1、人教版學語文三年級不會叫的狗和在牛肚子里旅行教案小學語文三年級上冊不會叫的狗教學設計設計說明：語文課程標準倡導“自主、合作、探究”的學習方式，以培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的能力。在學生已經初步掌握預測閱讀方法的基礎上，給予學生自主選擇的權利，自主閱讀的空間，通過小組合作交流，充分尊重學生獨特的想象與體驗，在探究、評價的過程中提煉預測的有效方法，提高學生的閱讀能力。課前準備：教師準備：1.制作重點詞句的課件。2.熟記故事的結尾。學生準備：1.預習課文，要求讀三遍，畫出生。

2、小學語文三年級語文上冊不會叫的狗精品教案（兩篇）小學語文三年級上冊不會叫的狗教案設計教學目標1.了解、體會童話這種文學體裁的特點。2.初步掌握閱讀童話的基本方法。3.體會蘊藏在作品字里行間的思想感情與內涵，培養(yǎng)學生健康的人格。教學重點1.在閱讀理解中使童話的概念更清晰，初步掌握解讀童話的方法。2.想象力和語言表達能力的培養(yǎng)。教學難點體會、挖掘課文幽默的語言中所蘊藏的關于社會和人生的思考。課時安排1課時教學過程課前布置預習：熟讀課文，整理生字、生詞。一、導入新課（多媒體展示白雪公主和七個小矮人、賣火柴的小女。

3、不會叫的狗,童話是兒童文學的一種，通過豐富的 、幻想和 來塑造藝術形象，反映生活，增進兒童思想性格成長，一般故事情節(jié)神奇曲折，內容和表現形式淺顯生動，對自然物的描寫常用 手法，能適應兒童的接受能力。（辭海）,童 話,想象,夸張,擬人化,著名童話,安徒生童話是 （國籍）的 （姓名）寫的故事，如丑小鴨、海的女兒等。 格林童話是 （國籍）的 （姓名）收集的故事，如灰姑娘、白雪公主等。,丹麥,安徒生,德國,格林兄弟,作家與作品,賈尼羅大里 ，1920年生于 ，是20世紀最偉大的兒童文學作家之一。他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒。

4、不會叫的狗 教學目標 1.初步掌握閱讀童話的基本方法。 2把握角色特點，揣摩其心理，落實到文中語句，提高閱讀水平。 3體會蘊藏在作品字里行間的思想感情與內涵，理解多元主題，培養(yǎng)學生健康的人格。 教學重點 1.在。

5、14*.不會叫的狗 課題 不會叫的狗 課型 新授課 設計說明 本文記敘了一只不會叫的狗，為了學叫，分別向小公雞、杜鵑學習，結果差點送了命。 教學本課，引導學生抓住狗學叫的兩個過程中的不同結果，讓學生選擇最佳故事。

6、2019-2020年七年級語文上冊 第14課不會叫的狗教案 長春版 教學目標 1.積累字詞。 哞 嘶 喔 滑稽 尋思 憐憫 詫異 叼 謹慎 聘請 天賦 匍匐 吠 2.在分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。 3。

7、2019-2020年七年級語文上冊 第14課不會叫的狗教學資料 長春版 文本解讀 一、整體感知 這篇童話通過擬人的手法，敘述的是一只不會叫的狗學習叫的故事。構思新穎，想象豐富，作者的情思寄寓在形象的描寫中，耐人。

8、2019-2020年七年級語文上冊不會叫的狗教案5 長春版 文本解讀 一、整體感知 這篇童話通過擬人的手法，敘述的是一只不會叫的狗學習叫的故事。構思新穎，想象豐富，作者的情思寄寓在形象的描寫中，耐人尋味。。

9、2019-2020年七年級語文上冊不會叫的狗教案2 長春版 文本解讀 一、整體感知 這篇童話通過擬人的手法，敘述的是一只不會叫的狗學習叫的故事。構思新穎，想象豐富，作者的情思寄寓在形象的描寫中，耐人尋味。。

10、2019-2020年七年級語文上冊不會叫的狗教案3 長春版 教學目標 1.了解、體會童話這種文學體裁的特點。 2.初步掌握閱讀童話的基本方法。 3.體會蘊藏在作品字里行間的思想感情與內涵，培養(yǎng)學生健康的人格。 教學重點。

11、2019-2020年七年級語文上冊不會叫的狗教案4 長春版 （一） 教學目標 1.積累字詞。 哞 嘶 喔 滑稽 尋思 憐憫 詫異 叼 謹慎 聘請 天賦 匍匐 吠 2.在分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。 3。

12、部編版三年級語文上冊 不會叫的狗 教案 教學目標 1 學會本課 嗎 討 厭 等16個生字 認識多音字 嗎 擔 壓 中 彈 理解由生字組成的詞語 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 邊讀邊預測后面的內容 展開充分的想象 提高語言。

13、111 14 不會叫的狗 課后作業(yè) 基礎積累大鞏固 一 多音字注音再組詞 嗎 壓 中 二 寫出下列詞語的反義詞 陌生 批評 失望 討厭 容易 傷心 三 照樣子 寫句子 百發(fā)百中 含有數字 拔腿就跑 描寫動作 閱。

14、部編版2018 2019學年三年級上冊語文第四單元第14課 不會叫的狗 同步練習 姓名 班級 成績 小朋友 帶上你一段時間的學習成果 一起來做個自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 基礎運用 共5題 共37分 1 8分 看拼音 寫詞語。

15、部編版三年級上冊語文第四單元第14課 不會叫的狗 同步練習 姓名 班級 成績 小朋友 帶上你一段時間的學習成果 一起來做個自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 基礎運用 共8題 共47分 1 6分 看拼音 寫詞語 xi s j m w r。

16、部編版2019 2020學年三年級上冊語文第四單元第14課 不會叫的狗 同步練習 姓名 班級 成績 小朋友 帶上你一段時間的學習成果 一起來做個自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 基礎運用 共5題 共37分 1 8分 擴詞 漫 威 2 1。

17、部編版三年級語文上學期第四單元第14課 不會叫的狗 同步測試 姓名 班級 成績 小朋友 帶上你一段時間的學習成果 一起來做個自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 基礎運用 共10題 共10分 1 1分 看拼音 寫詞語 t o yn t b。

18、部編版三年級上冊語文第四單元第14課 不會叫的狗 同步測試 姓名 班級 成績 小朋友 帶上你一段時間的學習成果 一起來做個自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 基礎運用 共5題 共31分 1 8分 辨字組詞 慚 梢 辯 唯 漸 悄。

19、2019 2020年七年級語文上冊 不會叫的狗 教案1 長春版 教學目標 1 了解 體會童話這種文學體裁的特點 2 初步掌握閱讀童話的基本方法 3 體會蘊藏在作品字里行間的思想感情與內涵 培養(yǎng)學生健康的人格 教學重點 1 在閱讀。

20、不會叫的狗 教學設計 教學設想 以同學自己理解 感悟為基礎 通過講解和深入分析課文 力圖引起同學們的積級性 從而敞開心扉達到師生互動 合作交流 以達到對童話這種體裁有較深刻的認識 最終明確主題 讓學生重新審視自。