1、師說(shuō)第二課時(shí)講讀第34自然段 1吃透文本 第三段，以孔子對(duì)待老師的言行為例，說(shuō)明從師應(yīng)有的態(tài)度，闡明教和學(xué)的關(guān)系以及能者為師的道理。 第四段，說(shuō)明寫(xiě)作緣起。 2疑難探究 1作者引述孔子的言行，闡述了什么觀點(diǎn)作出了什么論斷 作者引孔子師郯子萇。

2、祝福祝福第二課時(shí)講讀課文第二五部分 1吃透文本 第二部分不久也就忘卻了。是故事的開(kāi)端，寫(xiě)祥林嫂初到魯鎮(zhèn)，表現(xiàn)祥林嫂的勤快善良。 第三部分四嬸也就不再提起祥林嫂。是故事的發(fā)展，寫(xiě)祥林嫂被賣改嫁。 第四部分那我可不知道。是故事發(fā)展的高潮，寫(xiě)祥林。

3、 本考點(diǎn)值得注意的地方有兩點(diǎn)：一是常見(jiàn)實(shí)詞，這是考查范圍；二是在文中的含義，在文中這一限制成分是所給條件。綜合這兩點(diǎn)，再加上理解含義的具體要求，既是考查學(xué)生掌握文言實(shí)詞的情況，又是考查學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 所謂常見(jiàn)實(shí)詞，從。

4、 晚晴 李商隱 深居俯夾城，春去夏猶清。 天意憐幽草，人間重晚晴。 并添高閣迥，微注小窗明。 越鳥(niǎo)巢乾后，歸飛體更輕。 賞析細(xì)膩地描畫(huà)晚晴景象，或許不算太難。但如果要在景物描寫(xiě)中融入詩(shī)人獨(dú)特的感受與心境，特別是要不露痕跡地寓托某種積極的人生。

5、 自遣 羅隱 得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。 今朝有酒今朝醉，明日愁來(lái)明日愁。 賞析羅隱仕途坎坷，十舉進(jìn)士而不第，于是作自遣。這首詩(shī)表現(xiàn)了他在政治失意后的頹唐情緒，其中未必不含一點(diǎn)憤世嫉俗之意。這首詩(shī)歷來(lái)為人傳誦，除反映了舊時(shí)代知識(shí)分子一。

6、 李商隱詩(shī)兩首第二課時(shí)講讀馬嵬其二 1吃透文本 馬嵬其二的主旨 首聯(lián)寫(xiě)傳聞?dòng)行g(shù)士在海外仙山見(jiàn)到楊貴妃，卻并無(wú)實(shí)據(jù)，徒然悲嘆，而他生之約，難以實(shí)現(xiàn)。頷聯(lián)承上鋪寫(xiě)，承上兩句徒聞未卜之意暗指楊玉環(huán)被縊于馬嵬之事。頸聯(lián)連入實(shí)事，寫(xiě)六軍憤慨之情與長(zhǎng)生。

7、 琵琶行并序第二課時(shí)講讀第35自然段 1吃透文本 第三段寫(xiě)江上所聽(tīng)，訴身世苦。 第四段寫(xiě)同病相憐感慨多。 第五段寫(xiě)重聞琵琶青衫濕。寫(xiě)詩(shī)人重聞琵琶聲時(shí)激動(dòng)悲切的強(qiáng)烈感情。 2疑難探究 1琵琶女的遭遇反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)同是天涯淪落人，相逢何必。

8、蜀道難第二課時(shí)講讀第二三段 1吃透文本 第二段：通過(guò)環(huán)境氣氛烘托蜀道之難。 第三段：寫(xiě)蜀中戰(zhàn)禍之烈。 2疑難探究 1如何理解詩(shī)中的西去與西望 巴蜀在秦陜的南面，本詩(shī)為何說(shuō)問(wèn)君西游何時(shí)還為何說(shuō)側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟這是當(dāng)時(shí)的習(xí)慣說(shuō)法。從長(zhǎng)安入蜀，先要。

9、 2010年考試大綱對(duì)本考點(diǎn)提出的能力要求是默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為A級(jí)。 本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名句和名篇。所謂名句是指那些在社會(huì)上廣泛流傳的詩(shī)文格言警句之類；所謂名篇是指人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，如。

10、過(guò)秦論第二課時(shí)講讀第35自然段 1吃透文本 第三段寫(xiě)秦始皇統(tǒng)一全國(guó)。這個(gè)時(shí)期包括秦始皇在位的37年。秦始皇不僅消滅了各諸侯國(guó)，而且繼續(xù)擴(kuò)大版圖，創(chuàng)建了史無(wú)前例的大帝國(guó)。這意味著秦從此轉(zhuǎn)入守勢(shì)，所以下文接著說(shuō)它的守策，即愚民弱民防民，以關(guān)中之。

11、一名物理學(xué)家的教育歷程一名物理學(xué)家的教育歷程第二課時(shí)第二課時(shí)講讀第三部分講讀第三部分 1吃透文本 第三部分寫(xiě)對(duì)愛(ài)因斯坦未竟事業(yè)的向往與學(xué)習(xí)研究。 2疑難探究 1作者說(shuō)：我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。