1、4、不同物質(zhì)在水中的溶解能力,猜猜：在水中食鹽和小蘇打誰的溶解能力強？,食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,討論：這個實驗怎樣做才比較公平？,食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,思考：若將食鹽和小蘇打以份為單位，投入水中，當某一份未能溶解，那溶解的份數(shù)如何取舍？,水50毫升，食鹽和小蘇打各20克，每2克一份事先分好。,食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,啟示：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。,這些現(xiàn)象說明了什么？,氣體在水中的溶解能力,1、觀察注射器里的液體 2、往外拉注射器的活塞，觀察觀察注射器里的液體 3、往里推注射器的活塞，。

2、溶解的快與慢,猜測: 怎樣加快方糖的溶解呢?,攪拌、加熱、壓碎,分小組討論:,如何利用攪拌、加熱、壓碎的方法 進行實驗,加快方糖的溶解?,在兩個杯子中倒入同樣多、冷熱相同的水，在兩杯水中同時放入一粒大小相同的方糖，其中一個杯子的水靜置不動，另一個杯子的水用小棒不停地攪拌。,實驗1,不攪拌,攪 拌,比一比哪個快,思考：在實驗1中，哪幾個條件相同？哪幾個條件不同？為什么要這樣設(shè)計實驗？,水的多少、水的冷熱、方糖的數(shù)量及顆粒大小。,相同點,不同點,一個攪拌，一個不攪拌,攪拌可以加快溶解嗎?,如果要研究溶解的快慢與水的冷熱有沒有。

3、5 溶解的快與慢,攪拌能加快物質(zhì)的溶解嗎？,實驗步驟：,（1）準備兩個透明的杯子，每個杯中盛有水量、水溫都相同的水； （2）取兩份同樣多的食鹽； （3）把兩份同樣多的食鹽同時倒入兩個透明的杯中； （4）用玻璃棒攪拌其中的一杯水； （5）觀察、分析實驗現(xiàn)象，得出科學結(jié)論。,溶解快與慢的比較記錄表一,溫度能夠影響物質(zhì)的溶解嗎？,實驗步驟：,（1）準備兩個透明的杯子，一杯倒入熱水，一杯倒入冷水，且水量相等； （2）取兩份同樣多的食鹽； （3）把兩份同樣多的食鹽同時倒入兩個透明的杯中； （4）觀察、分析實驗現(xiàn)象，得出科學結(jié)論。,。

4、溶解的快與慢,一杯攪拌一杯不攪拌,1.水量相同。2.水溫相同。 3.鹽量相同。4.同時加鹽。,攪拌能加快溶解,實驗記錄單（一）,實驗提示,1、嚴格按照實驗方案進行實驗。 2、小組要注意合作完成實驗。 3、請實驗操作時要輕聲交流。 4、填寫實驗記錄單并整理實驗材料。,攪拌能否加快溶解,一杯攪拌一杯不攪拌,1.水量相同。2.水溫相同。 3.鹽量相同。4.同時加鹽。,攪拌能加快溶解,攪拌能加快溶解,實驗記錄單（一）,小組討論設(shè)計實驗方案,1-5組驗證熱水能加快溶解 溶解物質(zhì) 食鹽 6-9組驗證壓碎能加快溶解 溶解物質(zhì) 方糖,實驗記錄單（二）,一杯熱水 。

5、一杯水能溶解多少食鹽,教科版四年級科學上冊,小組討論,1、要研究這個問題該怎樣做實驗?zāi)兀恳⒁馐裁磫栴}？,2、大小不同的杯子里溶解的食鹽一樣多嗎？,3、第二勺鹽應(yīng)該什么時候加？第三勺呢？,4、什么時候就應(yīng)該停止加鹽了？,5、怎樣知道食鹽完全溶解了？,4、分析： A、食鹽在一杯水中溶解是有沒有限度？ B、怎樣判斷不能溶解了？ C、如果水量不一樣，那溶解的食鹽數(shù)量會不會發(fā)生變化？,觀察思考,1、往盛水的燒杯里加1小勺鹽，攪拌，看到什么？,2、再加1小勺鹽攪拌，它還會溶解嗎？,3、如果不停地往這杯水里加鹽、攪拌會怎樣？,100毫升水。

6、溫度與氣溫,溫度與氣溫,溫度計的使用,溫度計的使用,1、要把溫度計放在手心12分鐘。2、溫度計的液柱穩(wěn)定時再讀數(shù)。3、讀數(shù)時，視線要與溫度計的液柱平行。,室內(nèi)外溫度記錄表,時間：年月日,1.測量室內(nèi)溫度。讓學生把。

7、溫度對大氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的數(shù)據(jù)。,3.溫度與氣溫,我們通常用氣溫計來測量溫度,回憶溫度計,標出的溫度往往是整十數(shù)，每兩個數(shù)值之間分成5或10個相等的小格，每個小格代。

8、3溫度和氣溫,溫度計的正確使用,手握上端,視線平液面,放置2-3分鐘液柱不再升高或降低才讀數(shù),室內(nèi)外溫度的測量,室內(nèi)：把溫度計放在桌面或手持于身前2分鐘，然后讀數(shù)、記錄。,室外：測量陽光處、背陰處的溫度；查看百。

9、5.降水量的測量,降水是天氣的一個基本特征，也是天氣日歷中的重要數(shù)據(jù)。,雨量器：測量降水量多少的儀器,看一看,看一看,雨量器原理,看一看,幾種簡易雨量器,做一做,1、找一個直筒透明杯（或飲料瓶），高15厘米以上。2。

10、5、降水量的測量,降水量的測量,降水是天氣的一個基本特征，也是天氣日歷中重要的數(shù)據(jù)。,降水的形式有很多,常見的有雨、雪、冰雹等。,降水量的測量,點擊添加標題,點擊添加標題,降水量的測量,點擊添加標題,點擊添加標。

11、水能溶解一些物質(zhì),活動一：它們在水里溶解了嗎？,食鹽在水中溶解了嗎？沙子在水中溶解了嗎？面粉在水中溶解了嗎？,面粉、沙、食鹽在水中的溶解狀態(tài)有什么相同與不同？,了解了這幾種物質(zhì)在水中的狀態(tài)后，那么怎樣來。

12、1,云的觀測,2,1、為什么要觀測云？,云的變化預(yù)示未來天氣變化的重要征兆之一。如飛機確定飛行高度時要考慮云量、云高和云狀。如人工降雨或人工消雹。,3,2、云是由什么組成的？,云是由大量的水滴或冰晶組成的。,3、回。

13、2019年四年級科學上冊 葉的組成說課稿 首師大版 一 教材分析 1 本節(jié)教材的地位和作用 4葉的組成 是首師大版本科學課程第三冊第二單元第一課的內(nèi)容 是一節(jié)觀察能力訓練為主的課 本課雖然是四年級科學課程學習植物的第。

14、2019年四年級科學上冊 它們會生熱嗎教案1 青島版 教材分析 冬天 穿上棉衣 蓋上棉被就會感覺暖和 學生都有這樣的生活經(jīng)驗 但是穿棉衣 蓋棉被為什么暖和 其中的秘密又是什么呢 卻很少有學生去關(guān)注它 通過本課的探究活。

15、2019年四年級科學上冊 電磁鐵教案 首師大版 教學目標 知道電磁鐵的性質(zhì) 了解與磁的關(guān)系及其相互轉(zhuǎn)換的形式 嘗試制作將電轉(zhuǎn)換為磁的裝置 電磁鐵 認識電磁鐵在生產(chǎn) 生活中的應(yīng)用 教學重點 知道電磁鐵的性質(zhì) 了解與磁的。

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18、2019年四年級科學上冊 植物的莖教案1 青島版 一 教學目標 1 學習如何分別莖的各種型態(tài) 2 根據(jù)不同型態(tài)的莖 學習了解它們的不同功能 二 教學過程 1 活動一 實物教學 觀察植物的外形 并找出植物莖部的位置 2 討論交流。