1、10再塑生命的人 走近作者海倫 凱勒 1880 1968 美國作家 教育家 慈善家 海倫 凱勒在一歲半時不幸染上疾病 致使雙目失明 雙耳失聰 隨之又喪失了說話的能力 從此 她墜入了一個黑暗而沉寂的世界 陷入了痛苦的深淵 17歲時 海倫 凱勒考進哈佛大學(xué) 還掌握了英 法 德 拉丁和希臘五種文字 大學(xué)期間 她開始寫作 畢業(yè)后 她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè) 并在繁忙的工作中先后完成了14部具有。

2、寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象 聯(lián)想是由當前的某一事物想到另一事物 或由甲觀念想到乙觀念的心理過程 聯(lián)想可以豐富材料 可以加深思索 可以深化理念 從而拓寬寫作思路 想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工 改造 創(chuàng)造出一個并未直接感知的新事物的形象的心理過程 想象可以激發(fā)思維 發(fā)展智力 也有助于提高我們的寫作水平 寫作中聯(lián)想 想象的常用技法有 一 續(xù)寫故事法這種方法就是采用故事新編的形式 采用借樹生花的手法 活。

3、17動物笑談 走近作者康拉德 勞倫茲 1903 1989 奧地利動物行為學(xué)家 科普作家 曾獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎 著有 所羅門王的指環(huán) 狗的家世 等 主題解說本文是一篇語言生動活潑 詼諧幽默的科普文章 介紹了作者在觀察水鴨子和鸚鵡等動物行為時發(fā)生的趣事 表現(xiàn)了他對生命的尊重和熱愛 引發(fā)人們對動物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考 任何藝術(shù)化的表現(xiàn)形式 都不能描述生命的真實與感動 疑難探究師 對。

4、14走一步 再走一步 主題解說課文寫的是 我 童年時的一次 脫險 的經(jīng)歷 蘊含著豐富的人生哲理 它告訴我們 無論怎樣的危險和困難 只要把它分解開來 分解為一小步一小步 困難就不大了 結(jié)構(gòu)圖解 疑難探究師 結(jié)合課文內(nèi)容 說說你對 走一步 再走一步 的含義的理解 生甲 從課文內(nèi)容看 標題 走一步 再走一步 是指 我 在走下懸崖的過程中 按照父親的指導(dǎo) 先伸出左腳踩到了懸崖下面的那塊巖石 再移動右腳踩到。

5、4古代詩歌四首 走近作者曹操 155 220 字孟德 沛國譙縣 今安徽亳州 人 東漢末年政治家 軍事家 詩人 其詩多用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負 氣魄雄偉 慷慨悲涼 李白 701 762 字太白 號青蓮居士 唐代偉大的浪漫主義詩人 被稱為 詩仙 王灣 洛陽人 唐代詩人 馬致遠 元代戲曲作家 散曲家 與關(guān)漢卿 鄭光祖 白樸并稱 元曲四大家 文體知識古代詩歌包括古體詩 樂府詩 律詩 絕句 詞 曲等 唐。

6、周練 十一 一 書院二小松李群玉一雙幽色出凡塵 數(shù)粒秋煙 二尺鱗 從此靜窗聞細韻 琴聲長伴讀書人 注釋 秋煙 比喻小松初生的針葉 1 詩中 兩個詞寫出了二小松 小 的特點 2 這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感 抒發(fā)了作者對二小松的愛憐 贊美之情 數(shù)粒 二尺 停止下蛋 雞王吃了一驚 對 停止下蛋 沒有雞蛋就不會再有小雞出生 光這一點 就夠人類傷腦筋的了 幕僚說 5分鐘后 雞王向整個雞家族下達了圣旨 停止下。

7、周練 五 一 西樓子曾鞏海浪如云去卻回 北風吹起數(shù)聲雷 朱樓四面鉤疏箔 臥看千山急雨來 注釋 鉤疏箔 把簾子掛起 1 這首詩描寫了什么景象 詩的前兩句從什么角度來渲染這種景象 這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象 詩的前兩句分別從視覺和聽覺兩個方面寫浪卷 風吹 雷鳴 渲染了 山雨欲來風滿樓 的雄偉氣勢 2 這首詩表達了詩人怎樣的情感 請簡析 這首詩表達了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情 二 至深至純師。

8、1春 走近作者 朱自清 1898 1948 字佩弦 江蘇揚州人 散文家 詩人 學(xué)者 其散文樸素縝密 清雋沉郁 語言洗練 文筆清麗 極富真情實感 著有詩文集 蹤跡 散文集 背影 歐游雜記 你我 等 文體知識 散文是一種自由 靈活地抒寫見聞 感受的文體 它的特點是 形散而神不散 所謂 形散 是指選材 結(jié)構(gòu) 表達方式 語言運用靈活自由 神不散 是指無論形式表達怎么自由 都必須緊緊圍繞一個中心 主題解說。

9、專題四文學(xué) 文化常識與名著閱讀 一 文學(xué) 文化常識1 填空 1 朱自清 現(xiàn)代 代表作有詩文集 散文集 等 2 老舍 現(xiàn)代著名作家 原名 字舍予 滿族人 代表作有長篇小說 戲劇 等 被稱為 人民藝術(shù)家 3 冰心 作家 詩人 兒童文學(xué)作家 原名 福建長樂人 代表作有詩集 散文集 等 散文家 詩人 學(xué)者 蹤跡 背影 歐游雜記 舒慶春 四世同堂 茶館 龍須溝 謝婉瑩 繁星 春水 寄小讀者 再寄小讀者 櫻花。

10、專題三句子 病句 排序 標點 仿寫 一 病句1 下列各句中沒有語病的一項是 A 過了一會兒 汽車突然漸漸地放慢了速度 B 由于老師語重心長的教導(dǎo) 使他明白了自己的錯誤 C 他的學(xué)習成績不僅在全校拔尖 而且在班里名列前茅 D 通過開展 城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理 活動 我們學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變 D 2 下列句子中沒有語病的一項是 A 學(xué)校門口有個賣蘋果 梨等水果的小攤 B 通過觀看賑災(zāi)義演晚會 使我。

11、專題五古詩文默寫,一、直接默寫1水何澹澹，_________。2___________，風正一帆懸。3_____________________________，古道西風瘦馬。4我寄愁心與明月，___________________。5______________，卻話巴山夜雨時。,山島竦峙,潮平兩岸闊,枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家,隨君直到夜郎西,何當共剪西窗燭,6__________。

12、3雨的四季,走近作者劉湛秋，1935年出生。安徽蕪湖人。詩人，翻譯家。著有詩集無題抒情詩生命的快樂，散文詩集遙遠的吉他等。主題解說這篇散文作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同角度，運用比喻、擬人、排比等修辭手法描繪了四季雨的不同特點，寫出了雨的可愛，表達了對生命與大自然的熱愛與贊美之情。,疑難探究師：找出2至5段的中心句。思考：四季的雨各有什么特點？寄托了作者怎樣的思想情感？生甲：第2段。

13、周練(三),(一)游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。【注釋】寸草心：草中抽出的嫩芽，朝向太陽而生長，正如子女的心向著慈母一樣，故用以比擬。寸草，小草。三春暉：喻指慈母之恩。三春：舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春；暉，陽光；形容母愛如春天和煦的陽光。,1概括這首詩的內(nèi)容。全詩回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，歌頌了母愛的偉大與無私。

14、周練(十),(一)田園樂王維萋萋芳草春綠，落落長松夏寒。牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠?！咀⑨尅柯渎洌核筛呙?。衣冠：士大夫的穿戴。,1你是怎樣理解第二句中的“夏寒”一詞的？這里的“夏寒”應(yīng)該理解成松樹蔥郁、茂盛，給人以陰涼之意。2三、四兩句描繪了一種怎樣的生活？描繪了一種閑適、平和、質(zhì)樸的田園生活。,(二)海子爺與老雪狼郭雪波漠北?？嗪?，有一大澤，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅。

15、周練(一),(一)絕句(宋)志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。,1“杖藜扶我過橋東”表達了詩人怎樣的情趣？詩人拄杖春游，卻說“杖藜扶我”，是將藜杖人格化了，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無言地扶人前行，給人以親切感、安全感，使詩人游興大漲，欣欣然通過小橋，一路向東。,2賞析“沾衣欲濕杏花雨”的妙處?！靶踊ㄓ辍?，早春的雨，這樣說比“細雨”“春雨”更有美感，更富。

16、8世說新語二則,走近作者劉義慶(403444)，南朝宋文學(xué)家，彭城(今江蘇徐州)人。愛好文學(xué)，招納文士，曾組織當時的文人編寫了世說新語。世說新語主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，較全面地反映出當時士族的生活方式和精神面貌。全書分德行、言語、政事、文學(xué)等三十六篇。主題解說詠雪這則小故事通過謝家兒女詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智，同時也透出一種家庭生活的雅趣和文化。

17、5秋天的懷念,走近作者史鐵生(19512010)，生于北京，當代作家。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。代表作有小說我的遙遠的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記，散文我與地壇合歡樹病隙碎筆等。,背景追溯史鐵生在二十一歲時，突然得了一場重病，導(dǎo)致高位截癱，風華正茂的他不得不終生以輪椅為伴。這是多么沉重的苦難??！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完善的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日。

18、寫作如何突出中心,中心，是文章中傳達出來的作者的基本觀點、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在。每篇文章都要有一個相對集中而明確的中心。那么寫文章如何突出中心呢？一、選材組材，圍繞中心寫文章首先確定中心，然后必須圍繞中心選材組材，而組織材料要有貫穿全文的線索。文章必須圍繞線索選材和組織材料，有效地突出中心。如再塑生命的人圍繞“再塑生命”這條線索，先寫莎莉文老師到來之前，“我”的生命毫。

19、15誡子書,走近作者諸葛亮(181234)，字孔明，號臥龍，瑯玡陽都(今山東沂南南)人，三國時蜀漢政治家、軍事家。著有諸葛亮集。主題解說本文勸勉兒子勤學(xué)勵志、修身養(yǎng)性要從“淡泊”“寧靜”中下功夫，最忌“淫慢”“險躁”。,疑難探究師：怎樣理解文中的“靜”？生：“靜”是誡子書中的一個關(guān)鍵詞語?！办o”是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖物質(zhì)享受而分神勞力。“靜。

20、12紀念白求恩,文體知識議論文是通過講道理、擺事實來直接表達作者的見解和主張的文體。議論文的內(nèi)容具有理論性，結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語言具有概括性。,議論文的三要素：即論點、論據(jù)和論證。論點回答“需要證明什么”的問題；論據(jù)是回答“用什么來證明”的問題；論證是回答“怎樣證明”的問題。,主題解說這篇紀念性文章概述了白求恩同志來中國幫助中國人民進行抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷，高度贊揚了白求恩同志的國際主義的精神、毫不利。