1、天凈沙 秋思 馬致遠(yuǎn) 我來(lái)選擇 1 下列 加點(diǎn)字的讀音 完全正確的是 2分 A 叱咤 ch 蓬蒿 o B 差使 ch i 狡黠 xi C 呵斥 k 勻稱 ch n D 陰霾 m i 盔甲 k i B 18 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是A 滄桑 c ng 氛。

2、天凈沙秋思教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：有感情地朗讀，直至背誦；體味詞句，揣摩作者的感情，體會(huì)作品的意韻。2.過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。3.道德、情感、價(jià)值觀：領(lǐng)悟詩(shī)中蘊(yùn)含的節(jié)奏美，提高對(duì)古代詩(shī)歌作品的鑒賞力。教學(xué)重點(diǎn)：1背誦詩(shī)歌。2品味語(yǔ)言，體會(huì)作品的意韻。教學(xué)用具：自制錄音帶、錄音機(jī)、課件。教時(shí)安排：一課時(shí)。

3、想象虛構(gòu)1教學(xué)目標(biāo) 1、了解虛構(gòu)的類型2、通過(guò)虛構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力3、感受想象和虛構(gòu)在創(chuàng)作中所起到的作用2學(xué)情分析 學(xué)習(xí)虛構(gòu)其實(shí)就是培養(yǎng)想象能力。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)真人真事，真情實(shí)感。但是我們不能否認(rèn)，許多寫(xiě)得好的作文常常是虛構(gòu)之作，只是這些作品編得圓熟而已，說(shuō)明寫(xiě)作往往離不開(kāi)虛構(gòu)，更離不開(kāi)想象。因此，本單元的綜合性學(xué)習(xí)以訓(xùn)練學(xué)生的想象為主。3重點(diǎn)難點(diǎn)。

4、體驗(yàn)穎悟 1教學(xué)目標(biāo) 教給學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與想像獲得作文材料的方法2學(xué)情分析 畢來(lái)班學(xué)生，對(duì)生活人生有一點(diǎn)的感悟和理解，但不善于捕捉有價(jià)值的信息，寫(xiě)出有價(jià)值的文章來(lái)。能過(guò)本課，降低寫(xiě)作門(mén)檻，引導(dǎo)學(xué)生善感善悟，善寫(xiě)真情實(shí)感，表真知灼見(jiàn)。3重點(diǎn)難點(diǎn) 激發(fā)聯(lián)想與想像，捕捉有價(jià)值的寫(xiě)作素材4教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：由“想”引入。1、挑一至三名學(xué)生，談一談進(jìn)入多媒體教室后的感受，想。

5、通感表現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 1.了解通感這一特殊的修辭手法，理解通感修辭的表達(dá)效果。2.進(jìn)一步了解寫(xiě)作中想象力的重要，延伸到“通感”和藝術(shù)表現(xiàn)中加以理解并運(yùn)用。3.實(shí)踐通感、比喻等的運(yùn)用，提高藝術(shù)表現(xiàn)力和鑒賞力。2重點(diǎn)難點(diǎn) 1.理解通感修辭的內(nèi)涵及在作品中的妙用。2.學(xué)會(huì)體會(huì)通感的作用，學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用通感這種修辭3、進(jìn)一步了解寫(xiě)作中想象力的重要，延伸到“通感”和。

6、開(kāi)頭結(jié)尾【教材分析】文章如何開(kāi)頭，事關(guān)重大。從文章的本身看，它要能理出頭緒，確定基調(diào)，籠罩下文，提攜文章，便于下文的生發(fā)、延展。從讀者的心理考慮，它要具有吸引力；結(jié)尾是文章的總收束。它是正文的自然伸延，內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，猶如百川歸海、巨瀑注谷，要能夠收束得攏、承受得住、涵蘊(yùn)得下，實(shí)非易事。好的結(jié)尾或是曉之以理，幫助讀者明確題旨，加深認(rèn)識(shí)，如更上層樓；或是訴之以情，感染讀者反復(fù)回味。

7、天凈沙 秋思,馬致遠(yuǎn),一、了解元曲這一文學(xué)體裁及作者。,二、了解本文所表達(dá)的思想感情， 體會(huì)文中所創(chuàng)設(shè)的意境。,三、體會(huì)寄情于景的寫(xiě)作手法。,教學(xué)目標(biāo),四、熟讀并背誦全詩(shī)。,我國(guó)古代不同歷史時(shí)期占主導(dǎo)地位的文學(xué)體裁：漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。分別代表著一個(gè)時(shí)代文學(xué)作品的最高成就。,文史知識(shí),關(guān)于元曲,“曲”是一種合樂(lè)歌唱的詩(shī)歌形式。元曲繼唐詩(shī)宋詞后興起, 是元代的新詩(shī)體。,元曲,劇曲。

8、柳 宗 元游 記 散 文 孤獨(dú)執(zhí)著的釣翁形象其實(shí)就是柳宗元孤傲人格的寫(xiě)照 江雪千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 一 作 者 及 文 體 介 紹 ：字子厚，世稱柳河?xùn)|唐代著名文學(xué)家，哲學(xué)家 ，唐宋八大家之一，與韓愈并稱韓柳在他。

9、看 看 誰(shuí) 把 詞 語(yǔ) 花 開(kāi) 得 最 漂 亮 。 杰 作 喧 囂 縫 隙 懸 掛 隔 著 漂 浮 聆 聽(tīng) 胸 膛 挾 來(lái) 掩 映 沉 醉 折 疊 撩 過(guò) 來(lái) 雷 聲 轟 鳴 凝 神 諦 聽(tīng)人 喧 馬 嘶 山 回 谷 應(yīng) 漫 天 浮 游。

10、1.識(shí) 記 文 中 的 生 字 詞 ； 把 握 文章 的 主 旨 。2.品 讀 文 章 對(duì) 螞 蟻 的 描 寫(xiě) ， 學(xué) 習(xí) 作者 細(xì) 心 觀 察 ， 善 于 聯(lián) 想 的 寫(xiě) 法 ， 3.感 悟 螞 蟻 的 精 神 ， 領(lǐng) 會(huì)作 者 對(duì) 生。