1、傻瓜 學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知識(shí)與能力:掌握文章內(nèi)容,領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的深刻哲理.2.過(guò)程與方法:品味文中塑造的人物形象,樹(shù)立正確評(píng)價(jià)和辨析評(píng)價(jià)的觀念.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:品味文中凝練生動(dòng)而犀利的語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)傻瓜的態(tài)度,樹(shù)立正確的是非觀.學(xué)法指導(dǎo)。

2、 犀糞蜣 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟練地朗讀課文,掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高概括文章的能力.2.學(xué)習(xí)法布爾作為昆蟲(chóng)家的執(zhí)著求真精神,品味他自然幽默富有詩(shī)意的特點(diǎn).3激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣.知識(shí)鏈接一法布爾18231915法國(guó)昆蟲(chóng)家.自幼愛(ài)好自然,宇1879。

3、從百草園到三味書屋 一基礎(chǔ)知識(shí)題.1本文是一篇回憶童年生活的體裁,選自.作者魯迅,原名,是我國(guó)現(xiàn)代偉大的,他寫的小說(shuō)集有,散文集有.2給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音.確鑿 菜畦 宿儒 倜儻 斂 腦髓 桑葚 斑蟊 攢在一起 秕谷 拗 盔甲 錫箔人聲。

4、在夢(mèng)的遠(yuǎn)方讀后感 這篇文章是林清玄的一篇散文,用時(shí)間順序敘述了他小時(shí)候母親愛(ài)她的幾件事.從三歲時(shí)喝番仔油到四歲時(shí)頭撞在縫紉機(jī)的鐵腳上,母親都費(fèi)了千辛萬(wàn)苦救回了他的命.對(duì)他十分疼愛(ài)后來(lái)由于大弟的死,母親對(duì)作者又是一陣溺愛(ài).因?yàn)榈玫搅四赣H的周到。

5、孩童之道賞析 泰戈?duì)?一位恒河畔靜修林中的智者,以一雙明澈的眼睛采擷優(yōu)美自然里的風(fēng)景,以一顆偉大的心靈體悟博大宇宙中的真理.點(diǎn)點(diǎn)滴滴化作圓美流暢的詩(shī)句,如縷縷清風(fēng)輕柔地拂面而過(guò),如潺潺溪流舒緩地滋潤(rùn)心田,給人以美的享受智的啟迪.在他浩如煙海。

6、鄉(xiāng)愁 自主積累一結(jié)合詩(shī)意解釋下列詞語(yǔ)鄉(xiāng)愁:海峽:一方:二填空本詩(shī)選自白玉苦瓜作者是著名詩(shī)人 ,1928年生于南京,現(xiàn)居臺(tái)灣.后來(lái)啊 我在外頭 .抒發(fā)對(duì)故國(guó)思念深情的詩(shī)句是:三給下邊詩(shī)節(jié)劃分出朗讀節(jié)奏:長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在。

7、孩童之道習(xí)題 1注音:裸著 束縛 一隅 手臂2釋義:隅:31讀完全詩(shī),腦海中有怎樣的畫面2應(yīng)該用怎樣的感情基調(diào)來(lái)朗讀泰戈?duì)柕倪@首詩(shī)3泰戈?duì)栍弥灰⒆釉敢?他此刻便可飛上天去,這樣的詩(shī)句,表達(dá)了他對(duì)兒童最高贊美,參照這樣的理解,體會(huì)下列詩(shī)句的。

8、4 沙與沫 一 基礎(chǔ)知識(shí)部分1. 給下列加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字.羞nn 聚lin 夸耀 忌妒 溝q 偷竊 囚犯 2. 作者作品知識(shí)填空沙與沫作者是 ,他是 人,本文選自 .沙與沫是一部 詩(shī)集.二默寫填空1.一個(gè) 比一個(gè) 還要。

9、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課故鄉(xiāng)同步練習(xí) 長(zhǎng)春版自主測(cè)評(píng)一積累運(yùn)用1.給下列加點(diǎn)的字注音.1黛色 2寓所 3嗤笑 4獾豬 5愕然 6惘然 7陰晦 8瑟索 答案:略2.辨析近義詞,選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到橫線上.1從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾。

10、四沙與沫 文本解讀一整體感知課文沙與沫選錄的23條格言都是貼近學(xué)生生活的人生感悟.仔細(xì)品讀課文,多聯(lián)想,不難領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的方方面面的深刻哲理.課文中的幾則內(nèi)容在引導(dǎo)我們反思自己的生存狀態(tài).如:只有你被追逐的時(shí)候,你才快跑.每個(gè)人都有一定的。

11、一陌上桑 文本解讀一整體感知陌上桑是漢樂(lè)府中一篇出色的敘事詩(shī).它講述了在路邊桑林中一個(gè)美麗聰慧的采桑女子與居心不良的太守斗智斗勇的故事,讓我們有幸認(rèn)識(shí)了這位來(lái)自大漢王朝的絕色佳人.故事情節(jié)并不復(fù)雜,然而這個(gè)女子卻不簡(jiǎn)單,我們不妨從以下三個(gè)層。

12、八祖父 文本解讀一整體感知課文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)呼蘭河傳,展現(xiàn)的是我無(wú)憂無(wú)慮快樂(lè)無(wú)比的童年生活,也是整部作品中難得的一抹亮色.就這樣一天一天的,祖父,后園,我,這三樣是一樣也不可缺少的了.正如文中所寫,美麗如天堂一樣的后園整日笑著的慈祥的祖父和。

13、七故鄉(xiāng) 文本解讀一整體感知魯迅在吶喊自序中有這樣一段話:所謂回憶者,雖說(shuō)可以使人歡欣,有時(shí)也不免使人寂寞,使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時(shí)光,又有什么意味呢,而我偏苦于不能全忘卻,這不能全忘的一部分,到現(xiàn)在便成了吶喊的來(lái)由.而在出自小說(shuō)集吶。

14、第13課捕蛇者說(shuō)教案 教學(xué)目標(biāo)1. 了解柳宗元.掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞,能借助工具書疏通文義.2. 在了解文章內(nèi)容的前提下,理解作者表達(dá)的思想感情.3. 在熟悉文章的主要內(nèi)容的前提下,理解對(duì)比襯托手法的運(yùn)用及其作用.教學(xué)重點(diǎn)1. 掌握文中的重點(diǎn)。

15、詩(shī)經(jīng)兩首之蒹葭賞析 原文蒹葭蒼蒼,白露為霜.所謂伊人,在水一方.溯洄從之,道阻且長(zhǎng);溯游從之,宛在水中央.蒹葭凄凄,白露未晞.所謂伊人,在水之湄.溯洄從之,道阻且躋;溯游從之,宛在水中坻.蒹葭采采,白露未已.所謂伊人,在水之涘.溯洄從之,道。

16、第9課漢字之美妙在多維教案 教學(xué)目標(biāo)1. 正確流利地朗讀課文,增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美;增強(qiáng)對(duì)各學(xué)科之間融會(huì)貫通的能力.2. 學(xué)習(xí)利用圖書館網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料;初步了解查找資料處理信息的基本方法;學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比比喻引用等多種方法。

17、古風(fēng)二首之白雪歌送武判官歸京賞析 岑參北風(fēng)卷地白草折, 胡天八月即飛雪.忽如一夜春風(fēng)來(lái), 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi).散入珠簾濕羅幕, 狐裘不暖錦衾薄.將軍角弓不得控, 都護(hù)鐵衣冷難著.瀚海闌干百丈冰, 愁云慘淡萬(wàn)里凝.中軍置酒飲歸客, 胡琴琵琶與羌笛。

18、古風(fēng)二首之白雪歌送武判官歸京教學(xué)反思 第一篇白雪歌送武判官歸京是一首著名的邊塞詩(shī),內(nèi)容涉及詠雪送別兩個(gè)方面,和學(xué)生以往學(xué)習(xí)的唐詩(shī)相比,篇幅長(zhǎng)了,內(nèi)容理解上也有一定的難度.鑒于此,課文學(xué)習(xí)落在分析詩(shī)歌奇景奇情兩個(gè)點(diǎn)上,使詩(shī)歌學(xué)習(xí)避免了支離破碎。

19、現(xiàn)代詩(shī)歌二首之在寒冷的臘月的夜里賞析 這首詩(shī)描繪了在寒冷的臘月的夜里北方平原的凋敝景象.詩(shī)分為三節(jié),如果我們把每節(jié)呈現(xiàn)的情景看成一個(gè)鏡頭的話,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鏡頭是逐漸拉近的:先是遠(yuǎn)鏡頭總體上掃描北方平原的田野村莊小河等,在這冷清的背景下忽。

20、漢子之美,妙在多維拓展:漢子之美 方正的漢字是中國(guó)漢族人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)和生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的構(gòu)意文字,它由橫豎撇捺點(diǎn)勾提折等筆畫構(gòu)成,具有形體美意蘊(yùn)美哲理美的特點(diǎn),應(yīng)該說(shuō)漢字是世界上最美的文字.一形體美漢字起源于圖畫,我們的祖先最初造字時(shí)將。

21、從鑄劍看魯迅小說(shuō)的反諷藝術(shù) 在魯迅的意識(shí)世界與生命體悟中,他認(rèn)識(shí)到一個(gè)事實(shí):世界在本質(zhì)上是詭論式的,一種模棱的態(tài)度才能抓住世界矛盾整體性,這便是哲學(xué)意義上的反諷,是人類精神發(fā)展的一段歷程,因?yàn)樵诟叩囊饬x上,反諷是不指向這個(gè)或那個(gè)具體的存在。

22、狼圖騰讀后感 狼圖騰,草原魂,草原民族剛毅之魂.乘著暑假期間,讀了存放已久的狼圖騰,心靈被作者姜戎描寫的大草原和草原狼深深震撼了.它讓我讀出了寬廣遼闊靜謐的蒙古大草原,以及深沉豪放憂郁而綿長(zhǎng)的蒙古長(zhǎng)調(diào)與草原狼幽怨孤獨(dú)固執(zhí)于親情呼喚的仰天哭嗥。

23、鞏乃斯的馬教學(xué)反思 鞏乃斯的馬這篇課文是作家周濤鞏乃斯的馬一文的節(jié)選.文章借助對(duì)馬群奔跑場(chǎng)面的描繪,表達(dá)了對(duì)不受羈絆的生命力的向往和追求.這篇文章的語(yǔ)言富有特色,在作者的筆下,馬群之中無(wú)論大小,個(gè)個(gè)皆為勇者,雖然暴風(fēng)雨不期而至,它們卻都能勇。

24、鞏乃斯的馬讀后感 讀了鞏乃斯的馬這篇文章以后,它仿佛把我牽進(jìn)了一個(gè)新的境界里.本來(lái),這是描寫一次自然現(xiàn)象,但是文章把幾種動(dòng)態(tài)給揉和在了一起,用暴雨雷電和群馬引導(dǎo)出了壯觀的一幕.通過(guò)群體的抗?fàn)?戰(zhàn)勝了暴雨,使一個(gè)群體,又接受了一次大自然的洗禮。