1、20創(chuàng)造宣言 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比論證、舉例論證、比喻論證等論證駁斥錯(cuò)誤觀點(diǎn)的方法； 2.品味文章精妙的語(yǔ)言，體會(huì)其作用。 3.樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。 【探究寫(xiě)法】 探究1：第二部分作者主。

2、20創(chuàng)造宣言 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.熟讀課文，整體感知，了解作者。 2.了解演講詞的特點(diǎn)。 3.理清文章的脈絡(luò)思路。 【新知預(yù)習(xí)】 一、查找工具書(shū)，按要求完成下面的問(wèn)題。 1.給下面的加點(diǎn)詞語(yǔ)注音。 中傷（ ） 遁詞（。

3、20創(chuàng)造宣言 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.熟讀課文，整體感知，了解作者。 2.了解演講詞的特點(diǎn)。 3.理清文章的脈絡(luò)思路。 【新知預(yù)習(xí)】 一、查找工具書(shū)，按要求完成下面的問(wèn)題。 1.給下面的加點(diǎn)詞語(yǔ)注音。 中傷（ ） 遁詞（。

4、20 創(chuàng)造宣言 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比論證、舉例論證、比喻論證等論證駁斥錯(cuò)誤觀點(diǎn)的方法； 2.品味文章精妙的語(yǔ)言，體會(huì)其作用。 3.樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧知識(shí)。

5、20 創(chuàng)造宣言 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比論證、舉例論證、比喻論證等論證駁斥錯(cuò)誤觀點(diǎn)的方法； 2.品味文章精妙的語(yǔ)言，體會(huì)其作用。 3.樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧知識(shí)。

6、一、回顧知識(shí)，導(dǎo)入新課,作者在第一部分引出了怎樣的論題？,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比論證、舉例論證、比喻論證等論證駁斥錯(cuò)誤觀點(diǎn)的方法；2.品味文章精妙的語(yǔ)言，體會(huì)其作用。3.樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。,二、細(xì)讀課文，探究寫(xiě)法,閱讀第二部分（511段），思考下列問(wèn)題。,1.作者主要針對(duì)哪幾種錯(cuò)誤觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行批駁？作者是怎樣對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行批駁的？,五種錯(cuò)誤觀點(diǎn)：環(huán)境太平凡不能創(chuàng)造；生活太單調(diào)。

7、20創(chuàng)造宣言當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題 一、閱讀原文，完成下列問(wèn)題。 1.作者在文中反駁了哪幾種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)？ 2. 作者在批駁了錯(cuò)誤觀點(diǎn)之后，得出了怎樣的正面論點(diǎn)？ 3.文章的最后一段有何作用？ 二、指出下列各句所運(yùn)用的。

8、一、回顧知識(shí)，導(dǎo)入新課,作者在第一部分引出了怎樣的論題？,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比論證、舉例論證、比喻論證等論證駁斥錯(cuò)誤觀點(diǎn)的方法； 2.品味文章精妙的語(yǔ)言，體會(huì)其作用。 3.樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。,二、細(xì)讀課文，探究寫(xiě)法,閱讀第二部分（511段），思考下列問(wèn)題。,1.作者主要針對(duì)哪幾種錯(cuò)誤觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行批駁？作者是怎樣對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行批駁的？,五種錯(cuò)誤觀點(diǎn)： 環(huán)境太平凡不能創(chuàng)造； 。

9、20 創(chuàng)造宣言 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)和能力：了解演講詞的特點(diǎn)，整體感知文章的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)層次。 2.過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比論證、舉例論證、比喻論證等論證駁斥錯(cuò)誤觀點(diǎn)的方法；品味文章精妙的語(yǔ)言。 3.。

10、一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 走近名人：,1.他提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”三大主張。 2.他教育思想的核心理論是“生活教育”。 3.他以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路。,你知道他是誰(shuí)？,陶行知,二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。 郭沫若,鏈接作者：,陶行知（18911946），安徽歙縣人，教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士。他的主要教育思想。

11、一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣走近名人：,1.他提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”三大主張。2.他教育思想的核心理論是“生活教育”。3.他以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路。,你知道他是誰(shuí)？,陶行知,二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。郭沫若,鏈接作者：,陶行知（18911946），安徽歙縣人，教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士。他的主要教育思想是創(chuàng)造教育。。

12、20創(chuàng)造宣言當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題（一） 一、積累運(yùn)用 1.下列加點(diǎn)字讀音全正確的一項(xiàng)是（ ） A.塑像（s） 遁詞（dn） 懦夫（ru） 豢養(yǎng)（ hun ） B.煙囪（cn） 樵夫（qio） 玄奘（xin） 中傷（zhn） C卦辭（u） 。

13、20創(chuàng)造宣言當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題（一） 一、積累運(yùn)用 1.下列加點(diǎn)字讀音全正確的一項(xiàng)是（ ） A.塑像（s） 遁詞（dn） 懦夫（ru） 豢養(yǎng)（ hun ） B.煙囪（cn） 樵夫（qio） 玄奘（xin） 中傷（zhn） C卦辭（u） 。