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機械基礎 課程標準 一 課程性質(zhì)與任務 機械基礎是中等職業(yè)學校機電技術應用專業(yè)的一門綜合性基礎 課程 旨在使學生掌握必備的機械基礎知識和機械設備的使用和維 護能力 其任務是使學生熟悉常用機械工程材料的種類 牌號 性 能及應用 會合理選用機械工程材料 了解金屬材料熱處理的基本 知識 掌握常用機構 機械傳動 軸系零件的基本知識 初步具有 分析和選用機械零部件及簡單機械傳動裝置的能力 能熟練查閱 運 用有關資料 初步具有正確操作和維護機械設備的能力 熟悉常用 機械制造基礎知識 為學生學習后續(xù)專業(yè)課程和解決生產(chǎn)實際問題 奠定基礎 二 課程教學目標 一 知識目標 1 理解機器的基本概念 掌握機器的組成 2 掌握常用工程材料的分類 牌號 性能及應用 明確熱處理 的目的 了解熱處理的方法及應用 3 掌握平面連桿機構 凸輪機構等常用機構的組成 原理及應 用 4 掌握帶傳動 齒輪傳動等常用機械傳動的組成 工作原理 傳動特點 了解輪系的分類與應用 會計算定軸輪系的傳動比 5 掌握軸 軸承 聯(lián)軸器 離合器和制動器等軸系零件的結構 特點 常用材料和應用場合及有關標準和選用方法 二 能力目標 1 初步具有合理選擇材料 確定零件熱處理方法的能力 2 初步具有分析和選用機械零部件及簡單機械傳動裝置的能力 3 初步具有使用手冊 圖冊等有關技術資料的能力 4 具有正確操作和維護機械設備的基本能力 5 培養(yǎng)學生獨立尋找解決問題途徑的能力 把已獲得的知識 技能和經(jīng)驗運用到新的實踐中 提高分析解決問題的能力 三 職業(yè)情感與素養(yǎng)目標 1 培養(yǎng)學生誠實 守信 吃苦耐勞 愛崗敬業(yè)的品德 2 培養(yǎng)學生善于動腦 勤于思考 及時發(fā)現(xiàn) 分析問題的學習 習慣 3 培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感 4 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 提高適應職業(yè)變化的能力 5 培養(yǎng)學生與他人交往 合作 共處的社會生存能力 三 參考學時 120 學時 四 課程學分 12 學分 五 課程內(nèi)容與要求 序 號 教學項 目 教學內(nèi)容與要求 活動設計建議 參考 學時 1 對機械 的初步 認識 1 理解機器與機構 構件與零 件的特征及異同點 能描述機 器和機構 構件和零件的之間 的關系 2 掌握機器的組成 能區(qū)分機 器與機構的不同 3 理解運動副的概念及其分類 能夠區(qū)分低副 高副 1 結合生活中見到的 實際例子來分析概念 之間的聯(lián)系與區(qū)別 2 利用多媒體加深對 各概念的理解 3 通過到工廠車間參 觀來加深理解 8 2 常用工 程材料 1 掌握金屬材料的物理 化學 力學及工藝性能 2 掌握金屬材料的分類 牌號 性能及應用 并能根據(jù)條件合 理選用常用工程材料 1 教師應結合機械加 工中常用材料及日常 生活中的實例進行教 學 2 可組織學生通過到 工廠車間參觀進行現(xiàn) 24 序 號 教學項 目 教學內(nèi)容與要求 活動設計建議 參考 學時 3 了解鋼鐵材料的生產(chǎn)過程 4 掌握熱處理的目的 種類及 應用 能正確選擇合適的熱處 理方法改善材料的性能 5 了解有色金屬材料的種類 應用及特點 6 了解非金屬材料的種類及特 點 場教學 3 在教學中將各種金 屬材料帶進課堂 實 訓室內(nèi)可做部分力學 實驗 使學生從外觀 和內(nèi)部都有一個認識 調(diào)動學生的好奇心 鋼 鐵材料的生產(chǎn)過程可 以通過視頻來了解 3 常用機 構 1 掌握鉸鏈四桿機構的組成 基本類型及應用 2 掌握鉸鏈四桿機構基本形式 的判定方法 能準確判定鉸鏈 四桿機構的類型 3 掌握凸輪機構 能區(qū)分凸輪 機構的類型 4 了解棘輪機構 槽輪機構等 間歇性運動機構的組成 特點 類型及應用 建議采用實踐課 安 排在陳列室中進行 通過學生動手操作來 增強學生的感性認識 通過實踐使學生了解 各種機構的工作過程 加深理解機構的功用 及原理 20 4 機械零 件 1 了解軸的分類和應用特點 掌握軸的結構及軸上零件的固 定方法 2 掌握軸承的類型和功用 能 夠區(qū)分滑動軸承與滾動軸承 了解各類軸承的結構組成 類 型及特點 能解決軸承使用中 的安裝 維護和潤滑的問題 能區(qū)別常用的滾動軸承類型 1 教師應結合機械設 備及日常生活中的實 例進行教學 2 進行一次通用零件 和部分裝置的采購模 擬活動或市場技術調(diào) 研 使學生在實踐中 了解 熟悉各種機械 零件扥結構特點 功 28 序 號 教學項 目 教學內(nèi)容與要求 活動設計建議 參考 學時 會解釋滾動軸承的代號表達含 義 3 了解鍵連接的類型 特點及 應用 4 了解聯(lián)軸器 離合器 制動 器的分類 結構特點和應用 5 掌握螺紋及螺紋聯(lián)接的基本 類型和特點 能正確裝配螺紋 聯(lián)接 能對其進行預緊和防松 用 3 采用實踐課 增強 學生的感性認識 5 機械傳 動 1 理解帶傳動的原理 類型 特點及應用 會分析帶傳動的 運動特性 能識別 V 帶和帶輪 結構 會查閱有關資料選用普 通 V 帶 掌握 V 帶傳動的張緊 安裝方法 能解決帶傳動的安 裝及維護保養(yǎng)相關問題 2 了解鏈傳動的工作原理 類 型 特點和應用 能認識滾子 鏈的結構 會分析鏈傳動的運 動特性 3 理解齒輪傳動的工作原理 類型 特點和應用 理解漸開 線齒輪正確嚙合條件 能夠對 直齒輪 斜齒輪和圓錐齒輪主 要參數(shù)及幾何尺寸進行計算 了解齒輪的失效形式 失效原 因和預防措施 1 教師應結合機械設 備及日常生活中的實 例進行教學 2 組織 1 2 次學生 參觀企業(yè) 增加感性 認識 3 安排 1 2 次現(xiàn)場 教學 4 采用實踐課 提高 學生的動手能力 增 強學生的感性認識 5 利用教學模型或實 物 設置傳動裝置的 故障 讓學生檢查并 排除 以鍛煉學生對 傳動裝置的維護能力 32 序 號 教學項 目 教學內(nèi)容與要求 活動設計建議 參考 學時 4 了解蝸桿傳動的工作原理 類型 特點和應用 5 了解螺旋傳動的工作原理 類型 特點和應用 會判斷螺 旋傳動的相對運動關系 6 掌握輪系的類型 能夠計算 定軸輪系的傳動比 了解減速 器的組成及各組成部分的功能 正確使用和維護減速器 機動 8 合計 120 六 教學實施建議 一 教學方法 1 力求通過生活和生產(chǎn)實踐中的實例 讓學生感到學習 機械 基礎 課程是為了更好地解決生活 生產(chǎn)中的實際問題 以激發(fā)學 生學習的興趣 只有真正確立 學以致用 的正確思想 才能學好 機械基礎 2 建議在教學過程中充分利用各種實物 模型 掛圖 錄像 多媒體課件等 形象客觀的展現(xiàn)本課程的內(nèi)容精華 并進行必要的 金工實習 實驗 現(xiàn)場教學 參觀 分組討論 寫出實習 見習或 實驗報告 培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題 分析和解決問題的能力 3 根據(jù)課程內(nèi)容和學生實際特點 靈活運用模型演示教學法 參觀和現(xiàn)場教學法 啟發(fā)式教學法 講練結合法 項目教學法 分 層次教學法 理實一體化教學方法等 引導學生積極思考 樂于實 踐 提高教學效果 二 評價方法 單純的書面檢測和考試已經(jīng)不能適應 機械基礎 課程的發(fā)展 建議運用多種方法對不同目標 不同內(nèi)容進行教學評價 機械基 礎 課程的評價以真實的日常教學為基礎 注重知識應用和動手能 力的考核 注意考試和考查相結合 結合課堂提問 學生作業(yè) 平 時測驗 實驗實訓 技能競賽及考試情況 綜合評價學生成績 其 次應注重學生在實踐中分析問題 解決問題能力的考核 對在學習 和應用上有創(chuàng)新的學生應予特別鼓勵 全面綜合評價學生能力 三 教學條件 1 校內(nèi)教學場地 建有多媒體教室 機加工車間 電焊車間 鑄造車間 壓力加工車間 力學性能試驗室 還要配備一定數(shù)量的 常用測量工具 錄像及多媒體課件等 設備利用率要高 購買或制 作配套的教學模型 以加強直觀性教學 2 校外機械市場 企業(yè)環(huán)境的利用 可以結合教學進程 組織 學生開展常用工程材料 標準機械零部件的市場銷售情況調(diào)查 并 通過參觀企業(yè)環(huán)境讓學生了解企業(yè)實際 體驗企業(yè)文化的需要 3 運用現(xiàn)代教育技術以及信息技術 優(yōu)化教學過程 提高教學 質(zhì)量和效率 取得實效 教學中還可結合專業(yè)背景 選擇合適的課 題 制作綜合實踐任務書 要求學生完成綜合實踐報告 強化綜合 能力培養(yǎng) 四 教材編寫方法建議 教材編寫應以本課程標準為基本依據(jù) 教材編寫者需充分領會 和掌握本課程標準的基本理念 課程目標 基本內(nèi)容和要求 并整 體反映在教材之中 1 堅持以能力為本位 重視實踐能力的培養(yǎng) 應反映時代特征 與專業(yè)特色 適應不同教學模式的需求 2 為方便組織教學 學生的階段實習訓練和綜合實踐內(nèi)容可獨 立編冊 3 關于內(nèi)容的選擇 應采用國家最新頒布的機械基礎相關技術 標準 力求反映機械基礎技術的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢 恰當反映新知識 新技術 新工藝和新材料 與國家相關職業(yè)資格標準中的有關內(nèi)容 相融合 4 關于教材的呈現(xiàn)方式 科學教材的呈現(xiàn)方式應當突出中職學 生的特點 要生動 活潑 富有啟發(fā)性和趣味性 對中職學生具有 吸引力 需要從中職學生的角度 自主學習的角度和機械基礎實際 生產(chǎn)的舉例方式來表述 而不是沿用成人的角度 教師為中心的角 度和接受式學習的方式來表述 充分考慮學生學習方式多樣化的需 要 內(nèi)容載體要實現(xiàn)陳述 分析 提問的綜合運用 文字與插圖 實驗與練習相互配合 引起學生的興趣和關注 力求給學生營造一 個更加直觀的認知環(huán)境 設計貼近生活的導入和互動性訓練等 拓 展學生思維和知識面 引導學生自主學習 5 編寫與教材相配套的習題集 在習題集中 不但要有計算題 還應有填空題 判斷題 選擇題 改錯題 問答題 作圖題等多種 形式的題目 這些習題應與培養(yǎng)技能型人才的目標相適應 與教材對 應部分緊密相聯(lián) 難度不應太大 學生完成這些作業(yè)后 能掌握和鞏 固所學知識 從而為后續(xù)課程奠定基礎 五 課程教學資源開發(fā) 按照課程教學基本要求 恰當?shù)氖褂梦淖?word 格式 課件 ppt 格式 動畫 SWF 格式 三維圖形源文件 注明打開軟件 推薦 CAXA UG PROE SWORKS 中一種 圖紙 dwg 視頻 含配音及 rm 格式 圖片 jpg gif 試題等元素來描述 拍攝教學視頻錄像 編寫項目教學實訓指導用書 收集學生實訓作品 行成直觀的梯度 樣例