《浙江三年級《人自然社會》計劃.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江三年級《人自然社會》計劃.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

三年級地方課程與學校課程教學計劃 （2014學年第一學期 陳翠萍） 一、教材指導思想 三年級的地方課程與學校課程包括《人、自然、社會》和《心育活動課》兩部分的內容。 《人、自然、社會》是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。主要內容有浙江沿革、環(huán)境、文化、經(jīng)濟、和諧、歷史等主題。隨著社會的發(fā)展，人們對知識的渴望越來越激烈，對人的自身素質越來越高，為了適應社會的發(fā)展，這就要求學生不僅要學好語文、數(shù)學，還要學好《人自然社會》知識。教學中教師應充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的已知經(jīng)驗和學習積極性。重視實踐活動，根據(jù)學習內容的特點，將查找資料、實地調查、參觀訪問、出黑板報、組織辯論賽，課本劇表演、實地體驗等活動貫穿于整個教學過程，以優(yōu)化教學效果。與學校的班隊活動、戶外活動緊密結合，與地圖、電影、電視及其他學科的學習有機地整合，拓展地方課程的時空領域。提高學生收集信息的能力、合作學習的能力、實踐能力與創(chuàng)新意識。 《班主任心育活動設計36例》中針對小學1～3年級學生的年齡特點和發(fā)展需要，抓住學生面臨的主要發(fā)展任務，提出了整體性的主題設計框架和完整的目標實施體系。活動形式豐富多樣，操作步驟具體翔實，是近年來富有獨創(chuàng)性的小學心育活動課設計精華薈萃。班主任和心理輔導教師據(jù)此可以有計劃、有重點地對學生進行心理指導和心理訓練。 二、學情分析 三年級共3個班級，學生 人。三年級學生正處于小學階段的轉折趨勢中，他們經(jīng)過兩年的在校學習以及在校外的不斷的知識經(jīng)驗的獲取，使得他們對自身、對社會環(huán)境及其相互作用關系有了更多的了解，也因此也有了迫切想深入了解社會、了解自身的想法。其中三（1）班共 人。該班學生課堂紀律較好，知識面比較廣，上課課堂氣氛活躍，學生對人自然社會的知識的探究欲比較強，比較喜歡學。三（2）班共38人。該班的課堂紀律還有待加強，學習欲望不強，課堂上學生思考問題、回答問題的積極性不是特別高，因此影響到了整個課堂的學習氛圍，這方面還需積極去調動。另外三（3）班共 人，這個班級學習習慣較好，態(tài)度也比較認真，但是性格較為內向，課堂發(fā)言的人數(shù)較少，回答問題積極性不高，在今后的課堂內應多加鼓勵和引導。 《人、自然、社會》包含的內容非常的豐富，是學生在初步學習語文數(shù)學后，使學生開拓視野，為更好地接觸和認識社會，提供了非常好的載體。通過《人、自然、社會》的學習，能學到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，讓學生努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。通過認真地組織教學，學生一定能喜歡《人、自然、社會》這門課。 《心育活動課》包含的內容能幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。引導學生形成強烈持久的學習動機。引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學習策略的輔導。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。學會保持積極心境的方法。培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。培養(yǎng)學生良好的自我控制力。引導學生正確應對挫折與困難。自我意識、人際交往及性教育。學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。對有人格障礙的學生進行重點輔導。 三、學習內容 《人、自然、社會》本冊教材共設計編制了30課課文，涉及了《浙江省基礎教育地方課程（通用內容）標準（1年級～9年級）》內容綱要中浙江沿革、浙江環(huán)境、浙江文化、浙江經(jīng)濟、和諧浙江5個主題的內容。各模塊的課文安排如下： 1、浙江沿革主題有：《大禹治水》、《秦始皇游會稽》《臥薪嘗膽的故事》 2、浙江環(huán)境主題：《天氣和我們》《臺風登陸》《梅雨時節(jié)》 3、浙江文化主題：《畢升和活字印刷》《賀知章的故事》《名人魯迅》《茅以升和錢塘江大橋》《浙江工藝》《江南絲綢》《南宋官窯》《浙江木雕》《青田石雕》《王星記紙扇》《湖筆甲天下》 4、浙江經(jīng)濟主題：《美麗的浙江》《千年古剎》《避暑勝地莫干山》《諸暨五泄》《我的家鄉(xiāng)》、《浙江綠茶》 5、和諧浙江主題：《光榮的人民解放軍》《硬骨頭六連》《流感來啦》《講究衛(wèi)生》《露露的煩惱》、《快樂的秘訣》《你喜歡誰》 《心育活動課》本冊教材包括六個活動模塊：（一）我上學了，（二）培養(yǎng)習慣，（三）全神貫注，（四）火眼金睛，（五）愛心天使，（六）放飛理想。各模塊的活動專題如下： 1、我上學了：《我能“喜歡新學校”》、《我能“親近新老師”》、《我能“上課守紀律”》、《我能“排隊守規(guī)則”》、《我能“傾聽不插嘴”》、 《我能“整理小書包”》。。 2、培養(yǎng)習慣：《我能“作業(yè)寫得快”》、《我能“分清‘借’和‘拿’”》、《我能“出口不傷人”》、《我能“如廁講公德”》、《我能“對人多贊揚”》、 《我能“告別‘小太陽’”》。。 3、全神貫注：《我能“不看窗外事”》、《我能“堅持不分心”》、《我能“做事有主次”》、《我能“撿三不落四”》、《我能“轉向新目標”》、 《我能“作業(yè)更細心”》。 4、火眼金睛：《我能“觀察有目的”》、《我能“觀察有重點”》、《我能“觀察有順序”》、《我能“觀察很仔細”》、《我能“觀察更持久”》、 《我能“觀察更全面”》。 5、愛心天使：《我能“愛護弱與小”》、《我能“互助與分享”》、《我能“合作你我他”》、《我能“聽勸不任性”》、《我能“換位來思考”》、 《我能“化解小矛盾”》。 6、放飛理想：《我能“想象多豐富”》、《我能“想象添翅膀”》、《我能“比喻又聯(lián)想”》、《我能“邊讀邊想象”》、《我能“想象真奇妙”》、 《我能“力求不空想”》。 本學期分別選取《人、自然、社會》五個主題的部分課文，并結合《心育活動課》的內容進行教學。 四、學習目標 在《人、自然、社會》的學習中，培養(yǎng)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，能自覺完成學習任務；懂得《人、自然、社會》在學習生活中必不可少，為了今后的學習生活，我們必須學好《人、自然、社會》。通過學習，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。 《心育活動課》的教學目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質的人才。通過心理健康教育，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。通過心理健康教育，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質量、高效率的生活。 五、學習重難點 （一）學習重點 《人、自然、社會》通過學習，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。 《心育活動課》通過活動，提高全體學生的心理素質；充分開發(fā)學生的潛能；培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質；促進學生人格的健康全發(fā)展。 （二）學習難點 《人、自然、社會》在學習生活中必不可少，為了今后的學習生活，我們必須學好《人自然社會》。 《心育活動課》培養(yǎng)學生良好的學習習慣與行為習慣，提高入學適應性；訓練和發(fā)展學生的注意品質，提高他們的注意力品質；訓練和發(fā)展學生的觀察品質，提高他們的觀察力品質；提高學生的人際交往能力和人際交往技巧；訓練和發(fā)展學生的想象力，提高他們的想象力品質。 六、教學措施 1、認真?zhèn)湔n，找準并突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法， 根據(jù)學生的需要進行教學。 2、創(chuàng)造性地使用教材。 在教學中，根據(jù)本地的具體情況和學生的實際，對教材文本中的內容和活動進行調整。同時，由于教材具有開放性的特點，為教學留下了選擇、開拓和創(chuàng)造的空間，因此，要注意開發(fā)各種教學資源，創(chuàng)造性地拓展和使用教材。 3、注重學生的自主活動。 積極調動學生的學習積極性和興趣，突出以學生為主體的自主學習。養(yǎng)成良好的學習習慣，變“要我學”為“我要學”。教學活動應更多地體現(xiàn)在教師指導和參與下學生的自主活動，教師是活動的指導者、組織者和合作者。 4、加強與其它課程的整合。 教材中的不少內容與《品德與生活》、《品德于社會》、《科學》、《綜合實踐活動》等課程以及少先隊、學校活動等是有緊密關聯(lián)的，因此，在教學實施中，教師要注意與有關課程加強聯(lián)系，整合相關內容，以提高綜合教育效果。 5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優(yōu)輔差工作。 6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業(yè)務能力，更新觀念。 七、教學進度 教 學 進 度 表 周 次 起訖月日 教 學 內 容 教 時 執(zhí)行情況 1 9月 1日 至 9月 7日 始業(yè)教育 1 2 9月 8日 至 9月14 日 1 大禹治水 1 3 9月15 日 至 9月21 日 2 秦始皇游會稽 1 4 9月 22 日 至 9月 28 日 3 臥薪嘗膽的故事 1 5 9月29日 至 10月 5 日 4 畢昇和活字印刷 1 6 10月 6日 至 10月12 日 5 賀知章的故事 1 7 10月13日 至 10月19日 6 名人魯迅 1 8 10月20 日 至 10月26日 7 茅以升和錢塘江大橋 1 9 10月27日 至 11月 2日 8 美麗的浙江 1 10 11月 3日 至 11月9 日 9 天氣和我們 1 11 11月 10日 至 11月16 日 10 臺風登陸 1 12 11月17日 至 12月 23日 11 光榮的人民解放軍 1 13 11月24 日 至 12月 30日 12 我能“互助與分享” 1 教 學 進 度 表 周 次 起訖月日 教 學 內 容 教 時 執(zhí)行情況 14 12月1日 至 12月 7 日 13 浙江綠茶 15 12月 8日 至 12月14 日 14 流感來啦 16 12月 15日 至 12月21日 15 講究衛(wèi)生 17 12月 22日 至 12月28 日 16 露露的煩惱 18 12月 29日 至 1月 4日 17 快樂的秘訣 19 1月 5日 至 1月 11 日 18 我能“想象多豐富” 20 1月 12日 至 1月 18日 期末復習 21 1月 19 日 至 1月25日 期末評估 22 1月26 日 至 2月1 日 23 2月2 日 至 2月8 日