1、課件PPT,2濟(jì)南的冬天,課件PPT,情境導(dǎo)入,同學(xué)們，請(qǐng)大家積極打開(kāi)思維的大門(mén)，在你們的印象中，冬天帶給我們一種怎樣的感受？請(qǐng)?jiān)囍靡粋€(gè)描繪的詞來(lái)形容。（預(yù)設(shè)：大雪皚皚、冰天雪地、寒風(fēng)凜凜等）大家心目中的冬天是寒冷刺骨的，但是，大家知道嗎？在咱們北中國(guó)的一個(gè)地方，它的冬天卻有一番風(fēng)味，到底是何等滋味呢？下門(mén)我們帶著美好、愉悅的心情一起分享老舍先生的濟(jì)南的冬天！,課件PPT,課時(shí)目標(biāo),1。

2、春天是昂揚(yáng)向上的 夏天是熱情奔放的 秋天是收獲幸福的 談到冬天 大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng) 刺骨的寒流以及那肅殺的氣象 又會(huì)想起 千里冰封 萬(wàn)里雪飄 的遼遠(yuǎn) 想起那 千山鳥(niǎo)飛絕 萬(wàn)徑人蹤滅 的孤寂 北方的冬天 可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步 然而北中國(guó)的濟(jì)南 由于特殊的地形 冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔 反到是那么的 慈善 可親 笑容可掬 今天 就讓我們追隨老舍先生的筆觸 到濟(jì)南去感受一下濟(jì)。

3、2濟(jì)南的冬天,走近作者老舍(18991966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代著名作家。他是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有小說(shuō)駱駝祥子四世同堂等和戲劇茶館龍須溝，其中話劇茶館被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。主題解說(shuō)這篇寫(xiě)景抒情散文，緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪濟(jì)南的山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的贊美與無(wú)限熱愛(ài)。

4、語(yǔ)文人教版七年級(jí),第一單元,2濟(jì)南的冬天,1. 背景解讀 老舍于1930年前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南的齊魯大學(xué)和青島的山東大學(xué)任教，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7年之久，由此對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被他稱(chēng)為“第二故鄉(xiāng)”。濟(jì)南的冬天是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)成的。,2. 內(nèi)容梳理 全文共6個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。 第一部分（1）：作者從自己所感受的角度概括了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。 第二部分（26。

5、濟(jì)南的 冬天 七年級(jí) 上冊(cè) 1.了解作者生平經(jīng)歷及其代表作品。 2.學(xué)習(xí)文章生詞，通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生加深印象幵熟練掌握。 3.正確、流利、有感情的朗讀幵背誦課文。 4.理解幵能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，了解虛實(shí)結(jié)合的描寫(xiě) 方法。 目標(biāo)展示 老舍（ 1899年 2月 3日 1966年 8月 24 日），原名舒慶春，字舍予。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō) 家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù) 家，新中國(guó)第一位獲得。

6、字詞詳解 整體感悟 課堂導(dǎo)練 決勝中考 字詞詳解 整體感悟 課堂導(dǎo)練 決勝中考 字詞詳解 整體感悟 課堂導(dǎo)練 決勝中考 字詞詳解 整體感悟 課堂導(dǎo)練 決勝中考 字詞詳解 整體感悟 課堂導(dǎo)練 決勝中考 字詞詳解 整體感悟 課堂導(dǎo)練 決勝中考。

7、2 濟(jì)南的冬天 1 給加點(diǎn)的字注音 ， 或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 9 分 濟(jì) 南 睡 著 看 護(hù) 薄 雪 水 z o zh 蓄 ch ng 清 一 髻 空 靈 j zhe kn bo 藻 貯 澄 j ln 2 改正下列句子中的錯(cuò)別字。 在錯(cuò)別字。

8、第二課 濟(jì)南的冬天 教學(xué)目標(biāo) 1有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把 握作者的感情。 2學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。 3揣摩品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)比喻 擬人在寫(xiě)景中的表達(dá)作用。 4感受作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)和贊美之情，激 發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之。