1、六年級(jí)數(shù)學(xué)變化的量比例尺教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)數(shù)學(xué)變化的量教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材呈現(xiàn)了三個(gè)具體情境，鼓動(dòng)勉勵(lì)學(xué)生在考核、思考、討論和換取中，體會(huì)在生活情境中，存在著大量互相依賴(lài)的變量：一個(gè)量變化，另一個(gè)量也會(huì)隨著發(fā)生變化，兩個(gè)變量之間存在著關(guān)系。這三個(gè)情境分別用表格、圖像和關(guān)系式呈現(xiàn)變量之間的關(guān)系，以使學(xué)生體會(huì)表示變量之間關(guān)系的多種形式。教材鼓動(dòng)勉勵(lì)學(xué)生考核表格、圖像、關(guān)系式，嘗試用自己的講話(huà)描述兩個(gè)變量之間的變化，為后面研習(xí)正比例、反比例打下基礎(chǔ)，同時(shí)體會(huì)函數(shù)思想。教學(xué)時(shí)，教授能夠依照教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)進(jìn)行。

2、北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 變化的量 教案 我們生活在一個(gè)變化的世界里 周?chē)囊磺卸荚诎l(fā)生著變化 如溫度的變化 速度的變化 物價(jià)的變化 季節(jié)的變化 身高體重的變化等 從數(shù)學(xué)的角度探索現(xiàn)實(shí)世界中的變化及變化規(guī)律 研究。

3、2019 2020年北師大版六年級(jí)下冊(cè) 變化的量 word教案之一 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合具體情境 使同學(xué)們體會(huì)生活中存在著大量互相依賴(lài)的變量 2 在具體情境中 嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系 3 使同學(xué)們理解什么是變化的。

4、2019 2020年北師大版六年級(jí)下冊(cè) 變化的量 word教案 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合具體目標(biāo) 體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量 2 在具體情境中 嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合具體目標(biāo) 體會(huì)生活中存在著。

5、2019年 春 六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 變化的量 教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容 變化的量 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合具體目標(biāo) 體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量 2 在具體情境中 嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合具體目標(biāo)。

6、2019春北師大版數(shù)學(xué)六下4 1 變化的量 word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 北師大版六年級(jí)第十二冊(cè)第18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合具體情境 用表格 圖像 關(guān)系式呈現(xiàn)變量之間的系 體會(huì)生活中存在大量互相依賴(lài)的變量 2 在具體情境。

7、變化的量 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合具體目標(biāo) 體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量 2 在具體情境中 嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系 新授 下表是小明的體重變化情況 1 觀察上表中所反映的內(nèi)容 搞清楚表中所涉及的兩個(gè)量是哪兩個(gè)量 觀察后請(qǐng)回答 1 上表中哪些量在發(fā)生變化 小明的體重隨年齡的增長(zhǎng)而變化 2 6歲和6 10歲是體重的增長(zhǎng)高峰 說(shuō)明這兩個(gè)階段是孩子成長(zhǎng)的重要階段 2 說(shuō)一說(shuō)小明10周歲前的。

8、變化的量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例基本信息對(duì)應(yīng)信息技術(shù)主題T12技術(shù)支持的課堂講授T9交互多媒體環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)段第二學(xué)段年級(jí)六年級(jí)課題名稱(chēng)變化的量教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)出版社：北京師范大學(xué)版出版日期：2014年12月信息技術(shù)使用軟硬件硬件：seewo一體機(jī)或由交互白板（包含鼠標(biāo)筆）、投影系統(tǒng)和。

9、淘氣和笑笑分別用表格和圖表示了妙想6歲前的體重變化情況 觀察表格和圖 想一想哪些量在發(fā)生變化 妙想6歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的 駱駝被稱(chēng)為 沙漠之舟 它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化 一天中 駱駝體溫最高是多少 最低是多少 一天中 什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升 什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降 第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系 在大自然和日常生活中有很多變化的量 你還。

10、變化的量 淘氣和笑笑分別用表格和圖表示了妙想6歲前的體重變化情況 觀察表格和圖 想一想哪些量在發(fā)生變化 妙想6歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的 隨年齡增長(zhǎng) 體重越來(lái)越大 駱駝被稱(chēng)為 沙漠之舟 它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化 一天中 駱駝體溫最高是多少 最低是多少 一天中 什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升 什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降 第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系 在大自。

11、變化的量,北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),淘氣和笑笑分別用表格和圖表示了妙想6歲前的體重變化情況。,觀察表格和圖，想一想哪些量在發(fā)生變化，妙想6歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的？,隨年齡增長(zhǎng)，體重越來(lái)越大。,駱駝被稱(chēng)為“沙漠之舟”，它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。, 一天中，駱駝體溫最高是多少？最低是多少？ 一天中，什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝 的體溫在下降？ 第二。

12、變化的量,活動(dòng)一：下表是小明的體重變化情況：,1. 上表中哪些量在發(fā)生變化？,2. 說(shuō)一說(shuō)小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的？,活動(dòng)二：駱駝被稱(chēng)為“沙漠之舟”，它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。,1、一天中，駱駝的體溫最高是多少？最低是多少？,2、一天中，在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？ 在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降？,3、第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系。

13、課件PPT,1 變化的量,課件PPT,理解什么是變化的量，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)同學(xué)們初步的綜合、概括能力。,學(xué)習(xí)目標(biāo),課件PPT,上表中哪些量在發(fā)生變化？,探索新知,課件PPT,活動(dòng)一：下表是小明的體重變化情況：,1. 上表中哪些量在發(fā)生變化？,2. 說(shuō)一說(shuō)小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的？,年齡和體重,小明的體重隨年齡的增長(zhǎng)而變化。26歲和6 10歲是體重的增長(zhǎng)高峰。說(shuō)明這兩個(gè)階段。

14、北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 變化的量 教學(xué)反思課內(nèi)容是在正式學(xué)習(xí)正比例反比例之前，通過(guò)學(xué)生感興趣的日常生活中的問(wèn)題，使他們體會(huì)變量和變量之間相互依賴(lài)的關(guān)系，并嘗試對(duì)這些關(guān)系進(jìn)行大致的描述。要使學(xué)生從常量的世界進(jìn)入變量的世界，開(kāi)始接觸一種新的思維。

15、小學(xué)六年 級(jí)數(shù)學(xué)變化的量教案模板三篇本課內(nèi)容是在正式學(xué) 習(xí)正比例反比例之前， 專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì) 的三個(gè)具體情境，通 過(guò)學(xué)生感 興趣的日常生活中的 問(wèn)題，使他 們體會(huì)變量和變量之間相互依 賴(lài)的關(guān)系，并 嘗試對(duì)這 些關(guān)系進(jìn)行大致的描述。下面就是小 編給。

16、小學(xué)六年 級(jí)數(shù)學(xué)變化的量 優(yōu)選教學(xué)設(shè)計(jì)范例本課內(nèi)容是在正式學(xué) 習(xí)正比例反比例之前， 專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì) 的三個(gè)具體情境，通 過(guò)學(xué)生感 興趣的日常生活中的 問(wèn)題，使他 們體會(huì)變量和變量之間相互依 賴(lài)的關(guān)系，并 嘗試對(duì)這 些關(guān)系進(jìn)行大致的描述。下面就是小。