1、乘法分配律乘法交換律、乘法結(jié)合律條形統(tǒng)計(jì)圖乘法分配律課后反思乘法分配律課后反思知識的學(xué)習(xí)不是簡單的“搭積木”的過程，而是一個(gè)“生態(tài)式孕育”的過程。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我從學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識背景、學(xué)習(xí)能力、情感與態(tài)度等方面解讀教材，加強(qiáng)知識與生活、知識與學(xué)習(xí)者個(gè)人之見的聯(lián)系，努力將“靜態(tài)的”知識賦予“生命”、還原成“過程”。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我向?qū)W生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究與合作交流中探索出規(guī)律。在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生對已有知識的認(rèn)知矛盾，特意設(shè)計(jì)了讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、交。

2、乘法分配律軸對稱積的變化規(guī)律教學(xué)反思乘法分配律是一節(jié)比較抽象的概念課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法交換律、加法結(jié)合律及乘法交換律、乘法結(jié)合律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。乘法分配律也是這幾個(gè)定律中的難點(diǎn)。本周三聽了黃煜老師的乘法分配律，對我啟發(fā)很大。這節(jié)課容量很大，重難點(diǎn)不好突破，但在黃老師精心設(shè)計(jì)下，能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然這與教師自身扎實(shí)的基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生較高的學(xué)習(xí)水平有關(guān)。下面我談一下自己的看法。第一、從沙塵暴、霧霾等情境圖入手，呼吁學(xué)生保護(hù)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是。

3、分?jǐn)?shù)的意義乘法分配律租船問題教后反思分?jǐn)?shù)，學(xué)生在三年級就曾認(rèn)識過，這一課是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。使學(xué)生透過學(xué)習(xí)初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的好處。使學(xué)生在說明分?jǐn)?shù)所表示的意義的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、概括的能力，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。?五年級學(xué)生，不能像一年級學(xué)生那樣每節(jié)課以游戲?yàn)橹鳎麄冃枰獙W(xué)會有條理地思考和用清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。因此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，沒有過多的形式，只采用了折一折、說一說、畫一畫的形式，幫忙學(xué)。

4、2019年北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊乘法分配律教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊第47至48頁。 教材分析：教學(xué)乘法分配律及應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算是本單元重點(diǎn)，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過乘法的交換律和。

5、乘法分配律,四年級數(shù)學(xué)（下）,回顧：,乘法交換律：,ab=ba,乘法結(jié)合律：,abc=a(bc),一共有25個(gè)小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹,2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。,一共有多少人參加這次植樹活動？,（4+2）25425+225=625=10。

6、三年級數(shù)學(xué) 乘法分配律 教科書例6 例7及做一做 練習(xí)十四 一 知識教學(xué)點(diǎn) 1 使學(xué)生理解乘法分配律的意義 2 掌握乘法分配律的應(yīng)用 二 能力訓(xùn)練點(diǎn) 通過觀察 分析 比較 培養(yǎng)學(xué)生的分析 推理和概括能力 三 德育滲進(jìn)點(diǎn) 通。

7、五年級數(shù)學(xué) 乘法分配律 教學(xué)要求 1 使學(xué)生初步理解和掌握乘法分配律 并能用字母表示 2 培養(yǎng)學(xué)生觀察 比較 分析 綜合和歸納 概括等思維能力 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)引新 1 口算 6 4 x 3 8 2 x2 6x3 4x3 8x2 2x2 口算得數(shù)。

8、蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊教案 乘法分配律 乘法運(yùn)算定律的歸納 總結(jié)和運(yùn)用對學(xué)生來說是一種能力的提高 它區(qū)別于一般計(jì)算的學(xué)習(xí) 需要學(xué)生有更強(qiáng)的觀察能力和思維能力與之相配合 所以學(xué)習(xí)的困難會更大 特別是合理運(yùn)用乘法。

9、2019 2020年人教版四年級下冊 乘法分配律 word教案 教材 內(nèi)容 教材第36頁例3及下面 做一做 上課 時(shí)間 總課時(shí) 12 主備 教師 韓科杰 第6課時(shí) 教學(xué)要求 1 掌握乘法分配律 2 通過計(jì)算培養(yǎng)同學(xué)們計(jì)算的能力 3 培養(yǎng)學(xué)生的。

10、2019 2020年人教版四年級下冊 乘法分配律 word教案1 教學(xué)內(nèi)容 人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元乘法分配律 教學(xué)目的 1 引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律 2 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況 選擇算法的意識與能力 發(fā)展思維的靈活。

11、2019 2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 乘法分配律 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 1 通過大量的等式例子 理解 掌握乘法分配律 2 培養(yǎng)學(xué)生歸納 推理的能力 3 理解乘法分配律的推導(dǎo)過程 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解乘法分配律的推導(dǎo)過程 教學(xué)過程。

12、2019 2020年四年級上冊第四單元 乘法分配律 word教案 教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元運(yùn)算律乘法分配律第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 在探索的過程中 發(fā)現(xiàn)乘法分配律 并能用字母表示 2 培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

13、2019 2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 三 乘法探索與發(fā)現(xiàn) 三 乘法分配律 教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 經(jīng)歷探索過程 發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律 能用字母表示 2 會用乘法分配律使一些計(jì)算簡便 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解掌握乘法分配律 學(xué)習(xí)難。

14、2019 2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 乘法分配律 2教案 北師大版 一 教材依據(jù) 義務(wù)教育課程課程實(shí)驗(yàn)教科書 北師大版 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元 乘法 探索與發(fā)現(xiàn) 三 乘法分配律 教材48 49頁 二 設(shè)計(jì)思想 乘法分配律 的內(nèi)容。

15、2019 2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 乘法分配律 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1 知道乘法分配律的內(nèi)容和字母表達(dá)式 2 能運(yùn)用乘法分配律使一些計(jì)算簡便 3 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識和能力 發(fā)展思維的靈活性 教學(xué)過程 一。

16、2019 2020年北京版數(shù)學(xué)四上 乘法分配律 教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 1 通過大量的等式例子 理解 掌握乘法分配律 2 培養(yǎng)學(xué)生歸納 推理的能力 3 理解乘法分配律的推導(dǎo)過程 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解乘法分配律的推導(dǎo)過程 教學(xué)過程 一。

17、2019 2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 乘法分配律 2教案 北京版 教材分析 乘法分配律是進(jìn)行簡便計(jì)算的一個(gè)難點(diǎn) 由于學(xué)生沒有足夠相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和類似的認(rèn)識 因此比較難于把握 故把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生探索問題 通過學(xué)生互動 發(fā)現(xiàn)。

18、2019 2020年小學(xué)四年級數(shù)學(xué) 乘法分配律 教案 教學(xué)目的 引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況 選擇算法的意識與能力 發(fā)展思維的靈活性 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

19、2019 2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 乘法分配律 3教案 北師大版 科 目 數(shù) 學(xué) 年 級 四年級 上 授課教師 薛萬和 主題單元 三 乘 法 課題 8 探索與發(fā)現(xiàn) 三 乘法分配律 教學(xué)目標(biāo) 1 通過探索活動 進(jìn)一步體會探索的過程和方法 2。

20、2019 2020年新人教版數(shù)學(xué)四年級上冊 乘法分配 律 名師精品教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過探索乘法分配律中的活動 學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過程 初步學(xué)習(xí)體會提出猜想的方法及類比 說理 舉例論證的方式 發(fā)展學(xué)生的思維力。