1、蚯蚓的選擇 教學(xué)目標(biāo) 1、動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。 2、掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。 3、體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格。

2、8、維護(hù)生態(tài)平衡 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。 過(guò)程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生。

3、陽(yáng)光下的影子 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)：認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光下物體的影子隨太陽(yáng)方向改變的變化規(guī)律 2.情感：能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù) 3.能力：能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理。 教師復(fù)備及學(xué)生學(xué)習(xí)筆記 重。

4、小 小 鐘 表 設(shè) 計(jì) 師 目的要求：1、在學(xué)生認(rèn)識(shí)各種鐘的特征和原理的基礎(chǔ)上，通過(guò)探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)我喜歡（更實(shí)用）的鐘表，使學(xué)生知道“知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較。

5、3 地球的內(nèi)部 教學(xué)目標(biāo). 知識(shí)與技能： 1、知道地球內(nèi)部構(gòu)造是科學(xué)家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)出來(lái)的。 2、知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 過(guò)程與方法： 能夠制作地球結(jié)構(gòu)的模型。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、喜歡進(jìn)行科學(xué)探究。

6、1、我從哪里來(lái)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)習(xí)用文字、記錄表、圖畫、流程圖、數(shù)學(xué)表達(dá)式等建立模型。 2、利用不同的模型進(jìn)行解釋，形成探究的結(jié)論。 3、培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想和積極參與科學(xué)探究活動(dòng)的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重。

7、3 生命的周期 一、備課設(shè)想： 1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求： （1）通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行探究，在自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)思維加工作出自己的解釋或結(jié)論。 （2）能用擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流并參與評(píng)議，知。

8、7 運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、摩擦力對(duì)我們有時(shí)是有用的，有時(shí)是有害的；在工作時(shí)有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力。 2、應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或。

9、第一單元 從太陽(yáng)系到無(wú)限宇宙 1、制作“宇宙”模型 1、人們常用來(lái)解釋一些復(fù)雜的、看不見的、或者是不易理解的事物和現(xiàn)象。（P3） 2、修改模型 1、古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為，地球居于宇宙的中心，靜止不動(dòng)，太陽(yáng)。

10、7、改變生態(tài)瓶 課 題 7、改變生態(tài)瓶 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。 過(guò)程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

11、第二單元 時(shí)間的腳步 1 精確時(shí)間的步伐 一 課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 1.會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料。能通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。能用自己喜歡的方式表達(dá)交流探究結(jié)果。 2.保持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經(jīng)。

12、用橡皮筋作動(dòng)力 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)形狀動(dòng)力；橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。 過(guò)程與方法：用橡皮筋給小車安裝動(dòng)力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)。

13、地球大變臉 知識(shí)與能力 了解地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。 過(guò)程與方法： 2、學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的地形圖，能。

14、第五課 雨水對(duì)土地的侵蝕 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 雨水和徑流會(huì)把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。 侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。 過(guò)程與方法： 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究雨水對(duì)土地的侵蝕。 用文字、圖畫、符號(hào)記。