1、2019-2020年高中數(shù)學：1.3.1 交集與并集教案 北師大版選修1 教學目的：（1）理解兩個集合的并集與交集的的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集； （2）理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集。

2、2019-2020年高中數(shù)學：2.1 生活中的變量關系教案 北師大版選修1 一、教學目標: 1通過高速公路上的實際例子，引起積極的思考和交流，從而認識到生活中處處可以遇到變量間的依賴關系能夠利用初中對函數(shù)的認識，了。

3、2019-2020年高中歷史 第九章 中國戊戌變法章末檢測 北師大版選修1 一、選擇題(每小題4分，共48分) 1中國民族資本主義產生、發(fā)展對中國社會進步影響最大的因素是( ) A使中國出現(xiàn)了近代工業(yè) B產生了新興的階級。

4、2019-2020年高中歷史 9.3 戊戌變法的失敗學案 北師大版選修1 課程標準 知道戊戌變法失敗的基本史實，探討中國近代化道路的曲折性。 一、新舊勢力的交鋒與戊戌政變 1新舊勢力的交鋒 (1)舊勢力：攻擊保國會，成。

5、2019-2020年高中歷史 第二章 秦國商鞅變法學案 北師大版選修1 一、全面評價春秋戰(zhàn)國時期的變法運動 1從背景來看：春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國的變法運動，是生產力發(fā)展的結果，順應了歷史發(fā)展趨勢。 2從改革內容來看。

6、2019-2020年高中歷史 9.2 百日維新學案 北師大版選修1 課程標準 簡述百日維新的主要內容，分析其特點。 一、變法救亡呼聲再度高漲 1原因 1897年，德國出兵強占膠州灣，民族危機空前嚴重。 2表現(xiàn) (1)康有為向光。

7、2019-2020年高中歷史 1.3 梭倫改革的歷史作用學案 北師大版選修1 課程標準 分析梭倫改革對雅典民主政治建設的影響。 一、奠定了雅典民主政治的基礎 1歷史作用 (1)債務和債務奴隸制的廢除，使平民成為享有自由權。

8、2019-2020年高中歷史 2.3 商鞅變法的成果與影響學案 北師大版選修1 課程標準 探討商鞅變法的歷史作用。 一、商鞅雖死而秦法未變 1商鞅之死 (1)根本原因：商鞅變法侵犯了貴族們的利益，遭到他們的強烈反對。 (2。

9、2019-2020年高中歷史 第八章 日本明治維新章末檢測 北師大版選修1 一、選擇題(每小題4分，共48分) 117世紀初，日本開始了德川幕府的統(tǒng)治時期。這一時期( ) A天皇掌握了日本實權 B武士構。

10、2019-2020年高中歷史 第四章 北宋王安石變法章末檢測 北師大版選修1 一、選擇題(每小題4分，共48分) 1北宋中期，東京一帶流傳著“朝廷無憂有范君，京師無事有希文(范君指范仲淹，希文是他的字)”的民謠，這是因為。

11、2019-2020年高中歷史 1.1 梭倫改革前的雅典社會學案 北師大版選修1 課程標準 了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認識梭倫改革的必要性。 一、愛琴文明孕育的雅典城邦 1城邦產生的條件 (1)地理條件：古代希臘島多。

12、2019-2020年高中歷史 4.2 王安石變法的主要內容及歷史作用學案 北師大版選修1 課程標準 歸納王安石變法的主要內容，評價其歷史作用。 一、經濟理財方面的改革 1根本目的：富國強兵。 2青苗法：青黃不接時國家。

13、2019-2020年高中歷史 第九章 中國戊戌變法學案 北師大版選修1 一、關于百日維新得以推行的歷史條件 1社會條件：甲午戰(zhàn)爭以后，帝國主義在中國強占租借地，劃分“勢力范圍”，掀起了瓜分中國的狂潮，中國面臨著從。

14、2019-2020年高中歷史 第四章 北宋王安石變法學案 北師大版選修1 一、表解王安石變法的內容 項目 領域 目的 措施 內容 作用 經濟上富國之法 改變積貧局面 均輸法 采購物資“徙貴就賤，用近易遠” 打破了大商人。

15、2019-2020年高中歷史 2.1 大變革與大轉型的時代學案 北師大版選修1 課程標準 知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。 一、生產力的巨大發(fā)展 1發(fā)展的表現(xiàn) (1)鐵器和牛耕逐步推廣，社。

16、2019-2020年高中數(shù)學 1.1.1 集合的含義與表示教案 北師大版選修1 教材分析：集合概念及其基本理論，稱為集合論，是近、現(xiàn)代數(shù)學的一個重要的基礎，一方面，許多重要的數(shù)學分支，都建立在集合理論的基礎上。另一方面。

17、2019-2020年高中歷史 7.2 1861年俄國農奴制改革學案 北師大版選修1 課程標準 概述“二一九法令”的主要內容，認識其歷史進步性和局限性。 一、“二一九法令” 1背景 (1)俄國在克里米亞戰(zhàn)爭中的失敗，加劇了農奴。