1、 23三顧茅廬 1 梳理文章 理清文脈結(jié)構(gòu) 體會情節(jié)的一波三折 品味精煉暢達的語言 2 學(xué)會抓文章塑造人物的關(guān)鍵語句 分析人物形象 把握人物性格特征 學(xué)習(xí)目標(biāo) 3 感受劉備的賢明與諸葛亮的智慧 學(xué)習(xí)古人 以天下為己任 的。

2、三顧茅廬,部編版九年級上冊說課,干窯中學(xué) 張燕紅,1,2,本課是九年級上冊第六單元的一篇課文，本單元選編了智取生辰綱范進中舉三顧茅廬劉姥姥進大觀園四篇名家節(jié)選文章。 本文節(jié)選自名著三國演義的第三十八回“定三分隆中決策 戰(zhàn)長江孫氏報仇”，當(dāng)時有宏圖大志的劉備依附于劉表，屯駐在新野，徐庶被曹操所騙，在去曹營前走馬薦諸葛亮：“有經(jīng)天緯地之才，蓋天下一人也。”后劉備又遇到司馬徽，司馬徽對諸葛亮的評價是：“可比興周八百年之姜子牙，旺漢四百年之張子房?！眱扇说乃]語，更引起了劉備拜見諸葛亮的興趣。一顧茅廬遇崔州平，論天。

3、小說三 顧 茅 廬23 今 天 我 們 學(xué) 習(xí) 其 中 的 一 個 故 事 ， 它 是 由 根 據(jù) 三國 演 義 第 37回 司 馬 徽 再 薦 名 士 ， 劉 玄 德 三 顧 茅 廬 中 的 部 分 內(nèi) 容 改 編 而 成 。 1.有 感。

4、 顧 茅 廬 躬耕從未忘憂國，誰知熱血在山林鳳兮鳳兮思高舉，世亂時危久沉吟茅廬承三顧，促膝縱橫論半生遇知己，蟄人感興深 有 為 歌 電 視 劇 三 國 演 義 插 曲 作者簡介 羅貫中約1330年約1400年名本，字貫中，山西并州太原人，漢。

5、語文九年級上冊 第23課 三顧茅廬 同步精講精練姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 廣州光孝寺是廣東著名古建筑群之一。殿宇雄偉壯觀，雕塑栩栩如生。請研究以下廣州名勝古跡的對聯(lián)，選出屬于廣州光孝寺臥佛殿的一聯(lián)（ ）A上聯(lián)：文如大歷十才子下聯(lián)：園在將軍第五橋B上聯(lián)：云開世外三千。

6、語文九年級上冊第六單元第23課三顧茅廬同步練習(xí)姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列選項中“其”的含義和用法相同的兩項是（ ）和（ ）A恐前后受其敵。B場主積薪其中。C屠乃奔倚其下。D屠自后斷其股。E意將隧入以攻其后也。2 . 下列詞語中沒。

7、導(dǎo)入新課,“三顧茅廬”說的是三國時期的故事。劉皇叔三顧茅廬請諸葛亮出山相助，經(jīng)千年傳唱，已成佳話。然而古來君主禮賢下士的例子并不少見，為何“三顧茅廬”成為其中最令人熟知的故事？這其中有什么秘密呢？想要深入了解，請走進今天的課文三顧茅廬。,關(guān)于羅貫中,羅貫中（約1330-約1400年），山西并州太原府人，名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家，戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。代表作品三國志通俗演義（。

8、8 張 飛 嚷 道 ： 這 次 用 不 著大 哥 親 自 去 。 他 如 果 不 來 ， 我 只 要用 一 根 麻 繩 就 把 他 捆 來 了 劉 備 生 氣 地 說 ： 你 一 點兒 也 不 懂 尊 重 人 才 ， 這 次 你 就 不 要。

9、三顧茅廬第2課時教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計三顧茅廬第 2 課時教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：落實目標(biāo)14 教學(xué)過程：略第二課時教學(xué)目標(biāo)：落實目標(biāo)57教學(xué)過程：第一板塊：解題回顧課文主要內(nèi)容，聽寫復(fù)習(xí)生字詞過渡：同學(xué)們，上節(jié)語文課我們初步學(xué)習(xí)了課文三顧。

10、人教統(tǒng)編版九年級上學(xué)期語文第23課三顧茅廬同步練習(xí) 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 一、 積累運用 (共9題；共25分) 1. （2分） 下列詞語書寫有誤的是（ ） A . 倥傯惆悵綸巾 B . 漢胄邂逅惆悵 C . 斡旋韜略熟暗 D . 悒怏澄清愧赧 2. （2分） 三顧茅廬中，茅廬的主人是（ ） A . 劉備 B . 孫權(quán)。

11、三顧茅廬 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀課文 認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略 能說出比喻句中用來比喻的事物和被比事物之間的關(guān)系 并通過朗讀體會比喻的作用 學(xué)習(xí)課文中 景色秀麗宜人 的有關(guān)語句 用 來到 只見 的。

12、23三顧茅廬,1.梳理文章，理清文脈結(jié)構(gòu)，體會情節(jié)的一波三折，品味精煉暢達的語言。2.學(xué)會抓文章塑造人物的關(guān)鍵語句，分析人物形象，把握人物性格特征。,學(xué)習(xí)目標(biāo),3.感受劉備的賢明與諸葛亮的智慧，學(xué)習(xí)古人“以天下為己任”的精神。4.了解羅貫中與三國演義的相關(guān)文學(xué)常識，感受中國古典小說的豐富底蘊，培養(yǎng)閱讀中國古典小說的興趣。,新課導(dǎo)入,三顧茅廬,【羅貫中】（約1330年約1400年），名本，字貫。

13、23三顧茅廬 1 梳理文章 理清文脈結(jié)構(gòu) 體會情節(jié)的一波三折 品味精煉暢達的語言 2 學(xué)會抓文章塑造人物的關(guān)鍵語句 分析人物形象 把握人物性格特征 學(xué)習(xí)目標(biāo) 3 感受劉備的賢明與諸葛亮的智慧 學(xué)習(xí)古人 以天下為己任 的精神 4 了解羅貫中與 三國演義 的相關(guān)文學(xué)常識 感受中國古典小說的豐富底蘊 培養(yǎng)閱讀中國古典小說的興趣 新課導(dǎo)入 三顧茅廬 羅貫中 約1330年 約1400年 名本 字貫中 山西并。

14、23三顧茅廬 一字音字形1.識記生難字2.讀準(zhǔn)多音字 二重要詞語1.拜謁:拜見。2.失禮:違背禮節(jié)。3.傲慢:輕視別人,對人沒有禮貌。4.遲遲:太陽緩慢落山的樣子。5.疏懶:懶散而不習(xí)慣于受拘束。6.愧赧:因羞慚而臉紅。7.如雷貫耳:像雷聲。