1、部編五上語(yǔ)文必背內(nèi)容八下語(yǔ)文必背古詩(shī)第 一 單 元 1 白 鷺白鷺是一首精巧的詩(shī)。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。

2、部編五上小島教學(xué)設(shè)計(jì)完整兩課時(shí)小島教案 文本分析p ： 這篇課文以將軍的行蹤為線索，按照事情發(fā)展順序記敘了將軍登上小島后發(fā)生的故事。文章把故事的起因經(jīng)過和結(jié)果都敘述得很清楚，著重描寫了將軍在小島上的所見所聞所思所想，讓讀者借助將軍的雙眼看到。

3、部編五上古詩(shī)三首教案完整兩課時(shí)古詩(shī)三首名師教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。會(huì)寫萬(wàn)馬齊喑不拘一格等詞語(yǔ)。 2.能正確地朗讀，背誦并默寫古詩(shī)。能講解詩(shī)句的意思，能借助詩(shī)歌的題目理解每首詩(shī)的內(nèi)容。 3.能結(jié)合注釋和相關(guān)材料，理解。

4、部編五上圓明園的毀滅名教學(xué)設(shè)計(jì)完整兩課時(shí)部編圓明園的毀滅教案圓明園的毀滅名師教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。正確讀寫銷毀眾星拱月詩(shī)情畫意等詞語(yǔ)。 2.默讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的情感。反復(fù)朗讀課文，讀出情感的變化，了解圓明。

5、小島教學(xué)設(shè)計(jì)部編五上小島教學(xué)設(shè)計(jì)完整兩課時(shí)小島教案 文本分析p ： 這篇課文以將軍的行蹤為線索，按照事情發(fā)展順序記敘了將軍登上小島后發(fā)生的故事。文章把故事的起因經(jīng)過和結(jié)果都敘述得很清楚，著重描寫了將軍在小島上的所見所聞所思所想，讓讀者借助將。

6、部編四上松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)部編五上松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)完整兩課時(shí)摘要：1.會(huì)認(rèn)蹴矯翁等8個(gè)生手，會(huì)寫倒秀玲等口個(gè)生字,歇x閭涼新w勿光港hu拾shi空樹苔強(qiáng)檢shU理四椎z(mì)hut形2分組交流,理解詞義,機(jī)警警覺連遨譯跑銳利光光溜溜預(yù)設(shè)：教師出示的詞語(yǔ)大多。

7、精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上靈南小學(xué)五上語(yǔ)文備課稿課題 習(xí)作： 即景課型習(xí)作課學(xué)情分析學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了一些描寫自然景觀的方法，如靜態(tài)描寫動(dòng)態(tài)描寫，按時(shí)間順序?qū)懗鼍坝^的變化等，學(xué)生能夠從名家的文字中感受到自然之美，但對(duì)身邊的景觀缺乏留。

8、精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上靈南小學(xué)五上語(yǔ)文備課稿課題 22四季之美課型新授課學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析欣賞寫景散文的能力，但許多學(xué)生運(yùn)用起來(lái)不一定準(zhǔn)確靈活；雖對(duì)語(yǔ)言美意境美有所領(lǐng)會(huì)，但他們的閱讀還停留在粗讀和初讀上，思維和審美能力。

9、精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上靈南小學(xué)五上語(yǔ)文備課稿課題 語(yǔ)文園地七課型新授課學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫已經(jīng)不再陌生，多數(shù)學(xué)生能判斷出哪些句子是動(dòng)態(tài)描寫，哪些句子是靜態(tài)描寫，但其好處可能分析得不夠全面，不夠透徹，所以在教學(xué)中還應(yīng)結(jié)。

10、精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上部編五上語(yǔ)文第三單元主題閱讀了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事孟姜女哭長(zhǎng)城秦朝的時(shí)候，有個(gè)善良美麗的女子，名叫孟姜女。一天，她在自家院子的葡萄架下，遇到了逃難的范喜良。原來(lái)，秦始皇為了修建長(zhǎng)城，派人到處抓捕勞工，餓死累死。

11、精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上靈南小學(xué)五上語(yǔ)文備課稿課題 21古詩(shī)詞三首課型新授課學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生基本上可以借助注釋工具書想象畫面等多種方法來(lái)初步讀懂古詩(shī)詞的大意，對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞也有一定的熱情。學(xué)生已積累了一些不同內(nèi)容的古詩(shī)學(xué)習(xí)方法，相信本課中。

12、人教版 語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè)第一單元交流平臺(tái) 我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的,或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情,或引發(fā)了作者深深的思考. 就像琦君筆下的桂花雨,不僅帶給她許多童年的快樂回憶,也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情,使我很受感動(dòng). 落花生中,作者借花生。