《云南省2017中考語文 專題一 文言文閱讀 本土名師復(fù)習(xí)計劃（三）《生于憂患死于安樂》復(fù)習(xí)課件[共0頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省2017中考語文 專題一 文言文閱讀 本土名師復(fù)習(xí)計劃（三）《生于憂患死于安樂》復(fù)習(xí)課件[共0頁]（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、本土名師復(fù)習(xí)計劃本土名師復(fù)習(xí)計劃（三）生于憂患，死于安樂（三）生于憂患，死于安樂【中考熱度】【中考熱度】2013大理等八地州聯(lián)考卷，大理等八地州聯(lián)考卷，2012西雙版納卷，西雙版納卷，2011曲靖、曲靖、紅河卷曾以課內(nèi)單篇閱讀形式考查。紅河卷曾以課內(nèi)單篇閱讀形式考查。【文學(xué)常識】【文學(xué)常識】復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)1.孟子孟子2.孟子孟子【云南真題】【云南真題】（2011曲靖）閱讀生于憂患，死于安樂，回答問題。曲靖）閱讀生于憂患，死于安樂，回答問題。1.下列加點詞意義相同的一項是（ ）A.入則無法家拂士 此則岳陽樓之大觀也B.人恒過然后能改 然則何時而樂耶 C.舜發(fā)于畎畝之中 皆以美于徐公D.征于色發(fā)于聲而后

2、喻 由是則生而有不用也B【解析】【解析】A項中項中“則則”的意思分別是的意思分別是“如果如果”，“就是就是”；C項項中中“于于”的意思分別是的意思分別是“在、從在、從”，“比比”；D項中的項中的“而而”分別表順接、轉(zhuǎn)接。分別表順接、轉(zhuǎn)接。2.把下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）所以動心忍性曾益其所不能。（2）然后知生于憂患，而死于安樂也。譯：用這些辦法使他的心驚動，使他的性格堅強(qiáng)起來，增加他所沒有的才能。譯：這樣，就知道由憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。3.閱讀全文，回答下列問題。（1）文章開頭列舉了六位古代圣君賢臣，他們經(jīng)歷艱苦磨難后都成就了不平凡的事業(yè)。在歷史長河中，這樣的事例還很多，請

3、你用簡潔的語言再列舉一例。示例：司馬遷在遭受腐刑后，忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，最后完成了驚世之作史記。原保山地委書記楊善洲離退后獨守荒山20多年，離世前把價值3億多元的林場無償捐贈給國家。（2）“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”一句論證了論點中的“ ”。死于安樂4.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α叭撕氵^，然后能改”這句話的理解與認(rèn)識。答：“人恒過然后能改”這句話的意思是一個人經(jīng)常犯錯誤，然后才能改正錯誤。我認(rèn)為一個人犯錯是難免的，但犯錯并不可怕，只要知錯、認(rèn)錯，就能改錯。只有這樣才能不斷進(jìn)步，不斷完善自我。（或圍繞“成才離不開主觀努力”作答亦可）【本土預(yù)測】【本土預(yù)測】1.解釋下列句子中加點的詞語

4、。（1）舜發(fā)于畎畝之中 發(fā)： （2）人恒過然后能改 過： 2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）餓其體膚。（2）行拂亂其所為。譯：使他經(jīng)受饑餓（之苦）。（或：使他經(jīng)受饑餓，以致身體消瘦）譯：使他做事不順。（或：在他做事時，使他所做的事不順利）。起，指被任用犯錯誤3.文章開頭列舉的六個人物的事例，他們的共同點是什么？從他們的事例中你獲得什么感悟？4.有人認(rèn)為，國歌的歌詞“中華民族到了最危險的時候”應(yīng)該改掉，因為現(xiàn)在中國的國力強(qiáng)大了，“最危險的時候”已經(jīng)過去了。請結(jié)合這篇課文談?wù)勀愕目捶ā?示例：不同意。雖然我們國家現(xiàn)在國力強(qiáng)大，繁榮富強(qiáng)，令世人矚目，但是，我們不能就此停滯不前，而要時刻保持憂患意識，牢記 “生于憂患，死于安樂”的古訓(xùn)，積極進(jìn)取。只有這樣，我們的國家才能永遠(yuǎn)繁榮富強(qiáng)，立足于世界民族之林。答：共同點：都出身貧賤，歷經(jīng)磨難，最終都有所作為。感悟：苦難是對人生的一種磨煉，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。