1、部編版八年級語文上冊古詩文默寫訓(xùn)練1 直接默寫1，長歌懷采薇。2晴川歷歷漢陽樹，。3，歸雁入胡天。4月下飛天鏡，。5，淺草才能沒馬蹄。6神龜雖壽，。7豈不罹凝寒。8劇哉邊海民，。9，路遠莫致之。10此中有真意，。11白頭搔更短，。12半卷紅。

2、八年級語文上冊名著導(dǎo)讀考點精練匯編二昆蟲記星星離我們有多遠寂靜的春天昆蟲記一文學(xué)常識訓(xùn)練1昆蟲記的作者是 ，該書被譽為 。2. 不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，法布爾也由此獲得了 等美譽。3法布爾的昆蟲記真實地。

3、1消息二則摧枯拉朽cuklxi：枯，枯草；朽，爛了的木頭；比喻腐朽勢力被迅速摧毀。文中反襯解放軍攻勢迅猛，不可阻擋。銳不可當(dāng)rubkdn：當(dāng)，阻擋；銳，銳氣；鋒利無比，不可抵擋。形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。風(fēng)平浪靜fngpnglngjng。

4、1消息二則摧枯拉朽cuklxi：枯，枯草；朽，爛了的木頭；比喻腐朽勢力被迅速摧毀。文中反襯解放軍攻勢迅猛，不可阻擋。銳不可當(dāng)rubkdn：當(dāng)，阻擋；銳，銳氣；鋒利無比，不可抵擋。形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。風(fēng)平浪靜fngpnglngjng。

5、1消息二則摧枯拉朽cuklxi：枯，枯草；朽，爛了的木頭；比喻腐朽勢力被迅速摧毀。文中反襯解放軍攻勢迅猛，不可阻擋。銳不可當(dāng)rubkdn：當(dāng)，阻擋；銳，銳氣；鋒利無比，不可抵擋。形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。風(fēng)平浪靜fngpnglngjng。

6、我三十萬大軍勝利南渡長江 課前預(yù)習(xí): 1.閱讀本單元“表達交流綜合實踐”的相關(guān)內(nèi)容，再通讀課文，梳理本文的“五要素”。 2.從互聯(lián)網(wǎng)搜索、瀏覽關(guān)于渡江戰(zhàn)役的資料，理解戰(zhàn)役的意義。 3.完成語文助學(xué)“預(yù)習(xí)積累”部分。 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解新聞基本常識，理解消息寫作的“五要素”和“倒金字塔式”結(jié)構(gòu)。 2.明確本文的“五要素”和結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會本文短小精粹、一氣呵成的語言特。

7、部編版八年級語文上冊期末專項復(fù)習(xí)專項復(fù)習(xí)一古詩文默寫1直接型默寫1重巖疊嶂，隱天蔽日。酈道元三峽2清榮峻茂，良多趣味。酈道元三峽3巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。酈道元三峽4夕日欲頹，沉鱗競躍。陶弘景答謝中書書5自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

8、部編版八年級語文上冊生字表第一課消息二則 潰退ku tu 泄氣xi q 督戰(zhàn)d zhn 要塞yo si 摧枯拉朽cu k l xi 業(yè)已y y銳不可當(dāng)ru b k dng第二課首屆諾貝爾獎頒發(fā) 頒發(fā)bn f 遺囑y zh 建樹jin sh 巨額j。

9、20 蟬【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。2.學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。3.理解作者在動物世界的描述中所寄寓的生活哲理?！局攸c難點】1.理清文章的結(jié)構(gòu)特點。2.學(xué)習(xí)文章的語言特色。3.掌握科學(xué)小品的基本特點，體會運用文藝性手法寫作科學(xué)小品的用意。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】古詩導(dǎo)入：出示古詩蟬的詩文。師：今天我給大家?guī)砹艘粋€謎語，不過，這個謎語可有點難，是一首詩，請同學(xué)們自己先來讀一讀，猜猜這首詩寫的是什么？垂緌飲清露，流響出。

10、一樣的父愛，不一樣的表達閱讀材料：1. 八年級上冊第14課背影；2. 閻連科的打劉墉的父親的畫面。設(shè)計意圖：本次教學(xué)設(shè)計以背影作為課堂精講篇目，抓住細(xì)節(jié)描寫，從父親的行為中提煉父愛。再從另外兩篇文章中了解父愛的不同表達方式，從而加深對父愛的。

11、錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計教材分析錢塘湖春行是白居易于穆宗長慶三年任杭州刺史時寫的，全詩緊扣早春著筆，準(zhǔn)確抓住景物特征，運用富于表現(xiàn)力的語言加以描繪，形象鮮活，清新自然。除最后一句直抒胸臆外，詩人寓情于景，從生機盎然的景物中，透露出作者喜悅的心情。。

12、中考一輪復(fù)習(xí)之八上六單元古詩詞比較整合人應(yīng)該有怎樣的品格與志趣本單元的5篇古代詩文從不同角度回答了這一問題，以詩意語言書寫人生感悟與思考。閱讀這些經(jīng)典詩文，要用心去感受古人的智慧與胸襟。復(fù)習(xí)備考時，可以將其進行比較整合，明確每篇考察的側(cè)重點。

13、赤壁教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 朗讀體會韻律特點；2. 析讀把握詩歌情感；難點3. 學(xué)習(xí)以小見大的表現(xiàn)手法。難點教學(xué)過程導(dǎo)入他，字牧之，號樊川居士，唐代杰出的詩人散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。因晚年居長安南樊川別墅,故后世稱杜樊川，著有樊川。

14、讀蟬，讀人，讀生命一一部編版八年級上冊語文蟬教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，提取重要信息的能力，了解蟬的特點；2. 掌握這篇文章說明事物的獨特方法，特別是說明文順序的匠心安排和文藝性性說明文的特點；3. 初步了解法布爾的生命情懷，。

15、蟬法布爾教材分析：蟬選自法國作家法布爾的昆蟲記，是一篇說明文。原文由四部分組成：蟬和蟻 蟬的地穴 蟬的音樂 蟬的卵。課文選了其中的兩部分，以小標(biāo)題的形式分割，各有側(cè)重。細(xì)讀文本，將其和本單元的其它說明文相比，其語言的文學(xué)性十分突出。作者采用。

16、三峽教案2背誦課文十一課堂預(yù)設(shè)1本文是篇游記散文，全文僅一百五十余字，卻思路清晰音韻和諧，尤其需要誦讀，因此我以讀為主線，貫穿整個教學(xué)過程。每讀一遍都有不同要求：初讀課文，整體感知；再讀課文，疏通文意;三讀課文，欣賞美景；品讀課文，賞析美景。

17、學(xué)寫傳記第一課時學(xué)習(xí)單閱讀單元作文題目，用序號.標(biāo)注關(guān)鍵信息。從一個呱呱墜地到成長為一個少年學(xué)生，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫一段向我介紹，回顧自己過去的經(jīng)歷，也說一說自己對未來的想法。300字左右。 介紹自己名字的由來和含義，寫清楚自己。