1、Unit 10Youre supposed to shake hands.,第六課時(shí)Section B (3a3b)單元同步作文指導(dǎo),本單元以“風(fēng)俗習(xí)慣”為話(huà)題，學(xué)習(xí)了不同國(guó)家的禮儀，如見(jiàn)面禮儀、餐桌禮儀等，談?wù)摿嗽诓煌膱?chǎng)合應(yīng)該做什么，了解了不同國(guó)家的文化習(xí)俗。具體到書(shū)面表達(dá)中，要求同學(xué)們會(huì)寫(xiě)有關(guān)“customs，habits，manners”等方面的作文，要求我們重點(diǎn)掌握“be suppose。

2、第六課時(shí)Section B (3a3b)單元同步作文指導(dǎo),本單元以“分享過(guò)去的記憶和經(jīng)歷、展望未來(lái)”為話(huà)題展開(kāi)，帶領(lǐng)我們一起回顧初中生活，并展望高中生活。具體到書(shū)面表達(dá)中，要求同學(xué)們能根據(jù)所學(xué)描述自己記憶中的學(xué)校生活和自己當(dāng)下的感受。 此類(lèi)作文常見(jiàn)句型： My time in junior high school has been enjoyable.我的初中時(shí)光一直是愉快的。 How time。

3、Unit 2I think that mooncakes are delicious!,第六課時(shí)Section B (3a3b)單元同步作文指導(dǎo),本單元以“節(jié)日”為話(huà)題，向大家介紹了一些古今中外節(jié)日的由來(lái)、意義及人們慶祝的方式等。旨在通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解，同時(shí)還能了解西方國(guó)家的一些重要節(jié)日，積累跨國(guó)文化知識(shí)。具體到書(shū)面表達(dá)中，要求同學(xué)們能根據(jù)所學(xué)，寫(xiě)出關(guān)于某個(gè)節(jié)日的文章，注意在。

4、Unit 5What are the shirts made of?,第六課時(shí)Section B (3a3b)單元同步作文指導(dǎo),本單元以“談?wù)摦a(chǎn)品”為話(huà)題，圍繞產(chǎn)品是由什么制造、在哪兒制造等相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)，同時(shí)也向同學(xué)們介紹了一些代表中國(guó)傳統(tǒng)文化的物品，如剪紙、孔明燈、陶瓷等。具體到書(shū)面表達(dá)中，要求同學(xué)們能根據(jù)所學(xué)，介紹某種產(chǎn)品或描述家鄉(xiāng)的某種特產(chǎn)。 教材中出現(xiàn)的相關(guān)句型： My town/city。

5、Section B (3a3b)單元同步作文指導(dǎo),隨著科技的進(jìn)步，許多新的發(fā)明不斷涌現(xiàn)，它們給我們的生活帶來(lái)了方便。本單元以談?wù)撝匾l(fā)明為話(huà)題，要求同學(xué)們學(xué)會(huì)介紹某項(xiàng)發(fā)明的用途、特點(diǎn)等。而且近年來(lái)，介紹某項(xiàng)發(fā)明的用途或特點(diǎn)的寫(xiě)作題材在全國(guó)各地中考試題中也常有出現(xiàn)。此類(lèi)文體屬于說(shuō)明文，最常用的時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí)。 寫(xiě)此類(lèi)說(shuō)明性文章應(yīng)注意的事項(xiàng)：寫(xiě)作時(shí)應(yīng)采用一定的順序；具體、清晰地說(shuō)明該發(fā)明的用途、特點(diǎn)。

6、Unit 8It must belong to Carla.,第六課時(shí)Section B (3a3b)單元同步作文指導(dǎo),生活中常會(huì)出現(xiàn)一些讓我們不確定的事情，這時(shí)候就需要我們冷靜地做出分析判斷。本單元的寫(xiě)作要求同學(xué)們會(huì)根據(jù)提供的材料進(jìn)行推測(cè)、分析并判斷某件物品可能是誰(shuí)的。 寫(xiě)此類(lèi)作文時(shí)，應(yīng)注意：圍繞所給提示，確定寫(xiě)作要點(diǎn)；按照可能性的大小，正確使用表推測(cè)的must，can，could，might。

7、Unit 1Whats the matter?,第七課時(shí)Section B (3a3b) 單元同步作文指導(dǎo),浙江地區(qū),本單元以“健康和急救”為話(huà)題，談?wù)摿私】祮?wèn)題，發(fā)生事故時(shí)怎么做及如何向他人提出建議和勸告，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食和生活習(xí)慣。具體到書(shū)面表達(dá)中，要求同學(xué)們熟悉人體部位的表達(dá)，掌握描述身體不適及提出建議的正確表達(dá)。 教材中出現(xiàn)的能用于此類(lèi)作文的句型： She talked too mu。

8、Unit 2Ill help to clean up the city parks.,第六課時(shí)Section B (3a3b)單元同步作文指導(dǎo),本單元以“志愿服務(wù)”為話(huà)題，描述了發(fā)生在我們身邊的相關(guān)事情，目的在于教育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，關(guān)心社會(huì)和諧發(fā)展。此類(lèi)作文為英語(yǔ)中的?？荚?huà)題作文，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)盡量用倡議或號(hào)召性的語(yǔ)句或者用自己或他人親身經(jīng)歷的事件鼓勵(lì)、教育他人。 教材中出現(xiàn)的相關(guān)短語(yǔ)和句型： help。

9、Unit 4Why dont you talk to your parents?,第六課時(shí)Section B (3a3b)單元同步作文指導(dǎo),本單元以“談?wù)搯?wèn)題和提建議”為話(huà)題展開(kāi)，講述了我們?cè)趯W(xué)校、生活中遇到的各種煩惱，以及相對(duì)應(yīng)的合理化建議。具體到書(shū)面表達(dá)中，要求同學(xué)們會(huì)寫(xiě)關(guān)于提建議的短文。寫(xiě)這類(lèi)短文時(shí)首先應(yīng)該掌握常用的提建議的句型，根據(jù)一定的情景，明確提建議的方法，再根據(jù)所提供的信息展開(kāi)合理的。

10、Unit 5What were you doing when the rainstorm came?,第六課時(shí)Section B (3a3b)單元同步作文指導(dǎo),本單元以“談?wù)撨^(guò)去正在發(fā)生的事情”為話(huà)題，講述了大事件發(fā)生時(shí)人們正在進(jìn)行的各種活動(dòng)。具體到書(shū)面表達(dá)中，要求同學(xué)們會(huì)對(duì)過(guò)去正在發(fā)生的事情進(jìn)行描述，在寫(xiě)這類(lèi)短文時(shí)，要運(yùn)用相應(yīng)的過(guò)去時(shí)態(tài)，如一般過(guò)去時(shí)或過(guò)去進(jìn)行時(shí)等。在寫(xiě)作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： 明確。

11、Unit 7Whats the highest mountain in the world?,第七課時(shí)Section B (3a3b)單元同步作文指導(dǎo),本單元以“地理和自然”為話(huà)題，向我們介紹了幾處地理奇觀和兩種珍稀動(dòng)物。我們都知道大自然是五彩繽紛的，且人與自然都是相互依存的，所以我們要盡我們的最大努力去保護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物。具體到本單元書(shū)面表達(dá)中，要求同學(xué)們能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹一種或幾種野生動(dòng)物的。

12、第六課時(shí)Section B (3a3b)單元同步作文指導(dǎo),Unit 8Have you read Treasure Island yet?,本單元以“文學(xué)和音樂(lè)”為話(huà)題，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，即“have/has動(dòng)詞的過(guò)去分詞”結(jié)構(gòu)談?wù)撘炎x過(guò)的書(shū)和已聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)。文學(xué)和音樂(lè)領(lǐng)域作品豐富，風(fēng)格獨(dú)特，個(gè)性鮮明，并且它們都能產(chǎn)生潛移默化、塑造靈魂的效果。具體到書(shū)面表達(dá)中，要求同學(xué)們能根據(jù)所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于某。

13、Unit 8Have you read Treasure Island yet?,浙江地區(qū),第七課時(shí)Section B (3a3b) 單元同步作文指導(dǎo),本單元以“文學(xué)和音樂(lè)”為話(huà)題，學(xué)習(xí)運(yùn)用have/hasp.p.結(jié)構(gòu)談?wù)撘炎x過(guò)的書(shū)和已聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)。文學(xué)和音樂(lè)領(lǐng)域都有豐富的作品，獨(dú)特的風(fēng)格，鮮明的個(gè)性，并且它們都能產(chǎn)生潛移默化、塑造靈魂的效果。具體到書(shū)面表達(dá)，要求同學(xué)們能根據(jù)所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于一位歌手。

14、第六課時(shí) Section B (3a3b) 單元同步作文指導(dǎo) Unit 1 My names Gina. 本單元作文要求同學(xué)們?cè)谂c別人交往過(guò)程中 ， 學(xué)會(huì)介紹自己或他人。具 體到書(shū)面表達(dá)中 ， 要求同學(xué)們會(huì)根據(jù)所給信息來(lái)介紹自己或他人的基本 情況。 教材中出現(xiàn)的介紹人物的句型： My/His/Her name is. I am/He is/She is. My/His/Her first。

15、第六課時(shí) Section B (3a3b) 單元同步作文指導(dǎo) Unit 3 Is this your pencil? 本單元話(huà)題主要是描述物品的歸屬 。 具體到書(shū)面表達(dá)中 ， 主要是要求 同學(xué)們會(huì)寫(xiě)尋物啟事和失物招領(lǐng)啟事 。 教材中出現(xiàn)的常用于啟事的句型： Is this your.？ /Is this yours? Are these your.？ /Are they yours? C。

16、Unit 4 Wheres my schoolbag? 第六課時(shí) Section B (3a3b)單元同步作文指導(dǎo) 本單元以 “ 談?wù)撐锲匪诘牡攸c(diǎn) ” 為話(huà)題 ， 要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物品所在位 置的表達(dá) ， 掌握提問(wèn)的句型 ， 并能正確運(yùn)用方位介詞來(lái)回答。這些也是寫(xiě) 好此類(lèi)話(huà)題作文的關(guān)鍵。 教材中出現(xiàn)的描述物品所在地的句型： Its in/on/under the. Theyre in/on。

17、Unit 6 Do you like bananas? 第六課時(shí) Section B (3a3b)單元同步作文指導(dǎo) 本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于自己所喜歡的食物的表達(dá)方式 ， 也學(xué)習(xí)了一日三 餐的表達(dá)方法 ， 所以要求同學(xué)們學(xué)會(huì)對(duì)某人的飲食習(xí)慣進(jìn)行正確而明晰的 描述。 教材中出現(xiàn)的常用句型： I like/dont like. I like. for breakfast/lunch/supper。

18、Unit 8 When is your birthday? 第六課時(shí) Section B (3a3b)單元同步作文指導(dǎo) 本單元的寫(xiě)作旨在鍛煉大家熟練運(yùn)用英文表達(dá)日期的能力 ， 重點(diǎn)是 1到 30 的序數(shù)詞的表達(dá)和 12個(gè)月份的表達(dá)方式。同學(xué)們只要熟練掌握以上兩 點(diǎn) ， 就能很輕松地寫(xiě)好這類(lèi)作文。在熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上 ， 具體 到書(shū)面表達(dá)中 ， 一是要學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的生日、同學(xué)的生日以及家人。

19、第六課時(shí) Section B (3a3b) 單元同步作文指導(dǎo) Unit 2 This is my sister. 本單元作文要求同學(xué)們會(huì)介紹自己的家庭 ， 包括對(duì)家庭成員的介紹 。 此 類(lèi)話(huà)題作文要學(xué)會(huì)根據(jù)照片信息辨別人物 ， 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹自己 的家庭及成員 。 教材中出現(xiàn)的常用介紹家庭的句型： Here is a photo of my family.這 是我的一 張 家庭照片 。。