1、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導入激趣教學是一門舞動學生心靈的藝術(shù) 摘 要：興趣和愛好是最好的老師，興趣是學習成功的秘訣，是獲得知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，激趣教學實際上就是教育教學的生命，本文僅以數(shù)學教學中的激趣教學為例，也讓學生感覺到學習數(shù)學非常生動有趣 關(guān)鍵字：激趣教學 背景前緣 精簡案例 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睌?shù)學新課程標準也強調(diào)：通過數(shù)學學習，應(yīng)使學生在興趣與動機、自信。

2、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導入_巧妙激趣輕松識字 摘 要：小學語文識字教學是學科教學的重要內(nèi)容，也是課堂教學的核心目標。教師如何運用有效課堂教學手段，提高識字教學的效率，這是每位教師思考的問題。從識字教學的興趣入手，遵循識字教學規(guī)律，闡述了小學語文教學中如何進行有效識字教學。 關(guān)鍵詞：小學語文；識字教學；興趣；效率 識字教學是語文教學的第一步，也是語文聽說讀寫基本訓練的基礎(chǔ)。小學語文識字教學是學科教學的。

3、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導入|激趣巧妙,識字輕松 小學低年級語文教學主要是以識字教學為主，識字量大，內(nèi)容也教為枯燥。因而，教師教得吃力，學生學得辛苦，而且很容易遺忘。如何解決這個問題呢？根據(jù)學生的注意規(guī)律和愛玩、好動、做事沒耐心等特點，在識字教學過程中，教師應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)情境，多創(chuàng)設(shè)活動，多創(chuàng)設(shè)形式，讓識字教學充滿情趣化。使學生在輕松的氣氛中愉快地識字。 一、采用多種方法使教學靈活而生動 低年級的學生雖然。

4、創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)展情趣 培養(yǎng)情感(1) 從審美 教育 的角度把握 音樂 教學活動，并進行卓有成效的教學實踐，已成為學校當前音樂教學改革的熱門課題和必然趨勢。那么，如何在音樂教學中體現(xiàn)其審美意義，如何優(yōu)化音樂的審美效應(yīng)，則是一拯待解決的實際 問題 。審美教學認為，美的實質(zhì)是情感教育，因此，普通音樂教育則應(yīng)以培養(yǎng)和 發(fā)展 學生健康的音樂，審美情趣和審美情感為內(nèi)涵，以培育人格審美完善，身心和諧發(fā)。

5、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 “成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！弊鳛猷l(xiāng)村小學，在課堂教學中，教師要結(jié)合本區(qū)域?qū)嶋H情況努力創(chuàng)設(shè)各種有效情境，讓學生在生動具體的情境中主動參與數(shù)學學習活動，讓他們在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學，獲取數(shù)學知識，使他們對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，勇于探索，大膽創(chuàng)新。 創(chuàng)設(shè) ; 情境 ; 激發(fā) ; 興趣 “成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！保ㄍ袪査固┱Z）我國古。

6、創(chuàng)設(shè)情境 激活初中數(shù)學課堂教學 數(shù)學學科本身具備一定的邏輯思維和抽象思維，對學生來說，學習和理解數(shù)學知識與技擊技能有一定的難度。因此教師可以在教學中為學生創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。一、興趣導入創(chuàng)設(shè)情境初中數(shù)學已經(jīng)將代數(shù)和幾何兩部分加以結(jié)合，對學生來說，接受起來具備一定的難度，因此將是最好以學生最感興趣的內(nèi)容為出發(fā)點，為學生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境，不斷地激活學生學習數(shù)學的主動性?，F(xiàn)階段初中生。

7、創(chuàng)設(shè)情景 不善于總結(jié)的學生是不會學習的學生，因把所學知識整合到一起，從整體上來理解把握所學內(nèi)容會使不會的內(nèi)容越來越少。 測試題1.人類和類人猿的共同祖先是 A.長臂猿 B.北京猿人 C.森林古猿 D.類人猿2.受精作用胚胎發(fā)育的場所分別是。

8、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導入淺談激趣法在初中語文課堂教學中的應(yīng)用 摘 要：隨著教育事業(yè)的改革，激趣法越來越成為當前語文教育的重點。教學講究的是老師的教和學生的學有效的結(jié)合起來，提高課堂學習效率。要求老師在教學過程中采用多種教學模式，激發(fā)學生對語文的學。

9、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導入情境激趣自主探究 邀請函是日常生活中常用的一種應(yīng)用文，特別是在現(xiàn)代信息社會中應(yīng)用相當廣泛，寫好邀請函是現(xiàn)代人必備的寫作能力。新課標要求學生根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。因此，小學生必須學會寫邀請函。本節(jié)課我采用情境激趣，自主。