(diǎn)與單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)的要素，并能運(yùn)用設(shè)計(jì)要素制作 一幅單獨(dú)紋樣作品。? 2.養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)美的眼光，體驗(yàn)創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思帶來(lái)的樂(lè)趣，從中享受成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：了解民族紋樣，用單獨(dú)紋樣進(jìn)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn):? 如何運(yùn)用民族紋樣的造型、色彩，表現(xiàn)出豐富多彩的單獨(dú)紋樣。 學(xué)法指導(dǎo):講授法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。? 教學(xué)過(guò)程：

2、 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，來(lái)，睜大眼睛跟教師一起看一圖片，好請(qǐng)看大屏幕。 同學(xué)們思考一下，圖片上這是什么呢？ 生：衣服 師：好，你說(shuō)！請(qǐng)坐，答復(fù)正確，是一件衣服。 那么這件衣服有什么特殊的地方呢？ 師：那位帥氣的小朋友你來(lái)答復(fù)一下。 生：它有很多的圖形、圖案。 師：對(duì)，答復(fù)的簡(jiǎn)直太棒了！ 豐富的圖形、圖案，是少數(shù)民族的服飾。〔正是這些豐富的圖形，顯得這件衣服有濃厚的民族特色〕 師：好，那大家就跟教師一起學(xué)習(xí)《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》 讓我們進(jìn)展傳統(tǒng)紋樣的旅行吧！ 二、新授： 1、 什么是紋樣？〔花紋、圖案〕

3、 師：同學(xué)們，那你們想不想了解更多的少數(shù)民族服飾上的紋樣呢？ 生：想 師：好請(qǐng)看大屏幕，這是一件苗族人的服飾，那么這些服飾上有哪些紋樣呢？這些紋樣有代表著什么？ 河流、山路、森林 師：我們提取素材之后，能不能根據(jù)素材聯(lián)想到更好的圖形呢？ 聯(lián)想：根據(jù)樹(shù)來(lái)聯(lián)想： 師：我們聯(lián)想得到的這些單個(gè)的圖形又叫什么呢？ 單獨(dú)紋樣：具有相對(duì)獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。 師：有了單獨(dú)的紋樣我們是不是可以設(shè)計(jì)出更多漂亮的圖案呢？ 那么教師先來(lái)示一下：教師接下來(lái)根據(jù)三角形的外形設(shè)計(jì)一個(gè)圖案： 師： 大家看一下，你們覺(jué)得教師這個(gè)單獨(dú)紋樣是不是特別適合這個(gè)

4、三角形呢？ 對(duì)，這就是適合紋樣。 適合紋樣：有一定的外形限制，圖案經(jīng)過(guò)加工變化，組合在一定的輪廓線。 三、布置作業(yè)： 請(qǐng)你參考這樣的方法設(shè)計(jì)出更好看的紋樣吧！ 巡回指導(dǎo)： 1、 對(duì)、單獨(dú)紋樣提取的很新穎，期待你最后的成品。 2、 你的作品圖案創(chuàng)意很獨(dú)特。 四、作品展示評(píng)價(jià)： 師：好，請(qǐng)完成作品的同學(xué)把作品貼到展示區(qū)： 瞧，有的同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)圓形的紋樣，有的是菱形的紋樣， 好，那我們來(lái)看第一位同學(xué)的作品，哪位同學(xué)能夠勇敢對(duì)這幅作品進(jìn)展評(píng)價(jià)呢？ 師：恩，你的見(jiàn)解很獨(dú)特，這幅作品的單獨(dú)紋樣很適合圓形，桃形的設(shè)計(jì)使得整幅紋樣有“福壽〞的寓意。 完畢語(yǔ)：大家的紋樣設(shè)計(jì)的都很不錯(cuò)，美觀并能裝飾生活、美化生活，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪l(fā)現(xiàn)更多的單獨(dú)紋樣，吧我們的世界裝飾的更加的美麗多彩。 二次教學(xué)設(shè)計(jì) 三次教學(xué)設(shè)計(jì) 一次教學(xué)反思： 二次教學(xué)反思： 三次教學(xué)反思： 5 / 5