《《交往伴一生一生在交往》教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《交往伴一生一生在交往》教案.docx（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《交往伴一生 一生在交往》教學案 趙麗穎 【課程標準】發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。 一、教與學目標 1、樹立積極交往的意識，正確對待交往。 2、發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。 3、認識人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。 二、教與學重點：認識交往的必要性和重要性，知道人生離不開交往。 三、教與學難點：認識交往對自身發(fā)展的必要性和重要性。 四、教法與學法設(shè)計：情景教學法、討論法、合作探究法 五、教與學過程： 課堂序曲：時政播報 1、學生或教師敘說本周發(fā)生的國內(nèi)、國際大事，并作簡要記錄。 2、指導學生針對時政大事談感受，或立足學科知識談?wù)J識等。 （一）導入新課 明確目標 游戲：過障礙物： 先有一位同學蒙著眼睛過障礙物，然后另一位同學幫助再過。思考：通過游戲你想到什么？ （教師總結(jié)學生發(fā)言情況，引導學生探究學習）在現(xiàn)實生活中，有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的，所以說每個人都離不開這個人際社會，人與人離不開交往。這就是我們今天要探討的問題：（板書）交往伴一生，一生在交往。 （二）整體感知信息搜索 1、基本要求：快速閱讀教材正文部分，說出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導學生對相關(guān)問題進行標劃。 2、閱讀速度較快的同學完成綜合能力訓練P29“網(wǎng)絡(luò)填空”部分。 （三）自主探究 交流共享 學習任務(wù)一：人生離不開交往 首先，讓我們進入今天的第一層次：（板書） 人生離不開交往 師提出問題：人生為什么離不開交往？讓我們一起來找找答案，請大家仔細觀察圖畫，然后思考其中的含義是什么？（多媒體顯示圖片） 圖片一：一只孤雁無助地在天空中飛翔。 探討問題：畫中的含義是什么？ 圖片二：小A一個在孤島上，周圍是虎視眈眈的鱷魚和茫茫的海水。 探討問題：你認為圖中的小A發(fā)生了什么事情？ 你認為小A會有什么感受？ 你認為小A會有什么愿望？ （由三至四位同學談個人對畫面的理解） （舉列說明離開交往危害人的健康成長的真實案例。如“狼孩”的故事。） （設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過直觀的畫面給學生直觀的視覺刺激，讓學生通過感受孤雁的無助和小A的心情，進而理解人不能離開社會群體，為下一步認識人生離不開交往打下基礎(chǔ)。） 師引導教學：孤雁難行，那么我們每個人如同大雁一樣，離開了社會群體就會在生活、學習、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。我們一起來閱讀一下馬超的事例： 某鐵路工人馬超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人欺負，一直把三個孩子關(guān)在家里，不讓出門。時間到了1989年，人們發(fā)現(xiàn)了這一情況，這時大女兒已經(jīng)19歲，二女兒15歲，小兒子11歲，可他們的智力卻分別只相當于5歲、3歲、1歲兒童的水平?？梢妱儕Z一個人與他人的交往的機會是多么殘酷！ 議一議：一個人如果離開社會的交往，最終會變成什么樣子？ 師根據(jù)學生回答情況組織教學：（也可以讓學生舉例講講自己的親身感受） 一位哲人說過：“沒有交際能力的人，就象地上的船，永遠到不了人生的大海?！蓖ㄟ^剛才的故事和圖片我們可以得出結(jié)論：為什么說人生離不開交往？ （設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過讓學生分析直觀形象的案例，深刻的認識一個人如果離開社會的交往的后果。） 基本知識點歸納（回歸課本，歸納出答案） 在社會生活中，我們每個人都不可能孤立地存在，必須與他人交往。只有在與父母、老師、同伴或他人的交往中，我們才能更好地認識自我，發(fā)展自我，也才能體驗到人生的快樂、悲傷、煩惱、愛與恨。只有在健康、廣泛的人際交往中，我們才能滿足心理上的需要，以更好地適應(yīng)社會。 交往在人生的各個階段都是必要的。學會交往，廣交朋友。對中學生來說尤為重要。 學生閱讀教材P43相關(guān)鏈接“知心朋友在中學生的生活中是最重要的”。 師過渡：青少年時期是生理、心理發(fā)生急劇變化的時期，中學生遇到麻煩或需要幫助時，不少人喜歡向同齡朋友求助。所以說，學會交往，廣交朋友對中學生來說尤為重要。 學習任務(wù)二：在交往中完善自我 出示材料：課本34頁插圖 說一說：文中兩幅圖中你喜歡哪邊的情景？圖中人物分別是什么樣的心情？ 得出結(jié)論： 通過交往，我們能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。 出示材料：《雁南的故事》，學生閱讀。 雁南是個嬌弱的女孩，特別喜歡折紙，她一有空閑就不停地折千紙鶴、幸運星，課桌里總有用不盡的彩紙。但這個心靈手巧的女孩卻生性敏感，不愿主動與人交往。班里的調(diào)皮鬼稱她是“羞答答的玫瑰”。 元旦聯(lián)歡會快到了，今年的聯(lián)歡會增加了一個新節(jié)目，就是每個學習小組都要出一份作品。雁南所在的三組決定做一幅由幸運星和千紙鶴組成的門簾。這可是雁南的特長。從此，一有空閑，她的座位旁就圍滿了好學的組員，她也不再像含羞草一般默默無語，而是熱心的給大家講解折疊要領(lǐng)。在大家的共同努力下，門簾很快就做好了，并在聯(lián)歡會上得到了老師和同學們的一致好評，也讓其他班級的師生羨慕不已。雁南變了，正如雁南的組長所說：“我們最大的成功不是這幅門簾，而是雁南終于和大家走到了一起。” 雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動中獲得了什么？ 各小組發(fā)言。然后歸納，得出結(jié)論： 我們通過交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。 出示材料：兩個朋友的故事 兩個朋友結(jié)伴旅行，途中遇到了一只熊。其中一人嚇壞了，丟下朋友不顧，迅速爬到樹上藏了起來。另一個深知單憑自己的力量對付不了這只熊，而附近又沒有樹可以藏，只好急忙到在地上裝死，因為他聽說熊是不吃死人的。那只熊走近他，把他從頭到腳嗅了一遍。這個人一動不動屏住呼吸。熊以為他死了，就走開了。那只熊走遠后，他的朋友才從樹上爬下來，并問他：“那只熊跟你嘀咕了什么？”他回答：“哦，那只熊告訴我，與那種危難時刻將朋友棄之不顧的人打交道，要多加小心?！? 讀了這個故事后，請談?wù)勀愕母惺? 得出結(jié)論： 在學習、工作和生活中，我們常常會遇到困難，遭受挫折。這時候我們的朋友或在物質(zhì)上給予幫助，或在精神上給予鼓勵，激勵我們?nèi)タ朔щy戰(zhàn)勝挫折。 所以，當別人遇到困難時應(yīng)該熱情的伸出援助之手，我們會感到很幸福的。 遇到下列情況你會怎么做？ 同桌生病落下了功課，我會：————— 有同學向自己請教學習上的疑難問題，我會：—————— 馬路上遇到迷路的陌生人問路，我會：—————————— 公交車上看到老人上車，我會：—————————— 師總結(jié)： 剛才我與大家共同探討了：交往在我們成長中的作用。（回歸課本，歸納出答案） 1、通過交往，能夠?qū)崿F(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快； 2、通過交往，可以結(jié)交新友，不斷完善自己； 3、交往中朋友會幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折。 師過渡： 結(jié)交朋友，實乃人生一大樂事，但是，是不是什么樣的人都可以交往呢？下面我們一起來讀一讀《小明的故事》：出示材料：小明的故事： 小明放學后，被兩個學生攔住搶錢，有一個高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一些相機，讓小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。 讀了故事后，請說出小明錯在哪里？ 友情提示： 中學生由于內(nèi)心的覺醒，時常會有一種孤獨感，我們比任何時候都需要友情來寬慰自己的心靈，因此，我們會常常饑不擇食地同許多人交往，但是，交友不當，也可能后患無窮，甚至會一失足成千古恨。 師：在交往中我們應(yīng)該注意那些問題呢？小組討論后回答。 得出結(jié)論： 交往也要慎重，如果在交往中結(jié)交了“壞朋友”，就會對我們的成長帶來不利的影響。這就要求我們在生活中學會交往，謹慎擇友，多交益友。 【知識梳理與觀點排查】 1.根據(jù)教師板書，梳理本節(jié)課所學知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。 （一）人生離不開交往（必要性） （1）. 在社會生活中，我們每個人都不可能孤立地存在，必須與他人交往。 （2）. 交往在人生的各個階段都是必要的。 （二）在交往中完善自我（重要性） （1）通過交往，能夠?qū)崿F(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快； （2）通過交往，可以結(jié)交新友，不斷完善自己； （3）交往中朋友會幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折。 2．師生共同梳理本節(jié)課所要掌握的主要觀點或理論模塊。 3．整理課堂筆記 （四）走進生活 學以致用 材料一：研究表明：每個兒童都表現(xiàn)出不同的人際交往能力，人際關(guān)系較強的人通常比較喜歡參與團體性質(zhì)的運動及游戲，當他們遭遇問題時，他們比較愿意找別人幫忙，喜歡教別人如何做好某件事。 材料二：廣東社科院以問卷方式調(diào)查9所大學1600名在校大學生的人際交往能力，結(jié)果人際交往能力良好的學生占67.71﹪,人際交往能力有一定困擾的學生占26.10﹪，人際交往能力有較大困擾的學生占6.19﹪，專家擔心這可能影響到他們的職業(yè)選擇和工作能力發(fā)揮。 材料三：美國心理學家卡耐基認為：一個人的成功30﹪靠個人才能，70﹪靠人際關(guān)系。 （1）上述三則材料共同說明了什么觀點？ （2）你是怎樣認識材料說明的觀點的？ （1）答題思路：“說明了什么”旨在考查材料所體現(xiàn)的道理。 參考答案：上述三則材料共同說明了交往對人的必要性和重要性。 （2）答題思路：人生離不開交往（必要性）----交往的重要性----我們要積極交往 參考答案： （1）在社會生活中，我們每個人都不可能孤立地存在，必須與他人交往。只有在與父母、老師、同伴或他人的交往中，我們才能更好地認識自我，發(fā)展自我，也才能體驗到人生的快樂、悲傷、煩惱、愛與恨。只有在健康、廣泛的人際交往中，我們才能滿足心理上的需要，以更好地適應(yīng)社會。 （2）交往在人生的各個階段都是必要的。學會交往，廣交朋友。對中學生來說尤為重要。 （3）通過交往，能夠?qū)崿F(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快；通過交往，可以結(jié)交新友，不斷完善自己；交往中朋友會幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折。 （4）我們要學會交往，積極交往。 （五）達標訓練，鞏固雙基 （六）總結(jié)升華 指導踐行 師：同學們，今天我們一起探討了交往伴一生，一生在交往，我相信大家的感觸一定很深。下面，請同學們談一談你的收獲： 通過本課的學習，我明白了：—————————————————— 在今后的交往中，我會做到：—————————————————— 師：同學們，通過交往能完善自我，交往會使我們的人生更精彩，最后，我想用蕭伯納和培根的名言來結(jié)束這節(jié)課，讓我們在交往中完善自我，健康成長。 如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。 ————蕭伯納 如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；而你如果把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉憂愁。 ————培根 【教學反思】 本節(jié)課知識點較少，學生）交往在人生的各個階段都是必要的。學會交往，廣交朋友。對中學生來說尤為重要。 通過交往，能夠?qū)崿F(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快；通過交往，可以結(jié)交新友，不斷完善自己；交往中朋友會幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折。同學們即可以結(jié)合自身實際，也可上網(wǎng)搜集相關(guān)案例，通過多種手段充實教材內(nèi)容，提高學生學習興趣，提高課堂教學效率。