1、4.2比較線段的長短教學(xué)目標【知識與技能】1.借助具體情境，了解“兩點之間的所有連線中，線段最短”的性質(zhì).2.借助直尺、圓規(guī)等工具比較兩條線段的長短.3.能用尺規(guī)作一條線段等于已知線段.【過程與方法】通過思考想象、合作交流、動手操作等數(shù)學(xué)探究過程，了解線段大小比較的方法，學(xué)習(xí)使用集合工具操作方法，發(fā)展幾何圖形意識和探究意識.【情感態(tài)度價值觀】在解決問題的過程中體驗動手操作、合作交流、探究解決的學(xué)習(xí)過程、激發(fā)學(xué)生解決問題的積極性和主動性.教學(xué)重難點【教學(xué)重點】借助直尺、圓規(guī)比較兩條線段的長短，用圓規(guī)作一條線段等。

2、2019年六年級數(shù)學(xué)下冊 5.2比較線段的長短學(xué)案 魯教版五四制 【學(xué)習(xí)目標】 1、結(jié)合圖形認識線段間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會比較線段的大?。?2、利用豐富的活動情景，讓學(xué)生體驗到兩點之間線段最短的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用。

3、2019年六年級數(shù)學(xué)下冊 5.2比較線段的長短教案 魯教版五四制 (I) 教學(xué)目標: 1.會從“數(shù)”和“形”的兩個方面來比較線段的大小，能說出線段比較大小的結(jié)果；知道線段的和與差的意義。 2.會畫一條線段等于已知線段。

4、2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 比較線段的長短同步練習(xí)1 魯教版 1、 兩點之間的所有連線中，______最短 2、如圖，點是線段上的點，點是線段的中點，是線段的中點 (1) 若cm，cm，則=______cm (2) 若5cm，1cm，則___。

5、2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 比較線段的長短同步練習(xí)2 魯教版 一、選擇題: 1.如圖1,下列關(guān)系中與圖中不符合的是( ) A.AC+CD=AB-DB B.AB-CB=AD-BC; C.AC+CB=AD+DB D.AD+BC=AB+CD (1) (2)。

6、2019年六年級數(shù)學(xué)下冊 5.2比較線段的長短教案 魯教版五四制 教學(xué)目標: 1.會從“數(shù)”和“形”的兩個方面來比較線段的大小，能說出線段比較大小的結(jié)果；知道線段的和與差的意義。 2.會畫一條線段等于已知線段，會。

7、2019年六年級數(shù)學(xué)下冊 5.2比較線段的長短學(xué)案 魯教版五四制 (I) 【學(xué)習(xí)目標】 1、結(jié)合圖形認識線段間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會比較線段的大?。?2、利用豐富的活動情景，讓學(xué)生體驗到兩點之間線段最短的性質(zhì)，并能初步應(yīng)。

8、2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 5.2比較線段的長短學(xué)案 魯教版五四制 【學(xué)習(xí)目標】 1、結(jié)合圖形認識線段間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會比較線段的大小； 2、利用豐富的活動情景，讓學(xué)生體驗到兩點之間線段最短的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用。

9、2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 5.2比較線段的長短教案 魯教版五四制 教學(xué)目標: 1.會從“數(shù)”和“形”的兩個方面來比較線段的大小，能說出線段比較大小的結(jié)果；知道線段的和與差的意義。 2.會畫一條線段等于已知線段，會。

10、2019 2020年魯教版數(shù)學(xué)六上4 2 比較線段的長短 word教案 教學(xué)目標 1 會從 數(shù) 和 形 的兩個方面來比較線段的大小 能說出線段比較大小的結(jié)果 知道線段的和與差的意義 2 會畫一條線段等于已知線段 會畫一條線段使它等于。