1、西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生了解“歐共體”和“歐盟”的建立，掌握西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。用圖表列出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用圖表數(shù)據(jù)等來說明歷史現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問題和歸納問題的能力。通過學(xué)習(xí)西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認(rèn)識到科技是第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識，確立求實(shí)創(chuàng)。

2、第9課 西歐日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識目標(biāo)了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。二、過程與方法目標(biāo)用圖片或表格形式列出西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化情況，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用圖、表、數(shù)據(jù)等說明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性。

3、西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案教材分析：本課主要介紹了戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。第一目講述了6070年代西歐經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因，“歐共體”、“歐盟”的建立以及它們在促進(jìn)戰(zhàn)后西歐和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用。第二目主要介紹了戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的狀況及原因。 “歐盟”是當(dāng)今世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，日本是僅次于美國的當(dāng)今世界第二號資本主義經(jīng)濟(jì)大國。學(xué)習(xí)與探究歐盟和日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因和條件。

4、西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。二、能力目標(biāo)用圖片或表格形式列出西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化情況，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用圖、表、數(shù)據(jù)等說明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析。

5、西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 課 題 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 課時(shí)安排 共 課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 知道歐洲聯(lián)盟 簡述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的主要史實(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 歐共體 和 歐洲聯(lián)盟 的建立 教學(xué)重點(diǎn) 戰(zhàn)后西歐 日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主。

6、第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一、學(xué)習(xí)交流1.（2016廣西欽州）29對下表解讀不正確的是主要經(jīng)濟(jì)體國民生產(chǎn)總值占世界國民生產(chǎn)總值的比重變化表（ ）份年重比體濟(jì)經(jīng)4720455美國歐共體日本其他國家1955年36.3%17.5%2.2%44%1976年24.9%21.7%8.1%45.3。

7、第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)學(xué)案【課標(biāo)要求】戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因及表現(xiàn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立概況，能說出戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因以及發(fā)展的史實(shí)。2. 比較分析戰(zhàn)后西歐和日本恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的措施，學(xué)著運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析和歸納問題。3. 從“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷中，明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)。

8、西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 戰(zhàn)爭留下的 一 西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展 1 原因 西歐 指二戰(zhàn)后除蘇聯(lián)和東歐國家之外的24個(gè)歐洲資本主義國家 蘇聯(lián) 醫(yī)生 是誰呢 你判斷的依據(jù) 西歐 美國 美國可能開什么藥方 1948年 1952年 美國共撥款約130億美元 援助了從冰島到意大利的16個(gè)歐洲國家和德國的英法美占領(lǐng)區(qū) 馬歇爾 馬歇爾計(jì)劃 接受馬歇爾計(jì)劃的國家 援助的食品 一位西德小姑娘用報(bào)紙包裹領(lǐng)取的食品 美國援。

9、西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生了解“歐共體”和“歐盟”的建立，掌握西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。用圖表列出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用圖表數(shù)據(jù)等來說明歷史現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問題和歸納問題的能力。通過學(xué)習(xí)西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認(rèn)識到科技是第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識，確立求實(shí)創(chuàng)新的。

10、第9課西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 第四單元戰(zhàn)后主要資本主義國家的改革與演變 合作探究 課堂小結(jié) 隨堂作業(yè) 情境導(dǎo)入 現(xiàn)在的歐洲是什么 它是一堆瓦礫 是一個(gè)藏骸所 是瘟疫和仇恨的發(fā)源地 丘吉爾 第9課西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 1 歐洲的聯(lián)合 政治地理上的西歐有24個(gè)國家 希臘 意大利 圣馬力諾 馬耳他 西班牙 安道爾 葡萄牙 英國 愛爾蘭 荷蘭 比利時(shí) 法國 摩納哥 聯(lián)邦德國 奧地利 瑞士 列支敦士登 盧森堡。

11、西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,西歐，在自然地理概念上是指歐洲的西部，主要包括英國、愛爾蘭、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、法國和摩納哥等國。在國際政治概念上，主要是指二戰(zhàn)后除蘇聯(lián)和東歐國家之外的24個(gè)歐洲資本主義國家。,課本采用的是后一概念,在一位美國記者眼里：看到的是一群一群穿著破爛長裙的女人們，排成長長的大隊(duì)赤手空拳在兩三層樓高的廢墟里整理磚瓦石塊。男人們都死光了，這個(gè)半死的城市里，留下的只有寡婦老人和孩子。

12、第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測1.歐洲的聯(lián)合原因過程2.日本的崛起原因表現(xiàn)二、交流展示，合作探究1.學(xué)以致用（2007年福建省龍巖市中考）2007年3月26日新聞：27成員國今日共慶歐盟成立50周年，下列是歐盟發(fā)展大事記：1957年，法國、聯(lián)邦德國、意大利、荷蘭和盧森堡6國組成的歐洲共同體誕生。1967年，歐洲煤鋼共同體、歐洲。

13、西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。二、能力目標(biāo)用圖片或表格形式列出西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化情況，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用圖、表、數(shù)據(jù)等說明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問題。

14、西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案教材分析：本課主要介紹了戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。第一目講述了6070年代西歐經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因，“歐共體”、“歐盟”的建立以及它們在促進(jìn)戰(zhàn)后西歐和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用。第二目主要介紹了戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的狀況及原因。 “歐盟”是當(dāng)今世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，日本是僅次于美國的當(dāng)今世界第二號資本主義經(jīng)濟(jì)大國。學(xué)習(xí)與探究歐盟和日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因和條件，對。

15、戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化,1.戰(zhàn)后指的是什么時(shí)候？ 2.哪幾個(gè)主要資本主義國家和地區(qū)？ 3.它們發(fā)展的共同原因有哪些？ 4.戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期？分別有什么特點(diǎn)？,溫故知新,自主學(xué)習(xí) 邊找邊記,1.戰(zhàn)后西歐國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、表現(xiàn)分別有哪些？ 2.思考西歐國家走向聯(lián)合的原因是什么？過程？歐洲一體化實(shí)施的主要措施？ 3.歐盟的地位和影響？ 4.戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因？成就表。

16、第9課西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 第四單元戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化 合作探究 課堂小結(jié) 隨堂作業(yè) 情境導(dǎo)入 第9課西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 第四單元戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化 合作探究 課堂小結(jié) 隨堂作業(yè) 情境導(dǎo)入 1 第二次世界大戰(zhàn)的主戰(zhàn)場在哪些大洲 2 戰(zhàn)爭給這些地方帶來的最直接的后果是什么 導(dǎo)入 二戰(zhàn)被盟軍轟炸后的漢若威一片廢墟 柏林街頭的瓦礫殘墻 波蘭首都華沙 廢墟上的兒童 資金 勞動力。

17、西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)學(xué)案一、情景導(dǎo)入 引課題觀看視頻戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化引發(fā)學(xué)生思考：西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展成功的秘訣是什么？由此引入課題。二、目標(biāo)展示 明方向知識與能力：了解“歐共體”和“歐盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的史實(shí)和原因。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)。

18、戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化,1.戰(zhàn)后指的是什么時(shí)候？ 2.哪幾個(gè)主要資本主義國家和地區(qū)？ 3.它們發(fā)展的共同原因有哪些？ 4.戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期？分別有什么特點(diǎn)？,溫故知新,自主學(xué)習(xí) 邊找邊記,1.戰(zhàn)后西歐國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、表現(xiàn)分別有哪些？ 2.思考西歐國家走向聯(lián)合的原因是什么？過程？歐洲一體化實(shí)施的主要措施？ 3.歐盟的地位和影響？ 4.戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因？成就表。