1、六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 比賽場(chǎng)次 1 了解從簡(jiǎn)單的情形開始尋找規(guī)律的解決問題的策略 提高解決問題的能力 2 會(huì)用列表 畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單的規(guī)律 體會(huì)圖 表的簡(jiǎn)潔性和有效性 學(xué)情分析 比賽場(chǎng)次的問題在三年級(jí)。

2、比賽場(chǎng)次 北師大版六年數(shù)學(xué)上冊(cè) 本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 會(huì)用列表 畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單規(guī)律 體會(huì)圖表的簡(jiǎn)潔性和有效性 2 經(jīng)歷列表或作圖尋找規(guī)律的過程 在獨(dú)立思考與合作交流的活動(dòng)中提高解決問題的能力 3 在。

3、2019 2020年北師大版三年級(jí)下冊(cè) 比賽場(chǎng)次 word教案 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 通過解決比賽場(chǎng)次的問題 使學(xué)生運(yùn)用多種解決問題的策略 如分析 圖解 列表等 2 能力目標(biāo) 通過解決問題 使學(xué)生感受自己的生活與數(shù)學(xué)有密切的聯(lián)。

4、2019北師大版數(shù)學(xué)六上 比賽場(chǎng)次 word學(xué)案 年級(jí) 六年級(jí) 授課教師 張明霞 審批人 課 題 比賽場(chǎng)次 課時(shí) 一課時(shí) 課 型 導(dǎo)學(xué) 展評(píng) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的圖形開始尋找規(guī)律的解決問題的策略 2 會(huì)用列表 畫圖的方式尋找。

5、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 比賽場(chǎng)次 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第58 61頁(yè) 比賽場(chǎng)次 二 教材分析 比賽場(chǎng)次 的問題在三年級(jí)下學(xué)期時(shí)學(xué)生有過初步接觸 當(dāng)時(shí)球隊(duì)數(shù)限制在4支以內(nèi) 引導(dǎo)學(xué)生用畫圖。

6、北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 比賽場(chǎng)次 六 班10名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽 每?jī)擅瑢W(xué)之間要進(jìn)行一場(chǎng)比賽 1 一共要比賽多少場(chǎng) 六 班10名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽 每?jī)擅瑢W(xué)之間要進(jìn)行一場(chǎng)比賽 1 一共要比賽多少場(chǎng) 生1 生2 生3 生4 生5 生6 生7 生8 生9 生10 六 班10名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽 每?jī)擅瑢W(xué)之間要進(jìn)行一場(chǎng)比賽 2 從簡(jiǎn)單的情形開始 找找有什么規(guī)律 比賽人數(shù) 比賽場(chǎng)次 2 1 3 1。

7、比賽場(chǎng)次 北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1 了解比賽中單循環(huán)和淘汰賽的意義 2 經(jīng)歷探究單循環(huán)比賽場(chǎng)次的過程 探索圖或表格等多種策略 3 會(huì)正確計(jì)算單循環(huán)比賽場(chǎng)次 構(gòu)建解決單循環(huán)比賽場(chǎng)次問題的一般結(jié)構(gòu) 貫通解決問題方法的廣泛適用性與局限性 1984年中國(guó)女排在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奪得金牌 2004年中國(guó)女排在雅典奧運(yùn)會(huì)上再次奪冠 雅典奧運(yùn)會(huì)的女排比賽分為兩個(gè)組 中國(guó)隊(duì)被分在B組 小組中每2支球隊(duì)之間。

8、比賽場(chǎng)次教學(xué)設(shè)計(jì)大連市沙河口區(qū)黑石礁小學(xué) 李鳳云教學(xué)課題：北師大版數(shù)學(xué)第11冊(cè)第4344頁(yè)教材分析：“比賽場(chǎng)次”的問題在三年級(jí)下學(xué)期時(shí)學(xué)生有過初步的接觸，當(dāng)時(shí)球隊(duì)限制在4支以內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生用畫圖或列表的方法來解決問題。本內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，主要借助解決“比賽場(chǎng)次”的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生通過列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會(huì)解決問題的策略，包括“從簡(jiǎn)單的情形開始尋找規(guī)律”的策。

9、比賽場(chǎng)次,北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),教學(xué)目標(biāo),1了解比賽中單循環(huán)和淘汰賽的意義。2經(jīng)歷探究單循環(huán)比賽場(chǎng)次的過程，探索圖或表格等多種策略。3會(huì)正確計(jì)算單循環(huán)比賽場(chǎng)次，構(gòu)建解決單循環(huán)比賽場(chǎng)次問題的一般結(jié)構(gòu)。貫通解決問題方法的廣泛適用性與局限性。,大家好，我是淘氣,嗨，我是大耳朵圖圖,小朋友們好，我是大力水手！,你們好，我是大頭兒子,為了慶祝六一兒童節(jié)和迎接奧運(yùn)會(huì)，我想和伙伴們舉行一場(chǎng)扳手友誼賽，同。

10、比賽場(chǎng)次,北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),教學(xué)目標(biāo),1了解比賽中單循環(huán)和淘汰賽的意義。2經(jīng)歷探究單循環(huán)比賽場(chǎng)次的過程，探索圖或表格等多種策略。3會(huì)正確計(jì)算單循環(huán)比賽場(chǎng)次，構(gòu)建解決單循環(huán)比賽場(chǎng)次問題的一般結(jié)構(gòu)。貫通解決問題方法的廣泛適用性與局限性。,大家好，我是淘氣,嗨，我是大耳朵圖圖,小朋友們好，我是大力水手！,你們好，我是大頭兒子,為了慶祝六一兒童節(jié)和迎接奧運(yùn)會(huì)，我想和伙伴們舉行一場(chǎng)扳手友誼賽，同學(xué)們要。

11、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)比賽場(chǎng)次教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第58-61頁(yè)比賽場(chǎng)次。 二、教材分析 “比賽場(chǎng)次”的問題在三年級(jí)下學(xué)期時(shí)學(xué)生有過初步接觸，當(dāng)時(shí)球隊(duì)數(shù)限制在4支以內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生用畫圖或列表的方法來解決問題。本內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，主要借助解決“比賽場(chǎng)次”的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生通過列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會(huì)解決問題的策略，包括“從簡(jiǎn)單的情形開始尋找規(guī)律”的策。

12、比賽場(chǎng)次,教學(xué)目標(biāo),1.知識(shí)目標(biāo)：了解比賽中單循環(huán)和淘汰賽的意義。 2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷探究單循環(huán)比賽場(chǎng)次的過程，探索圖或表格等多種策略。 3.情感目標(biāo)：會(huì)正確計(jì)算單循環(huán)比賽場(chǎng)次，構(gòu)建解決單循環(huán)比賽場(chǎng)次問題的一般結(jié)構(gòu)。貫通解決問題方法的廣泛適用性與局限性。,例：六年級(jí)五個(gè)班進(jìn)行拔河比賽， 如果每?jī)蓚€(gè)班都要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，一共要比賽多少場(chǎng)？,單循環(huán)比賽是： 在同一小組內(nèi)，每2支球隊(duì)之間都要進(jìn)行一場(chǎng)比賽。

13、比賽場(chǎng)次 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：了解比賽中單循環(huán)和淘汰賽的 意義。 2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷探究單循環(huán)比賽場(chǎng)次的過 程，探索圖或表格等多種策略。 3.情感目標(biāo)：會(huì)正確計(jì)算單循環(huán)比賽場(chǎng)次， 構(gòu)建解決單循環(huán)比賽場(chǎng)次問題的一般結(jié)構(gòu)。 貫通解決問題方法的廣泛適用性與局限性。 小明 小華 小軍 小強(qiáng) 小明 小華 小軍 小強(qiáng) 勝者 勝者 冠軍 淘汰賽： 兩個(gè)兩個(gè)比賽，比賽后輸?shù)奶蕴?，贏的進(jìn)級(jí)。 每?jī)蓚€(gè)人之間都。

14、六年級(jí)數(shù)學(xué)教案比賽場(chǎng)次學(xué)材分析1. 了解從簡(jiǎn)單的情形開始尋找規(guī)律的解決問題的策略，提高解決問題的能力。2. 會(huì)用列表畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單的規(guī)律，體會(huì)圖表的簡(jiǎn)潔性和有效性。學(xué)情分析比賽場(chǎng)次的問題在三年級(jí)下學(xué)期時(shí)學(xué)生有過初步接觸。

15、比賽場(chǎng)次教學(xué)內(nèi)容 ：北師大版六年級(jí)十一冊(cè)教材43 44 頁(yè)教學(xué)目標(biāo) ：1.知識(shí)技能：了解簡(jiǎn)單的淘汰賽單循環(huán)賽等賽制，會(huì)用列表畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單的規(guī)律，培養(yǎng)有序地思考問題能力。2.過程方法：了解從簡(jiǎn)單的情形開始尋找規(guī)律的解決問。

16、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解比賽中單循環(huán)和淘汰賽的意義。 2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷探究單循環(huán)比賽場(chǎng)次的過程，探索圖或表格等多種策略。 3.情感目標(biāo)：會(huì)正確計(jì)算單循環(huán)比賽場(chǎng)次，構(gòu)建解決單循環(huán)比賽場(chǎng)次問題的一般結(jié)構(gòu)。貫通解決問題方法的廣泛適用性與局限。

17、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁(yè)碼：第11頁(yè) 共11頁(yè)聽比賽場(chǎng)次心得體會(huì) 聽比賽場(chǎng)次 店子鎮(zhèn)中心校 王軍 有幸聽了孫士光老師的體育中的數(shù)學(xué)比賽場(chǎng)次一課，聽后感觸很深，下面我就談一下我的感受。 一教學(xué)設(shè)計(jì)合理 本。

18、北 師 大 版 六 年 級(jí) 數(shù) 學(xué) 上 冊(cè) 大 家 好 ， 我 是 淘 氣 嗨 ， 我 是 大耳 朵 圖 圖 小朋友們好，我是大力水手 你 們 好 ， 我是 大 頭 兒 子 為 了 慶 祝 六 一 兒 童 節(jié) 和 迎 接奧 運(yùn) 會(huì) ， 我。