1、擺的研究 單元（章）主題 第三單元 時(shí)間的測(cè)量 任課教師與班級(jí) 本課（節(jié)）課題 第六節(jié) 第 1 課時(shí) / 共 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)） 及設(shè)置依據(jù) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，同。

2、擺的研究說(shuō)課稿五年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 擺的研究說(shuō)課稿我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是五年級(jí)科學(xué)第十冊(cè)第三單元第六課擺的研究。分為六個(gè)方面,如下一、說(shuō)教材、學(xué)生。在同學(xué)們學(xué)習(xí)本課之前，很多學(xué)生只了解生活中有些物體的運(yùn)動(dòng)是擺動(dòng)，如：鐘擺、秋千、搖籃、吊床、拳擊沙袋等等,但并不清楚什么是擺.“擺”給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，但他們不知道擺動(dòng)這種現(xiàn)象背后所隱藏的科學(xué)道理。研究。

3、擺的研究陳優(yōu)樹(shù)【教材分析】擺的研究是教科版五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間的測(cè)量單元中的第六課。在前面幾課的教學(xué)中，學(xué)生們了解了計(jì)時(shí)對(duì)于我們的重要性，并嘗試著制作計(jì)時(shí)工具。本課是在學(xué)習(xí)機(jī)械鐘擺的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此學(xué)生已經(jīng)了解了擺的構(gòu)造。在本課中，通過(guò)研究“擺的擺動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)？”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“問(wèn)題的提出、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、數(shù)據(jù)的收集與分析和得出結(jié)論”這樣一個(gè)完整的。

4、擺的研究,擺動(dòng)次數(shù)的觀察記錄,擺的快慢與什么因素有關(guān)系？,研究主題：擺的快慢和擺錘重量有沒(méi)有關(guān)系,1、怎么做實(shí)驗(yàn)？,2、實(shí)驗(yàn)中注意哪些問(wèn)題？,研究主題：擺的快慢和擺錘重量有沒(méi)有關(guān)系,實(shí)驗(yàn)中注意的問(wèn)題：,1、拉直擺繩，讓擺錘自由下落擺動(dòng),不能用力推動(dòng)。 2、擺一旦碰到其它物體，重新開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。 3、每個(gè)擺各做三遍實(shí)驗(yàn)，每遍10秒鐘。 4、小組內(nèi)各成員密切配合，合作完成實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)記錄單（一）。,研究。

5、擺渡人擺的研究公開(kāi)課教案及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能夠根據(jù)自己制作的擺，測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、思考推測(cè)出影響擺擺動(dòng)的因素，做出自己的假設(shè)。并能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 2、運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到擺的快慢與什么有關(guān)系,知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的定變量關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)觀察現(xiàn)象推理判斷制訂方案論證計(jì)劃的可行性活動(dòng)過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

6、擺的研究公開(kāi)課教案及教學(xué)反思 擺的研究公開(kāi)課教案及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能夠根據(jù)自己制作的擺，測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、思考推測(cè)出影響擺擺動(dòng)的因素，做出自己的假設(shè)。并能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 2、運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到擺的快慢與什么有關(guān)系,知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的定變量關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)觀察現(xiàn)象推理判斷制訂方案論證計(jì)劃的可行性活動(dòng)過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的推理能。

7、擺 的 研 究 大同小學(xué) 洪霞 三個(gè)內(nèi)容： 1觀察擺鐘 2實(shí)驗(yàn)研究擺的擺動(dòng)快慢與什 么因素有關(guān) 3做一個(gè)每分鐘擺動(dòng) 30次的擺。 擺的快慢與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)， 擺線越短，擺擺動(dòng)得越快。 擺的快慢與擺錘的重量擺 幅的大小無(wú)關(guān)。 扶引放 伽利略。

8、擺幅擺線擺錘6擺的研究瑪納斯縣一校：任曉敏 假設(shè)：2.擺的快慢是否與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)系1.擺的快慢是否與擺錘的輕重有關(guān)系 自學(xué)提示1：自學(xué)課本60頁(yè)改變擺錘重量的實(shí)驗(yàn)，小組討論： 原來(lái)重量 兩倍重量 三倍重量第一次 第二次 第三次 小提示。

9、擺的研究說(shuō)課稿范文我是一名小學(xué)科學(xué)教師，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是教科版五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間單元的一課 擺的研究。我將從教材分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)準(zhǔn)備 教法學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì) 這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：擺的研究是教科版五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間單元的一課。這課是在學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械擺鐘。