1、億以內(nèi)數(shù)的讀法,一、復(fù)習(xí)回顧,問題：1.個級有哪幾位？2.萬級有哪幾位？3.第幾位是千萬位？,個位,十位,百位,千位,萬位,十萬位,百萬位,千萬位,二、學(xué)習(xí)新知，總結(jié)方法,問題：1.第一個數(shù)怎么讀？,3.對第二個數(shù)的兩種讀法，你覺得哪種讀法比較簡便？試讀上面剩下的兩個數(shù)。,4.你覺得萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么相同點和不同點？,預(yù)設(shè)2：二千萬四百萬九十萬六萬二千四百九十六萬,預(yù)設(shè)3：三百零八萬。

2、1億有多大,一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題,從數(shù)的組成理解1億有多大。,1億相當(dāng)于（）個億、（）個千萬、（）個百萬、（）個十萬、（）個萬、（）個千、（）個百、（）個十、（）個一。,1,10,100,1000,10000,100000,1000000,10000000,100000000,問題：在我們的生活中有哪些數(shù)據(jù)用“億”做單位？,二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知,（一）提出問題，大膽猜想,你能想象1億有多大嗎。

3、比較億以內(nèi)數(shù)的大小、整萬數(shù)的改寫,一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,預(yù)設(shè)：位數(shù)不同的兩個數(shù)比大小，位數(shù)多的大；位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起，最高位上大的就大；如果最高位相同，就一位一位往下比，直到比較出大小為止。,問題：前兩組數(shù)是如何比較出大小的？后兩組數(shù)是如何比較出大小的？,二、探究新知,比較99864和101010的大小。,活動：1.正確讀出這兩個數(shù)。,預(yù)設(shè)：1.九萬九千八百六十四，十萬一千零一十。,3.99。

4、非整萬的數(shù)的改寫,一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,問題：說一說你是怎么寫的。,1.寫出下面橫線上的數(shù)。,（1）2012年故宮博物院宣布，現(xiàn)有藏品一百八十萬七千五百五十八件，其中珍貴文物一百六十八萬四千四百九十件。（2）全世界魚類有一萬九千零五十六種。,一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,2.將下面各數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。,問題：說一說你是怎么改寫的。,（1）有“世界屋脊”之稱的青藏高原，總面積約2500000平方千米。250000。

5、億以上數(shù)的認識,說說下面這些國家2000年各有多少人。,加拿大,30750000人,英國,21660000人,亞洲人口總數(shù)約為3766000000人。,3766000000讀作,三十七億六千六百萬,七億二千八百萬,728000000讀作,歐洲人口總數(shù)約為728000000人。,試讀出下面各數(shù),例1,千億位,百億位,十億位,億位,千萬位,百萬位,十萬位,萬位,千位,百位,十位,個位。

6、億以內(nèi)數(shù)的認識,第一課時,下面是2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù),億以內(nèi)數(shù)的認識,如果把全國每年生產(chǎn)的一次性筷子頭尾相連，相當(dāng)于繞地球赤道330圈，制造這些筷子需要砍伐25000000棵大樹，使森林面積減少2000000平方米。據(jù)統(tǒng)計，我國13億人口中在校中小學(xué)生約22億，按每人每學(xué)期課本平均重1500克計算，如果課本能循環(huán)使用5年，可節(jié)約5280000噸文化紙。生產(chǎn)這些紙要耗費3000000。

7、億以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法,溫故而知新,*萬以內(nèi)數(shù)的讀法寫法,10個一是（十）;10個十是（一百）;10個百是（一千）;10個千是（一萬）;10個萬是（十萬）;10個十萬是（一百萬）；10個一百萬是（一千萬)；10個一千萬是(億）。,現(xiàn)在我們都知道了：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是（計數(shù)單位）,整萬數(shù)的讀法,1.借助位數(shù)表讀數(shù)6000060000060800000,六萬六十萬六百零八萬,數(shù)。

8、億以內(nèi)數(shù)的認識,廣州塔（小蠻腰）高六百米，為國內(nèi)第一高塔。,世界海拔最高的山峰是我國的珠穆朗瑪峰，約八千八百四十八米。,廣州市的面積是七千四百三十四平方千米,長江是世界第三大河，全長六千三百千米。,1,在日常生活中和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù),2010年統(tǒng)計廣州市總?cè)丝?2700800人。,？,億以內(nèi)數(shù)的認識,個,十,百,千,萬,十萬,撥一撥,一萬一萬。

9、大數(shù)的認識”整理和復(fù)習(xí),“億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”學(xué)習(xí)了哪些知識？還記得嗎？,想一想,主要內(nèi)容,1、數(shù)位及數(shù)位順序表,2、億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,3、數(shù)的大小比較,4、數(shù)的改寫,數(shù)位,個,百,十,千,萬,百萬,十萬,千萬,億,個級,萬級,億級,數(shù)位順序表,計數(shù)單位,個位,百位,十位,千位,萬位,百萬位,十萬位,千萬位,億位,每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。,億以內(nèi)數(shù)的。

10、第一單元：大數(shù)的認識第1課時：億以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)目標(biāo)：1知道生活中有比萬大的數(shù)；認識新的計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。2結(jié)合現(xiàn)實情境，利用數(shù)位順序表進一步體會“位值”的含義。3在結(jié)合現(xiàn)實情境認識大數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義。教學(xué)重點：認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”。教學(xué)難點：體會“位值”的含義。 教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題（一）讀一讀下面的信息1課件出示：師：請大家看圖，從圖中你了解。

11、______________________________________________________________________________________________________________第一單元：大數(shù)的認識第1課時：億以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)目標(biāo)：1知道生活中有比萬大的數(shù)；認識新的計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。2結(jié)合現(xiàn)實情境，利用數(shù)位順序表進一步體會“位值”的含義。3在結(jié)合現(xiàn)實情境認識大數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義。教學(xué)重點：認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”。教學(xué)難點：體。

12、______________________________________________________________________________________________________________第一單元 大數(shù)的認識一、單元教學(xué)內(nèi)容大數(shù)的認識P2P33二、單元教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2. 掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾。

13、四年級數(shù)學(xué)大數(shù)的認識平行四邊行的認識教案大數(shù)的認識教案一、教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境中感受大數(shù)的產(chǎn)生和作用,進一步認識“萬、十萬、百萬、千萬、億”等計數(shù)單位,知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。2.通過數(shù)學(xué)活動,掌握數(shù)位順序表,認識數(shù)位、數(shù)級,理解“位值”的概念,知道億以內(nèi)數(shù)的組成,感受我國“四位一級”的計數(shù)習(xí)慣。3.借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和幾何直觀,滲透類比、數(shù)形結(jié)合思想,進一步發(fā)展數(shù)感。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點:建立“萬、十萬、百萬、千萬、億”等計數(shù)單位的概念,發(fā)展數(shù)感。教學(xué)難點。

14、______________________________________________________________________________________________________________一、大數(shù)的認識單元分析：本單元的教材加強了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對學(xué)生進行綜合知識的滲透，從萬以內(nèi)數(shù)的認識到億以內(nèi)數(shù)的認識是對學(xué)生“數(shù)”概念的又一次擴充。大數(shù)的認識是整數(shù)認識的最后一個階段。學(xué)生在一、二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)、萬以內(nèi)數(shù)的認識。本單元的學(xué)習(xí)為整數(shù)的認識起到總結(jié)概括的作用，主要是進一步認識更大的數(shù)在實際生活中的運用，掌握大數(shù)的讀寫，并能在數(shù)據(jù)的收集過程中，認識近似數(shù)。學(xué)習(xí)。

15、______________________________________________________________________________________________________________第一單元：大數(shù)的認識單元教學(xué)計劃一、單元目標(biāo)：1、使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“ 十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2、掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。