1、2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 生物圈是所有生物的家教學(xué)設(shè)計(jì) 魯科版（五四制） 課題 第二章 第三、四、五節(jié) 生 態(tài) 系 統(tǒng) 課型 復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)目標(biāo) (1)說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 (2)描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。

2、2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計(jì) 魯科版（五四制） 課題 練習(xí)使用顯微鏡 課型 實(shí)驗(yàn)課 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)。 2.會(huì)正確使用顯微鏡。 過程與。

3、2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡課標(biāo)分析 魯科版（五四制） 第一個(gè)一級(jí)主題是科學(xué)探究。具體內(nèi)容是： “生物學(xué)課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而。

4、2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡觀課記錄 魯科版（五四制） 本學(xué)期初一教師的觀課視角主要是觀察學(xué)生課堂傾聽狀況，進(jìn)而展開原因分析等思考和討論。觀課記錄如下： 1. 學(xué)生課堂傾聽狀況。

5、2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 生物圈是所有生物的家課后反思 魯科版（五四制） 復(fù)習(xí)課應(yīng)該怎么上才能更有效？才更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？在本節(jié)課中，我改變了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的模式，進(jìn)行了大膽的嘗試，切實(shí)。

6、2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 生物圈是所有生物的家評(píng)測練習(xí) 魯科版（五四制） 知識(shí)行囊： 1、生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成。 2、食物鏈和食物網(wǎng)。 3、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)變化和能量變化。 4、生態(tài)系統(tǒng)的分類。 練習(xí)。

7、2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 生物圈是所有生物的家教材分析 魯科版（五四制） 在以“人與生物圈”為主線的生物課程體系中，“生物與環(huán)境”主題是重要主題之一，每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時(shí)，又。

8、2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 生物圈是所有生物的家課標(biāo)分析 魯科版 五四制 本課時(shí)包括第三節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 第四節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)和第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 任何生境中都有多種多樣的生。

9、2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 生物圈是所有生物的家效果分析 魯科版 五四制 效 果 分 析 本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課的模式 創(chuàng)設(shè)了全新的活動(dòng)情境 以學(xué)生喜聞樂見的生態(tài)之旅為主線 將生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)貫穿。