1、SectionB Makeyourschoolschedule 課程表 2009年1月 16 星期五 A Whatdayisittoday B It sFriday Nicetoseeyou 2009年1月 17 星期六 A Whatdayisittoday B It sSaturday Nicetoseeyou 2009年1月 18 星期日 A Whatday。

2、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)引號(hào)的用法 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中，引號(hào)的用法是一個(gè)重點(diǎn)，還記得兩年前教六年級(jí)，我們六個(gè)班的語(yǔ)文老師常常聚在一起討論課文中出現(xiàn)引號(hào)的用法，并上網(wǎng)查閱，可網(wǎng)上各說各 的，各執(zhí)一詞，沒有統(tǒng)一的正確答案。我們老師之間也是各抒己見，有時(shí)甚至爭(zhēng)得面紅耳赤，也沒得出個(gè)恰當(dāng)?shù)拇鸢浮＝衲暧纸塘昙?jí)，又遇到了這個(gè)問題，我想想 有必要把這本書中引號(hào)的用法弄清楚。 一、引號(hào)用法的界定 我先是查找了新華字典和。

3、PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè),Unit3Whatdidyoudo?A.Letslearn,說課人：東港小學(xué)徐瓊,本課出自于PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit3Whatdidyoudo?PartA第一課時(shí)。這是一節(jié)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)在過去時(shí)間內(nèi)所做事情的課時(shí)。,教材分析,學(xué)情分析,六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握較多的動(dòng)詞短語(yǔ)，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，本課時(shí)，學(xué)。

4、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 本學(xué)期培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 讀萬卷書 行萬里路 和 在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用 1 讀萬卷書 行萬里路 告訴我們 語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力 不僅可以從課堂中獲得 從課本中獲得 還可在社會(huì)上獲得 在大自然中獲得 2 與 讀萬卷書 行萬卷路 意思相同的名人名言 必須和社會(huì)現(xiàn)實(shí)接觸 使多讀的書活起來 魯迅 用自己的眼睛去讀世間這部書 魯迅 紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行 陸游 冬夜讀書示子聿 3 你曾參加過哪。

5、0 書法學(xué)案 課 題 第1課 歐陽(yáng)詢書法賞習(xí) 課 型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 通過觀察分析教材選用的歐體例字與趙體 三門記 選字的異同 培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題能力 分析問題能力和模仿能力 2 通過對(duì)歐體例字欣賞與臨習(xí) 使學(xué)生明確歐。

6、天祿小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元練習(xí)卷（一）積累與運(yùn)用一、 讀得迅速又標(biāo)準(zhǔn)，寫得整齊又漂亮。zhn rn nu y yn mio k wi ( 蒸 融 ) (挪移 ) ( 秧苗 ) ( 枯萎 )dun lin y zh b f fn bn( 鍛煉。

7、第十一冊(cè)積少成多第一單元自相矛盾 刻舟求劍 坐井觀天 濫竽充數(shù) 亡羊補(bǔ)牢 守株待兔 掩耳盜鈴 邯鄲學(xué)步 畫蛇添足 葉公好龍對(duì)牛彈琴 囫圇吞棗第二單元己亥雜詩(shī)（清）龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。第三單元為人子，方少時(shí) 尊長(zhǎng)輩，習(xí)禮儀。

8、1、文言文兩則一、說教材1、教材內(nèi)容：文言文兩則是小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第一組課文中的第一篇課文，是學(xué)生步入六年級(jí)的第一課。課文共包括學(xué)弈和兩小兒辯日兩則故事。2、.教材簡(jiǎn)析：學(xué)弈選自孟子告子。文章先寫弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致。

9、PEP BOOK 8 Unit 2 Part B Lets try Lets talk,happy face,How do you feel ?,sad face,How does he feel ?,tired,Shes tired.,How does she feel ?,angry,Shes angry.,How does she feel ?,excited,Hes excited.,How does he feel ?,happy,Hes happy.,How does he feel ?,sad,Hes sad.,How does he feel ?,bored,Hes bored.,How does he feel ?,三、短文填空：（用所給的單詞填空，每詞只準(zhǔn)用一次） ( cold, better, bed, take, today, see, sad, doesnt, cant, go, come, drink ) is Wednesday. Tom is very , he _____go to school. He。

10、六年級(jí)語(yǔ)文課文資料菩薩蠻黃鶴樓1927春茫茫九派流中國(guó)，沉沉一線穿南北。煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。黃鶴知何去？剩有游人處。把酒酹滔滔，心潮逐浪高！浪淘沙北戴河1954夏大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰(shuí)邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。

11、可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！精品教育資料全冊(cè)教案，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)全力滿足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式人美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第一課 追尋文明的足跡教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。2、技能目標(biāo)：通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富歷史建筑。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保。

12、期末復(fù)習(xí)一、將下列單詞分類。Apear Bhorse CtomatoesDtall EjacketFjump Gcat Hswim Ishirt JlongKread Lcake Myoung Ncheetah Osweater1衣物：____________2. 動(dòng)物：____________3. 食物：____________4形容詞：____________5. 動(dòng)詞：________二、根據(jù)句意及圖片或漢語(yǔ)提示填寫單詞或短語(yǔ)。1Linda ________ the window yesterday morning.2We ________ ________ last weekend. We had fun.3Mr Green ________ ________ over his summer holiday.4Mary is ________ ________。

13、小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元：第一課 細(xì)胞教材簡(jiǎn)析：在學(xué)生的眼里，身邊的小動(dòng)物在一天天長(zhǎng)大，周圍的小樹在一天天長(zhǎng)高，自己的身體也在不斷生長(zhǎng)變化，這些現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生來說往往是一個(gè)個(gè)難解的謎。本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察研究細(xì)胞，了解細(xì)胞的作用，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老、死亡都與細(xì)胞息息相關(guān)。課型：觀察分析課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能利用顯微鏡對(duì)細(xì)胞。