1、次北固山下 王 灣 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸失，風正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。,品讀欣賞,背景 介紹,品讀,【注釋】客路，當指驛道，是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是當時水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對應。潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時的景象。風正，指順風，且風力不大，所以帆是懸掛之形。殘夜，夜將盡時分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠，故稱海日。 舊年，相對于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄。

2、人教版七年級上冊語文次北固山下優(yōu)秀教案（三篇）初中語文七年級上冊次北固山下教案設計1、了解詩歌的朗讀技巧，能背誦、默寫這五首詩。 2、理解詩詞的內容，體會作品所表達的思想感情。 3、品味詩歌的意境美、韻律美。 1、了解詩歌的朗讀技巧，能背誦、默寫這五首詩。 2、理解詩詞的內容，體會作品所表達的思想感情。 品味詩歌的意境美、韻律美。 課件 朗讀錄音 練習題 教學過程 教學內容 設計意圖 1、激情導入 激發(fā)興趣 執(zhí)筆人 王磊磊 二次設計 詩歌的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過不少流派， 從學生學過的詩句文本的閱讀興趣，喚醒學生已有的知識。

3、次北固山下教學設計 (人教版七年級上冊)河北省唐山市第五十四中學王艷榮 教學目標 掌握詩歌的內容并背誦全詩。 品位詩歌意境，領悟詩歌主題。 感受中國詩歌的思鄉(xiāng)旋律。 重難點分析： 1、頸聯(lián)中所包含的哲理意義。 2、本詩情景交融的寫作特點。 教學方法與手段：創(chuàng)設情境詩詞美讀電腦教學平臺 教學過程： 導語：同學們，誰知道在我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文學體裁發(fā)展得最有成就？（唐詩、宋詞、元曲）的確，中國自古就是一個詩的國度，以古老的詩經(jīng)發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙秒。今天我們就學習一首唐詩次北固山下（板書、明確。

4、觀滄海,曹操,曹操，字孟德,三國時期 著名的軍事家，政治家和文學家。公元207年，曹操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力，統(tǒng)一了北方，九月在歸途中經(jīng)過碣石山，寫下觀滄海。,作者簡介及詩歌的背景,觀滄海 曹操,ji cng 東臨/碣石，以觀/滄海。 dn dn sng zh 水何/澹澹，山島/竦峙。 樹木/叢生，百草/豐茂。 xios yng 秋風/蕭瑟，洪波/涌起。 日月/之行，若出/其中； 星漢/燦爛，若出/其里。 幸甚/至哉，歌以/詠志。,析讀，把握詩境,1、哪句詩交代了觀海的地點？ 2、哪些詩句寫了壯麗的景象？ 3、哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸。

5、次北固山下,學習目標,1.反復朗讀，能背誦并 默寫全詩； 2.理解詞語，感知詩歌 的基本內容； 3.品味詩歌精練的語言 特點； 4.體會詩歌情景交融的 寫法； 5.感悟詩歌中淡淡的鄉(xiāng) 愁，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的 情感。,詩歌誦讀,次北固山下 （唐）王灣 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。,劃分朗讀節(jié)奏 分析詩歌體例 把握詩歌韻律 識記文學常識,文學常識,王灣（693751）洛陽(今河南洛陽)人，號為德，唐代詩人。玄宗先天年間(712713)進士及第，授滎陽縣主簿。開元五年(717)唐朝政府編。

6、次北固山下 王灣,客路青山外， 行舟綠水前。 潮平兩岸闊， 風正一帆懸。 海日生殘夜， 江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達， 歸雁洛陽邊。,旅途中停宿,王灣（693751）唐代詩人。字號不詳。洛陽(今屬河南)人。玄宗先天年間(712713)進士及第，授滎陽縣主簿。開元五年(717)唐朝政府編次官府所藏圖書,9年書成,共200卷,名為群書四部錄。王灣由滎陽主簿受薦編書，參與集部的編撰輯集工作，書成之后，因功授任洛陽尉。 全唐詩存詩十首。,彎曲的小路伸展到青山之外，小船在山前綠波上行駛。潮水上漲，兩岸江面無比寬闊，順風前進的白帆高高懸掛。海上的太陽。

7、詩詞五首,-飲酒(陶淵明) -次北固山下（王灣）,1課時,作者介紹,陶淵明（365427），字元亮 ， 名潛，潯陽柴桑（今江西省九江市）人，自號“五柳先生”，東晉時期著名的山水田園詩人。,王灣，生卒年不詳。洛陽人，唐代詩人。唐玄宗先天年進士，官洛陽尉。,賞析詩歌,既然生活在人來人往的環(huán)境中，為什么“卻無車馬喧”呢？,“車馬喧”是指世俗往來的紛擾，并不是人們所說的車馬喧鬧的聲音。所以，當詩人“心遠”時，也就是說詩人精神超凡脫俗時，自然也就不熱衷于世俗的往來，因而即使身居鬧市，也就像居住在偏遠安靜的地方。,結廬在人境，而。

8、次北固山下,(唐) 王 灣,客路/青山/外，行舟/綠水/前。 潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。 海日/生/殘夜，江春/入/舊年。 鄉(xiāng)書/何處/達？歸雁/洛陽/邊。,次北固山下 王灣,唐詩,律詩,絕句,五言 七言,律詩的特征,1.共有。

9、次北固山 下,(唐) 王 灣,次北固山下 王灣,(首聯(lián))客路/青山/外，行舟/綠水/前。 (頷聯(lián))潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。 (頸聯(lián))海日/生/殘夜，江春/入/舊年。 (尾聯(lián))鄉(xiāng)書/何處達？ 歸雁/洛陽/邊。,1.了解有關王灣的文學。

10、次北固山下,王灣,1.掌握有關文學常識。（重點）2.感受詩歌中景物描寫所表達的思想感情。（難點）3.有感情朗讀并背誦默寫全詩。,學習目標,王灣，唐代詩人，洛陽（現(xiàn)在河南洛陽）人。生卒年不詳。其詩流傳不多。他的詩格調壯美，意境開闊，預示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。代表作有次北固山下奉使登終南山奉和賀監(jiān)林月清酌。,作家作品,創(chuàng)作背景,次北固山下選自全唐詩卷一百一十五（上海古籍出。

11、教學資料參考范本 九年級語文上冊次北固山下教學設計 河大版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學目的： 1理解這首詩的主題 2有感情的朗讀、背誦這首詩 3品味精美。

12、次北固山下,1.次北固山下作者,代詩人。次北固山下是其名篇,“次”在這里是的意思。2.古代詩歌按照體裁分為古體詩和近體詩,近體詩包括和絕句。律詩有句,分為和兩種。,答案:1.王灣唐停留2.律詩八五言律詩七言。

13、2019-2020年七年級語文上冊次北固山下教學設計 人教新課標版 教材簡析：次北固山下是千古傳頌的名篇，其中“潮平兩岸闊，風正一帆懸”、“海日生殘夜，江春入舊年”是備受稱贊的名句。這首詩描繪了詩人在北。

14、2019-2020年七年級語文上冊 第15課古代詩歌四首次北固山下教案 人教新課標版 嚴雪枚 教學目的： 1理解這首詩的主題 2有感情的朗讀、背誦這首詩 3品味精美的詩歌語言 教學設想： 在誦讀中理解，在誦讀中品味。

15、2019-2020年七年級語文上冊 15 次北固山下教學案 （新版）新人教版 教學目標： 掌握詩歌的內容并背誦全詩。 品位詩歌意境，領悟詩歌主題。 感受中國詩歌的思鄉(xiāng)旋律。 教學重難點： 品味語言，體會意境。

16、2019-2020年七年級語文上冊 次北固山下教案 人教新課標版 嚴雪枚 教學目的： 1理解這首詩的主題 2有感情的朗讀、背誦這首詩 3品味精美的詩歌語言 教學設想： 在誦讀中理解，在誦讀中品味，以朗讀作為整節(jié)課教學。

17、次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。,首聯(lián),頷聯(lián),頸聯(lián),尾聯(lián),問：詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭。