《湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend Section B（2a-self check）教學設計 （新版）人教新目標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend Section B（2a-self check）教學設計 （新版）人教新目標版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 12 課題 Unit 12 Section B 2a-self check 授課類型 閱讀 課標依據(jù) 能讀懂相應水平的常見體裁的讀物。 能根據(jù)上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義。 能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。 能利用詞典等工具進行閱讀。 教學目標 知識與技能 1. 學生根據(jù)圖片和文章標題等，預測新課內容。 2. 學生能通過不同的閱讀策略，整體感知文章結構（總分）、搜尋主題句、關鍵詞捕捉文章信息。 3. 通過完成一系列問題掌握文章的寫作手法、寫作順序、寫作結構，熟練掌握目標語言結構： Last weekend was...but..

2、.; so...that…; see...doing...; feel...doing...和大量的動詞短語。 過程與方法 采用“任務型”教學活動, 通過教師點撥、閱讀策略指導、小組交流討論等一系列活動,使其在完成任務的過程中主動探究和學習語言。 情感態(tài)度與價值觀 通過了解蛇和印度文化，拓寬視野。學會以積極的心態(tài)來面對各類事物，尋找適合自己的情緒調控方法。 教學重點難點 教學重點 1.正確拼讀理解重點詞匯及其用法。 2.能夠理解文章，掌握與旅行活動相關的動詞短語和描述性形容詞。 教學難點 根據(jù)提示詞復述課文 教學媒體選擇分析表 知識點 學習目標 媒體類型 教學 作用

3、 使用 方式 所得結論 占用 時間 媒體來源 學習新知 知識目標 圖片 E E 加深印象 2分鐘 自制 討論 過程與方法 圖片 K I 建立表象 3分鐘 下載 任務探究 過程與方法 圖片 A E 幫助理解 5分鐘 下載 理解 情感態(tài)度價值觀 圖片 A I 升華感情 1分鐘 下載 ①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J

4、.歸納總結，復習鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結J.其他 教學過程設計 師生活動 設計意圖 Step 1 revision and lead in Ask the students to talk about Sally’s and Jim’s weekends。Then lead in the reading.(教師提問引導學生復述上節(jié)課聽力中兩個

5、學生的旅游經(jīng)歷，) Step 2 Pre-reading Do 2a ask “what animals are you afaid of”and why？(教師指導，學生思考后同桌對話。) Step 3 While-reading Activity 1: Fast- reading Let Ss read the passage quickly, circle the describe words and answer the questions in 2b. (學生速讀，完成任務，教師巡回指導。然后逐一回答) Activity 2: Careful- readin

6、g (1). Do Section B 2c. How do Helen and Jim describe these things? (2).Read the passage again and try to retell. What did Helen do in these places? (1) What did the guide do at the museum? (2). Read Jim’s diary again. Why didn’t Jim like the museum? (3). Read after the tape and fill in the b

7、lanks. （學生在小組內完成閱讀任務，組員互相幫助，共同探究，教師巡回指導。） Step 4 Post-reading Activity : Discussion What can we learn from passage? (Different people have different feelings about the same thing; learn .learn until you are old.etc.) ( 學生獨立思考完成，復述結束后，教師評價補充。) Step 5 writing 3a (教師引導學生看圖并給出簡單的指導，學生獨立完成。)

8、 3b （學生模仿3a獨立完成，然后小組交流批改，教室巡查） Step 6 Homework Draw your own mind-map and retell the story after class.（選做） Copy the important sentences and finish your exercise book.（必做） 課前復習活動是為了檢測學生對單元目標語言的掌握情況，為新課學習做準備 用三個特殊疑問詞，幫學生簡單提煉文章的主要內容。通過讓學生圈出文章的形容詞這一活動，上承2a又能為2c的解決提供思路，也讓學生學會如何將復雜的文章簡化，然后掌握文章大意。提高了閱讀效率 讀后的討論更好地引導學生以積極的心態(tài)來面對各類事物，尋找適合自己的情緒調控方法，滲透了德育教育。 分層布置作業(yè)能使不同層次的學生學有所獲，也更好地挖掘了優(yōu)秀學生的潛能。 3