1、第2課時 探索活動：成長的腳印教學內(nèi)容P9091教學目標1能用數(shù)格子的方法，計算不規(guī)則圖形的面積。2在估計的過程中，豐富估計的策略和方法。3培養(yǎng)學生的應用數(shù)學知識的能力，提高學生解決實際問題的方法。4讓學生在運用數(shù)學知識解決實際問題中體會數(shù)。

2、第2課時 認識底和高教學內(nèi)容認識底和高認識平行四邊形三角形梯形的底和高課本第5152頁內(nèi)容。教學目標知識與能力：通過找限高找到梯形的高，認識并能借助三角板畫出平行四邊形三角形與梯形的高。過程與方法：通過動手操作動眼觀察動腦思考等數(shù)學活動，培。

3、第四單元 多邊形的面積第2課時 認識底和高教學內(nèi)容 P552頁。教學目標 知識技能：通過動手操作，認識梯形平行四邊形和三角形的高，會用三角尺畫出梯形平行四邊形和三角形的高。 2過程方法：經(jīng)歷認識高的過程，通過動手操作體會不同圖形中高的特征。。

4、第一單元 小數(shù)除法第2課時 清掃衛(wèi)生教學內(nèi)容 清掃衛(wèi)生第46頁教學目標通過生活中的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應用。2利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。3正確掌握已學過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)。

5、第2課時 2，5的倍數(shù)的特征教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書北師大版數(shù)學五年級上冊第33頁34頁。教學目標1經(jīng)歷探索2，5倍數(shù)特征的過程，理解掌握2，5的倍數(shù)特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2了解奇數(shù)偶數(shù)的含義，能判斷一個非零自然數(shù)。

6、第七單元 可能性第2課時 試一試教學內(nèi)容練習課。P102103頁教學目的1結(jié)合討論練習活動，進一步認識客觀事件發(fā)生的可能性的大小。2進一步學會用分數(shù)表示可能性的大小。3讓學生在活動中經(jīng)歷實驗猜想與驗證的過程。重點難點 用01和分數(shù)字來表示可。

7、第2課時 分數(shù)的再認識二教學內(nèi)容P65p66教學目標1.從度量的角度，進一步認識分數(shù)的意義。2.結(jié)合制作分數(shù)墻的活動，認識分數(shù)單位，發(fā)現(xiàn)分數(shù)單位之 間的大小關(guān)系，理解分數(shù)單位與整數(shù)1之間的關(guān)系。教學重點從度量的角度認識分數(shù)的意義。教學難點通。

8、第2課時 圖形中的規(guī)律 教學內(nèi)容P97p98教學目標一知識與技能經(jīng)歷直觀操作探索的過程，體驗發(fā)現(xiàn)擺三角形的規(guī)律的方法。二過程與方法通過活動培養(yǎng)學生歸納概括和邏輯抽象思維的能力，讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。三情感態(tài)度價值觀結(jié)合探索嘗試交流。

9、第五單元 分數(shù)的意義第2課時 分數(shù)再認識二教學內(nèi)容 P6566 頁。教學目標 1.在具體的情境中，進一步認識分數(shù)，理解和掌握分數(shù)的意義，認識分數(shù)單位。 2.通過動手操作合作交流，豐富分數(shù)的內(nèi)涵，發(fā)展數(shù)感。教學重點 認識分數(shù)單位，深化對分數(shù)本。

10、第2課時 軸對稱再認識二教學內(nèi)容軸對稱再認識二第2324頁教學目標知識與能力目標1借助方格紙補全一個簡單的軸對稱圖形，或畫出某個圖形的軸對稱圖形。 2進一步體會軸對稱圖形的特征。 過程與方法目標1在畫圖的活動中進一步體會軸對稱圖形的特征，積。

11、第二單元 軸對稱和平移第2課時 軸對稱再認識二教學內(nèi)容 軸對稱再認識二第2324頁教學目標 1通過畫圖的活動使學生進一步理解軸對稱的特征。 2能在方格紙上按要求畫出軸對稱圖形的另一半，畫出一個圖形的軸對稱圖形。教學重點 能在方格紙上按要求畫。

12、 第2課時 摸球游戲教學內(nèi)容P104P105教學目標1知識與技能：通過摸球活動，使學生進一步認識客觀事件發(fā)生的可能性大小，提高推理和判斷的能力。2過程與方法：通過摸球活動，讓學生在猜測驗證結(jié)論中感受客觀事件發(fā)生的可能性的大小。3情感態(tài)度價值。

13、第2課時 打掃衛(wèi)生教學內(nèi)容打掃衛(wèi)生第46頁教學目標1.通過生活中的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應用。2.利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 3.正確掌握已學過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法解決日。