1、第一單元跨越代溝,第一課走近父母,誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉,1,2,3,4,5,6,答案,解析,1,2,3,4,5,6,答案,解析,1,2,3,4,答案,解析,5,6,1,2,3,4,答案,5,6,1,2,3,4,5,6,答案,解析,1,2,3,4,5,6,答案,解析。

2、單元整合,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,1,2,3,4,5,6,7,8,9,答案,解析,10,11,12,13,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,答案,解析,13,1,2,3,4,5,6,7,8,9,答案,解析,10,11,12,13,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,答案,1,2,3,4,5,6,7,8。

3、單元整合,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,答案,解析,9,10,11,1,2,3,4,5,6,7,8,答案,解析,9,10,11,1,2,3,4,5,6,7,8,答案,解析,9,10,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,答案,解析,9,10,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

4、做友好往來(lái)的使者,洋人：“你們中國(guó)人的確 是一個(gè)勤奮的民族?！?中國(guó)人：“何以見(jiàn)得？” 洋人：“每天早晨我經(jīng)過(guò)街道，常?？梢钥吹铰愤叺恼信茖?xiě)著早點(diǎn)兩個(gè)大字提醒過(guò)路上班的人不要遲到?！?一位自命中國(guó)通的教授，向他的學(xué)生講授中文課時(shí)說(shuō)：“中國(guó)人把物品稱為東西，例如電視機(jī)等。但有生命的動(dòng)物就不稱東西，例如人。所以，你不是東西，我自然也不是東西！”,望文生義,不是東西,笑 話,小雪和mary的故事,有話大家說(shuō) 你如何看待mary的這種待人處事的方式？ 我們能以“好”或“壞”來(lái)評(píng)價(jià)嗎？,不能，因?yàn)樯钤诓煌奈幕尘跋拢瑫?huì)有不。

5、與 人 為 善,第二單元第三課,主題詞：善良 愛(ài)心 助人 將心比心 課時(shí)：第一課時(shí),檢查預(yù)學(xué) 2.3 與人為善（預(yù)習(xí)綱要） 一、善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心 1、善良的地位怎樣？ 2、善良的含義與特點(diǎn)？ 思考：如何理解善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心？ 二、幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂(lè) 思考：為什么幫助他人，收獲快樂(lè)？ 三、將心比心，換位思考 思考：“將心比心，己所不欲，勿施于人”的道理。,2.3 與人為善 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解善良是美好品德的基石，是博大無(wú)私的愛(ài)心； 2、認(rèn)識(shí)助人為快樂(lè)之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)； 3、懂。

6、歡迎各位老師光臨指導(dǎo),陜?nèi)私贪姘四昙?jí)上冊(cè)思想品德第六課平等對(duì)待你我他 第三課時(shí)：人格尊嚴(yán)不容侵犯,美麗和諧的校園有一些不和諧的現(xiàn)象：,2、校園進(jìn)校路的標(biāo)牌里老師的照片，被同學(xué)們 整得是面目全非。,3、同學(xué)之間張三給李四起侮辱性綽號(hào)。,1、有時(shí)總會(huì)聽(tīng)到同學(xué)出口說(shuō)臟話，罵人的現(xiàn)象。,第三課時(shí) 人格尊嚴(yán)不容侵犯,第六課 平等對(duì)待你我他,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),培養(yǎng)自尊心，自覺(jué)地尊重他人，增強(qiáng)捍衛(wèi)自身人格尊嚴(yán)的意識(shí). 了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯的主要內(nèi)容 . 運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán) .,2、人格尊嚴(yán)包括的內(nèi)容有哪些？,人格尊嚴(yán)。

7、教學(xué)目標(biāo),1. 了解意志的四種特征，能分析自己的意志品質(zhì)； 2. 感受意志的力量，有培養(yǎng)自身意志的想法。,自學(xué)指導(dǎo),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本上P25-28內(nèi)容，回答下列問(wèn)題，6分鐘后檢測(cè)提問(wèn) 1.意志的特征有哪些？ 2.自覺(jué)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有哪些？ 3.重要可行決定法的基本步驟是什么？,洪 水,決堤時(shí)，戰(zhàn)士從丁曉兵身上感受到的那股勁是什么？,堅(jiān)強(qiáng)的意志,感 悟,丁曉兵,你最佩服丁曉兵身上的哪些品質(zhì)？,課堂討論,在討論中思考,抓捕結(jié)束后，他獲得了極高的榮譽(yù)，很多單位愿意提供要職給他，他又是怎么做的？體現(xiàn)了什么品質(zhì)？,“二十年后，你還有事跡出來(lái)，。

8、主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng),第四課.老師伴我成長(zhǎng),學(xué)生角色,知識(shí)的接受者,欽佩、服從、被動(dòng),被管理者,被領(lǐng)導(dǎo)者,老師說(shuō)什么就是什么，不允許有任何異議,教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué),求教的蒙恩者,你講我聽(tīng)，你問(wèn)我答，對(duì)老師無(wú)比感激,我們和老師交往的行為,新型的師生關(guān)系：民主平等，亦師亦友,傳統(tǒng)的師生關(guān)系： 權(quán)威遵從 管理被管理 輸出接收,新型師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響：,能使學(xué)生有健康的心態(tài)，做到自尊自信；能使學(xué)生更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有促進(jìn)作用，能提高學(xué)習(xí)效率。,思維拓展,我們倡導(dǎo)新形勢(shì)下新型師生關(guān)系，可以用哪些方式。

9、我的課間我做主,第六課 青春相冊(cè),陽(yáng)光大課間,我是環(huán)保小衛(wèi)士,文明禮貌從我開(kāi)始,龍飛少年,青春放歌,誰(shuí)能與我試比高？,激情飛揚(yáng),我優(yōu)秀我光榮,青春相冊(cè)的主角是誰(shuí)？ 學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)為什么要男女分類？ 男女有別,答：男生和女生。,第一課時(shí) 男女有別,。,讀學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知道男女是有差別的； 了解男女差別的表現(xiàn)； 正確認(rèn)識(shí)男女差別，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步,自讀做筆記,讀教材5961頁(yè)，思考、總結(jié),小組交流以下問(wèn)題： 男生、女生的差別在哪里？,男生和女生的差別在哪里？,1、男生和女生在個(gè)性上各有特點(diǎn)； 2、男生和女生看問(wèn)題的角度也有。

10、讓愛(ài)駐我家,八上第一單元復(fù)習(xí),復(fù) 習(xí) 目 標(biāo),1、理解父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，學(xué)會(huì)與父母溝通，繼承和弘揚(yáng)民族精神。 2、提高整合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解答問(wèn)題的能力。 3、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感。,單元主題,愛(ài)小家和愛(ài)大家,單元知識(shí)要點(diǎn),1、為什么要孝敬父母？ 怎樣孝敬？ 2、影響與父母溝通的原因 3、應(yīng)當(dāng)怎樣與父母溝通 4、祖國(guó)的可愛(ài)之處表現(xiàn)在？ 5、如何以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)？ 6、民族精神的內(nèi)涵與意義 7、青少年如何擔(dān)負(fù)振興中華的重任？,魯寧的故事成長(zhǎng)的煩惱,自己上了初中，魯寧就發(fā)現(xiàn)媽媽變得神經(jīng)兮兮的，整。

11、第一單元：相親相愛(ài)一家人 課堂測(cè)試題,第一單元測(cè)試題,一、單項(xiàng)選擇題。 1、我國(guó)有一句古話：“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧?！毕铝袑?duì)這句話理解不正確的是（ ） A、在家庭關(guān)系中，最主要的是父母子女關(guān)系 B、我們與父母的關(guān)系是可以選擇和改變的 C、沒(méi)有十全十美的家庭，沒(méi)有十全十美的父母 D、明理者不嫌父母丑，不嫌家里窮,B,2、與父母發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)采取的正確方法是（ ） A、以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞 B、以粗暴的舉止反抗 C、不理不睬，冷淡相對(duì) D、冷靜下來(lái)，心平氣和地與父母商量 3、現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為（ ） 主干家庭 單親家庭 核心家庭 聯(lián)。

12、一、望文生義 洋人：“你們中國(guó)人的確是一個(gè)勤奮的民族。” 中國(guó)人：“何以見(jiàn)得？” 洋人：“每天早晨我經(jīng)過(guò)街道常常可以看到路邊的招牌寫(xiě)著早點(diǎn)兩個(gè)大字提醒過(guò)路上班的人不要遲到。”,笑話兩則,二、不是東西 一位自命中國(guó)通的教授，向他的學(xué)生講授中文課時(shí)說(shuō)：“中國(guó)人把物品稱為東西，例如電視機(jī)等。但有生命的動(dòng)物就不稱東西，例如人。所以，你不是東西，我自然也不是東西！”,隨著社會(huì)不斷進(jìn)步、世界日益開(kāi)放，與不同文化共處已成為我們面臨的新課題。,做友好往來(lái)的使者,1、保護(hù)本民族的文化是我們義不容辭的（），其他國(guó)家和民族的文。

13、心有他人天地寬,【教學(xué)目標(biāo)】 （1）培養(yǎng)學(xué)生理解他人、善待他人的意識(shí) （2）理解“己所不欲，勿施于人”的含義 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)換位思考的實(shí)質(zhì)并掌握換位思考的技能 【教學(xué)難點(diǎn)】正確理解“己所不欲，勿施于人”的含義。,一、創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入,故事導(dǎo)入：電梯里的鏡子 在一次電視臺(tái)的綜藝節(jié)目中，主持人向嘉賓提問(wèn)：“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”那些嘉賓紛紛回答：“用來(lái)檢查一下自己的儀表?！薄坝脕?lái)看看后面有沒(méi)有跟進(jìn)了不懷好意的人?！薄坝脕?lái)擴(kuò)大視覺(jué)空間，增加透氣感。” 在一再啟發(fā)而仍不能說(shuō)。

14、第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間,網(wǎng)絡(luò)上的人際交往,一、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限（無(wú)限性）,看新聞、辦商務(wù)、結(jié)交朋友、查詢資料、求醫(yī)問(wèn)藥不用費(fèi)時(shí)周折，我們的愿望就可以實(shí)現(xiàn)。,網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間，實(shí)現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢(mèng)想。,網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)。,網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限,3、積極作用（優(yōu)勢(shì)、利）,4、如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)？,（1）為我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂(lè)等提供了便利的條件。 （2）網(wǎng)絡(luò)交往，不僅 （3）以健康的心態(tài). （4）使我們?cè)诰W(wǎng)上更自由地選擇交往對(duì)象，使我們充。

15、第四課 老師伴我成長(zhǎng) 我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)?我給老師畫(huà)個(gè)像： 你心目中老師像什么?（蠟燭 ）并說(shuō)明理由。,小活動(dòng)： 猜一猜: 對(duì)教師的稱謂,最廣泛流行的敬稱-老師（最悠久的職業(yè)） 最歷史悠長(zhǎng)的尊稱-先生（德高望重的老師） 最富哲理的稱謂-人類靈魂的工程師 最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱-園丁 最真情感人的愛(ài)稱-慈母 最純摯的稱謂-春蠶 最溫馨動(dòng)人的稱謂-蠟燭 最生動(dòng)形象的默稱-春雨 最具中國(guó)特色的稱喻-孺子牛 最高評(píng)價(jià)的專稱-人梯,1.日常生活中的老師,初中生小輝在日記中寫(xiě)道：“過(guò)去語(yǔ)文老師對(duì)我好，我愿意聽(tīng)他的課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)。

16、男生 女生,男女各占半邊天? 男女水火不容？,辯一辯,正方,男生比女生更聰明,反方,女生比男生更聰明,自由辯論,男生與女生的性格、思維、情感、愛(ài)好等有什么區(qū)別?,性格 男生：開(kāi)朗，勇敢剛強(qiáng)，不拘小節(jié)，不計(jì)較小是非，好動(dòng)，好問(wèn)，好想（優(yōu)點(diǎn)） 魯莽粗暴，任性倔強(qiáng)，逞強(qiáng)好勝，粗枝大葉，沒(méi)耐心，不細(xì)心。（缺點(diǎn)） 女生：善解人意，富有同情心，勤奮刻苦，專心，責(zé)任感強(qiáng)，認(rèn)真踏實(shí)，耐心，細(xì)心(優(yōu)點(diǎn)) 矜持膽小，優(yōu)柔寡斷，情感脆弱，易自責(zé)，小氣（缺點(diǎn)）,說(shuō)一說(shuō),認(rèn)識(shí)男生女生,思維習(xí)慣： 男生：抽象思維，理性 女生：形象思維，感性,情感。

17、心有他人天地寬,【教學(xué)目標(biāo)】 （1）培養(yǎng)學(xué)生理解他人、善待他人的意識(shí) （2）理解“己所不欲，勿施于人”的含義 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)換位思考的實(shí)質(zhì)并掌握換位思考的技能 【教學(xué)難點(diǎn)】正確理解“己所不欲，勿施于人”的含義。,一、創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入,故事導(dǎo)入：電梯里的鏡子 在一次電視臺(tái)的綜藝節(jié)目中，主持人向嘉賓提問(wèn)：“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”那些嘉賓紛紛回答：“用來(lái)檢查一下自己的儀表。”“用來(lái)看看后面有沒(méi)有跟進(jìn)了不懷好意的人。”“用來(lái)擴(kuò)大視覺(jué)空間，增加透氣感。” 在一再啟發(fā)而仍不能說(shuō)。

18、4.3追求有意義的人生,主題詞：人生意義 探索 創(chuàng)造,課時(shí)：二課時(shí),4.3 追求有意義的人生 一、探索人生的意義 1、人與動(dòng)物的根本區(qū)別？ 2、為什么要思考和探索人生的意義？ 3、如何得出人生意義的答案？ 二、在追求人生意義中成長(zhǎng) 理解：在追求人生意義中成長(zhǎng)？ 三、創(chuàng)造有意義的人生 1、理解用行動(dòng)創(chuàng)造有意義的人生？ 2、青少年如何創(chuàng)造有意義的人生？,檢查預(yù)習(xí),4.3 追求有意義的人生 主題詞：人生意義 探索 創(chuàng)造 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解人生的意義，確立積極的人生態(tài)度，嘗試尋找自己的價(jià)值定位； 2、懂得在追尋人生意義的過(guò)程中自我成長(zhǎng)； 3、懂。

19、培養(yǎng)守法精神,1. 怎樣做一個(gè)守法的公民？ （1）知法要學(xué)法懂法，了解法律的基本要求，理解法律的基本精神。 （2）守法要自覺(jué)遵守法律，按法律的要求辦 事，在法律的范圍內(nèi)活動(dòng)。 （3）護(hù)法要自覺(jué)維護(hù)法律的尊嚴(yán)，敢于并善于運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益和公共利益。,知識(shí)梳理,2. 守法是人們作為公民的相互承諾。 3. 我們?yōu)槭裁匆袷貞椃ê头桑?（1）作為公民，首先要遵守國(guó)家的憲法。憲法是一個(gè)國(guó)家的根本法，在一個(gè)國(guó)家的所有法律當(dāng)中具有最高效力。 （2）憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，以及國(guó)家性質(zhì)和制度，是依法治國(guó)的根據(jù)。