1、準(zhǔn)備課,比多少,一、情境激趣，初步感知,2. 比一比，小豬和木頭的數(shù)量誰多誰少？說一說你的理由。,問題：1. 比一比，小兔和磚的數(shù)量誰多誰少？說一說你的理由。,二、深入理解，掌握方法,過渡：休息時，小兔拿來了自己愛吃的蘿卜和小豬愛吃的蘋果。,探究：如果每只小兔吃一根蘿卜，每只小豬吃一個蘋果，小兔準(zhǔn)備的夠嗎？ 夠跟小伙伴們分嗎？說一說理由。,二、深入理解，掌握方法,小結(jié)：小豬和蘋果比，都沒有多余的；小兔和蘿卜比，也沒有多余的。 我們就說小豬和蘋果的數(shù)量同樣多，小兔和蘿卜的數(shù)量也是同樣多。,同樣多,三、依據(jù)主題圖，鞏。

2、第一單元：準(zhǔn)備課,比多少,一、聽故事回答問題。,二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事,二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事,二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事,三、看圖標(biāo)注多、少和同樣多,三、看圖標(biāo)注多、少和同樣多,三、看圖標(biāo)注多、少和同樣多,三、看圖標(biāo)注多、少和同樣多,自行車和運動員比，誰多？誰少？,三、看圖標(biāo)注多、少和同樣多,三、看圖標(biāo)注多、少和同樣多,四、多種方法想一想,( ),( ),四、多種方法想一想,四、多種方法想一想,四、多種方法想一想,五、看圖猜一猜多與少,五、看圖猜一猜多與少,五、看圖猜一猜多與少,五、看圖猜一猜多與少。

3、上、下、前、后,位置,南京長江大橋,在,的（ ），,在,的（ ），,上面,下面,上、下,的上面有什么呢？,上、下,在,的（ ），,在,的（ ），,前面,后面,前、后,的前面是 。,前、后,說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面， 誰在誰的前面，誰在誰的后面哦！,上,下,上,上,下,下,森林運動會開始啦！請將正確的答案圈起來。,拍手操,我的小手拍拍， 上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍， 我的小手舉起來。,謝謝！ 再見。

4、第 一 單元 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）,第 1 課時 15的認(rèn)識（1）,1,1,1,2,3,4,5,2,邊擺邊數(shù),2可以表示,3 呢？,4,5,2,3,1.說一說，連一連。,1 2 3 4 5,1支筆。,2朵花。

5、認(rèn)識鐘表 一、找朋友。 二、用兩種方法表示鐘面的時間。 三、根據(jù)時間畫上時針的位置。 四、快樂的一天。 五、在正確答案后面打“”。 六、小動物們說得對嗎？把錯的改正過來。w W w .x K b 1.c o M 七。

6、第三單元 分一分 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)重點 讓學(xué)生在觀察和分一分的活動中認(rèn)識分類的含義。 教學(xué)難點 幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。 課前準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 師 生 活 動 思考與調(diào)整 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

7、第二單元：比一比 教學(xué)內(nèi)容 比長短、高矮（教科書第45頁例題，“想想做做”第15題） 課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方初步學(xué)會比較物體的長短、高。

8、第6單元 有趣的拼搭 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識。 2、體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力 3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識，學(xué)會傾聽別人的意見和。

9、認(rèn)識15 課題 認(rèn)識15 課型 新授 第幾課時 課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 學(xué)生有過具體情境中的數(shù)數(shù)及相應(yīng)的操作活動，初步理解1-5各數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體個數(shù)。 學(xué)。

10、加法和減法 教學(xué)內(nèi)容： 加法和減法 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)生初步體會生活里有許多計算問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。 2學(xué)生初步認(rèn)識和理解加、減法的含義，能解決簡單的問題，能正確。

11、9加幾 教學(xué)目標(biāo)： 1在實際情境中探索9加幾的計算方法，體驗、比較簡便的計算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計算。 2在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，發(fā)展創(chuàng)新意識；實現(xiàn)算法多樣化，培。