1、第24課第二次工業(yè)革命,一、電的廣泛應(yīng)用,二、內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和汽車(chē)、飛機(jī)的誕生,三、第二次工業(yè)革命的影響,一、電的廣泛使用,1831年法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象,切割磁場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生電流,早期發(fā)電機(jī),早期電動(dòng)機(jī),發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明，使電力得以實(shí)際利用,電是如何發(fā)明的？他又是怎樣進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)域的？,從19世紀(jì)60、70年代到20世紀(jì)初，人類(lèi)歷史上發(fā)生了第二次工業(yè)革命，它以電的廣泛應(yīng)用為顯著特點(diǎn)。,這些發(fā)明你。

2、111促織教學(xué)目的了解作者借講前朝故事來(lái)揭露自己所處清朝“盛世”黑暗現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作意圖。了解本文情節(jié)曲折離奇、波瀾迭起、跌宕多姿等特點(diǎn)，了解作者通過(guò)怎樣的構(gòu)思和表現(xiàn)手法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。掌握課本所規(guī)定的必須掌握的多義實(shí)詞，盡可能熟悉一批文言詞語(yǔ)。教學(xué)設(shè)想課文較長(zhǎng)，故事情節(jié)曲折多變，但語(yǔ)言較淺近，可以讓學(xué)生借助課文提示、注釋?zhuān)殚喸~典，通讀課文，理清脈絡(luò)，編寫(xiě)情節(jié)提綱。為使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引一則跟它相類(lèi)的野史作比較，使學(xué)生了解同旨異體的文章，并進(jìn)一步把握促織的題旨。促織的結(jié)尾，。

3、第24課 國(guó)民黨政權(quán)的崩潰,課程標(biāo)準(zhǔn)： 列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說(shuō)明人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因。,第一篇章 了解歷史,自讀課文，完成表格和問(wèn)題， 并在課本上標(biāo)注所填內(nèi)容,2、 年 月 日， 、 向人民解放軍發(fā)布向全國(guó)進(jìn)軍的命令。解放軍百萬(wàn)大軍從西起 ，東到 500多千米的戰(zhàn)線上，分三路強(qiáng)渡長(zhǎng)江。23日解放軍占領(lǐng) ， 宣告了延續(xù) 年的國(guó)民黨政權(quán)的覆滅。,1、,2.為解放軍渡江作戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是 （ ） A.遼沈戰(zhàn)役 B.淮海戰(zhàn)役 C.平津戰(zhàn)役 D.渡江戰(zhàn)役,3.三大戰(zhàn)役中，基本上解放了華北全境的戰(zhàn)役是 （ ） A.遼沈戰(zhàn)役 B.平。

4、第24課 文化的繼承性與文化發(fā)展,一、傳統(tǒng)文化的繼承 1.傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與表現(xiàn) (1)內(nèi)涵:傳統(tǒng)文化是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實(shí)生活中的、具有相對(duì) 穩(wěn)定性 的文化。 (2)表現(xiàn) 傳統(tǒng)習(xí)俗 是傳統(tǒng)文化的基本形式之一。 建筑,被稱(chēng)為凝固的藝術(shù),中國(guó) 古代建筑 是展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志。 中國(guó) 傳統(tǒng)文藝 是中華民族燦爛文化的重要組成部分。 傳統(tǒng)思想已成為中華文化中一個(gè)非常重要的組成部分,對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的社會(huì)發(fā)展具有深刻影響。,2.傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和影響 (1)特點(diǎn):傳統(tǒng)文化具有繼承性、 相對(duì)穩(wěn)定性 、鮮明的民。

5、第24課 社會(huì)主義建設(shè)的思想指南,文革結(jié)束后，春寒料峭，但經(jīng)過(guò)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論，解放了思想，春的號(hào)角已經(jīng)吹響。1978年，春雷陣陣，十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，中共重新確立了正確的思想、政治、組織路線。改革開(kāi)放中，春潮滾滾，鄧小平理論形成并成為社會(huì)主義的指導(dǎo)思想。世紀(jì)之交，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，春風(fēng)化雨中，中共提出了“三個(gè)代表”重要思想，為推進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)，全面建設(shè)小康社會(huì)指明了方向。當(dāng)今中國(guó)，春意正濃，新的形勢(shì)下，中共中央提出了科學(xué)發(fā)展觀，升華了對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的認(rèn)識(shí)。下面就讓我們?nèi)ジ惺芤淮忠淮袊?guó)人走向春天。

6、第24課 社會(huì)主義建設(shè)的思想指南,課標(biāo)要求： 概述鄧小平理論和“三個(gè)代表”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的重要指導(dǎo)意義。,一、重要的歷史轉(zhuǎn)折,凡是毛主席作出的決策，我們都堅(jiān)決維護(hù)；凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循。 1977年2月7日人民日?qǐng)?bào)、紅旗雜志、解放軍報(bào)聯(lián)合社論（經(jīng)華國(guó)鋒批準(zhǔn)）,“兩個(gè)凡是”的實(shí)質(zhì)是什么？,延續(xù) “文革”以來(lái)的左傾錯(cuò)誤,材料：粉碎“四人幫”之初，“左”的錯(cuò)誤沒(méi)有完全糾正。1977年和1978年 ，中國(guó)還處于徘徊狀態(tài)。 鄧小平 （1987年4月）,實(shí)踐是檢驗(yàn)真。

7、第24課 兩極對(duì)峙格局的形成,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解“美蘇兩極對(duì)峙格局”的形成及其背景，理解對(duì)峙格局對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的影響。 2、理解“杜魯門(mén)主義”、“馬歇爾計(jì)劃”出臺(tái)的目的及作用。 3、理解柏林危機(jī)與北約成立的關(guān)系，把握北約和華約成立的目的及給世界格局帶來(lái)的影響。 4、分析美國(guó)發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)的目的及影響。,【自主學(xué)習(xí)】 一、兩極對(duì)峙格局形成的背景 1、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美蘇戰(zhàn)時(shí)的同盟關(guān)系瓦解，關(guān)系逐漸惡化 二戰(zhàn)結(jié)束后的美國(guó)： 擁有世界上最強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)與軍事實(shí)力，確立了稱(chēng)霸世界的全球戰(zhàn)略，日益把蘇聯(lián)看做起。

8、家住市區(qū)的李娜早晨起床后先用潘婷（美國(guó)保潔公司品牌）洗發(fā)水洗頭后，然后用佳潔士（美國(guó)）牙膏刷牙，洗臉時(shí)用了歐萊雅（法國(guó)）洗面奶，穿上阿迪達(dá)斯（德國(guó)）外套和耐克（美國(guó)）運(yùn)動(dòng)鞋，吃了昨晚買(mǎi)的肯德基（美國(guó)）漢堡，喝了杯雀巢（瑞士）咖啡，帶上索尼（日本）mp3和諾基亞（芬蘭）手機(jī)，剛出家門(mén)遇見(jiàn)鄰居王叔叔開(kāi)著新買(mǎi)的奔馳（德國(guó)）車(chē),材料反映了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么趨勢(shì)？,經(jīng)濟(jì)全球化,想一想,我們身邊的經(jīng)濟(jì)全球化,我們身邊的經(jīng)濟(jì)全球化,美國(guó)寶潔公司在中國(guó)的品牌,經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)滲透到我們的生活中,第24課,世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨。

9、請(qǐng)同學(xué)們做好上課準(zhǔn)備！,1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課本、練習(xí)冊(cè) 2、知識(shí)準(zhǔn)備：美蘇冷戰(zhàn)的原因、表現(xiàn)、影響 3、精神準(zhǔn)備：拿出自己的最佳狀態(tài)投入新課的學(xué)習(xí)中來(lái)！,第七單元 當(dāng)今世界格局,本單元基本線索： 一、二戰(zhàn)后國(guó)際格局的演變 二、國(guó)際風(fēng)云變幻中的中國(guó)外交,圍困人類(lèi)心靈的四道墻,隔斷人種.南非種族隔離墻,隔不斷仇恨.巴以隔離墻,隔斷幸福.三八線,隔斷自由.柏林墻,圍困人類(lèi)心靈的四道墻,第24課 兩極對(duì)峙格局的形成, 概念儲(chǔ)備,概念一： 極 具有較強(qiáng)大的綜合實(shí)力，對(duì)國(guó)際事務(wù)具有較大影響的相對(duì)獨(dú)立的力量中心或國(guó)家集團(tuán)(如歐盟、美國(guó)、俄羅斯等。

10、第24課 音樂(lè)與影視藝術(shù),音樂(lè)家莫扎特、貝多芬和舒伯特的故事,18世紀(jì)的奧地利首都維也納，被稱(chēng)為音樂(lè)之城，世界上許多聲名赫赫的音樂(lè)大師，都云集此城。 1787年春天，正是奧地利著名作曲家莫扎特(17561791)事業(yè)輝煌之時(shí)，他17歲就任大主教宮廷樂(lè)師，寫(xiě)過(guò)意大利式歌劇費(fèi)加羅的婚禮唐璜和德國(guó)民族歌劇魔笛，還寫(xiě)過(guò)交響曲49部。這時(shí)，一位17歲的德國(guó)青年來(lái)到莫扎特的居室來(lái)造訪，他穿著講究，舉止瀟灑，風(fēng)度翩翩。他找莫扎特是為求師的，但莫扎特對(duì)他并不十分熱情，因?yàn)樗诜块g里和朋友們暢談。 “你把你喜歡的曲子彈奏一遍吧!”這青年欣然。

11、第24課,音樂(lè)與影視藝術(shù),19世紀(jì)的 音樂(lè)流派 與杰作,背景,歐洲各國(guó)資本主義進(jìn)一步發(fā)展,各國(guó)面臨的社會(huì)問(wèn)題有所不同,音樂(lè)流派與杰作,浪漫主義音樂(lè),民族音樂(lè),地區(qū)：,代表：,俄國(guó)和東歐,柴可夫斯基,流行 音樂(lè),現(xiàn)代主義音樂(lè)興起,發(fā)展 歷程,一戰(zhàn)后二戰(zhàn)前：,爵士樂(lè),二戰(zhàn)后：,搖滾樂(lè),評(píng)價(jià),當(dāng)代 音樂(lè),發(fā)展趨勢(shì)：,大眾化、多元化,發(fā)展?fàn)顩r：,民族音樂(lè)推動(dòng)世界音樂(lè)繁榮,流行原因,主要特點(diǎn),20世紀(jì)世界的 音樂(lè)發(fā)展變化,背景:經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)和第三次科技革命迅猛發(fā)展,一種通俗易懂、輕松活潑、擁有廣大聽(tīng)眾的通俗音樂(lè)。,含義：,浪漫主義 音樂(lè),興起和發(fā)展,。

12、2019-2020年高中歷史 第七單元 第24課 兩極對(duì)峙格局的形成習(xí)題 岳麓版必修1新提升課時(shí)作業(yè)一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1下列有關(guān)“冷戰(zhàn)”的表述正確的是()是指以美國(guó)為首的西方國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家采取的除武裝進(jìn)攻之外的一切手段的敵對(duì)行動(dòng) 開(kāi)始的標(biāo)志是“杜魯門(mén)主義”出臺(tái)北約的建立加劇了“冷戰(zhàn)”的程度包括對(duì)蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)封鎖和軍事進(jìn)攻等手段A BC D【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“冷戰(zhàn)”是指除了軍事進(jìn)攻以外的一切敵對(duì)手段，故排除，皆與史實(shí)相符，答案為A?！敬鸢浮緼2美國(guó)國(guó)務(wù)院曾在一份關(guān)于美國(guó)援助西歐的政策。

13、2019-2020年高中歷史 第八單元 第24課 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)練習(xí) 新人教版必修2一、選擇題(本大題共10小題，每小題4分，共40分)1(xx日照高一檢測(cè))20世紀(jì)90年代以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展的體制保障是()A市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度廣泛建立B跨國(guó)公司的迅速擴(kuò)張C國(guó)際形勢(shì)日益走向緩和D信息技術(shù)的高速發(fā)展解析：20世紀(jì)90年代以來(lái)，全球化進(jìn)一步加速。主要因素有科技因素，這是根本推動(dòng)力；有體制因素，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的廣泛建立；有交通、通訊方面的發(fā)展等。答案：A2(xx烏魯木齊高一檢測(cè))交通運(yùn)輸技術(shù)的發(fā)展，特別是20世紀(jì)90年代以來(lái)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，把世。

14、2019年高考政治一輪總復(fù)習(xí)配套題庫(kù) 第24課 文化的繼承性與文化發(fā)展 新人教版必修3一、選擇題1.某市為推進(jìn)垃圾分類(lèi)，實(shí)施了小手拉大手生活垃圾分類(lèi)宣傳教育“一二三工程”，即教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)兩個(gè)家長(zhǎng)，影響三代人，普及全社會(huì)。這是因?yàn)椋?）。教育是文化傳播的重要手段教育是文化發(fā)展的重要因素教育是做好垃圾分類(lèi)的關(guān)鍵教育有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)ABCD解析教育是文化傳播的重要途徑，不是手段，故錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確且符合題意。答案B2.古代24孝有“賣(mài)身葬父”“棄官尋母”等之說(shuō)。國(guó)家有關(guān)部門(mén)發(fā)布的新“24孝”不僅包括“教父母學(xué)。

15、2019年高中歷史 第24課 兩極對(duì)峙格局的形成習(xí)題 岳麓版必修11重點(diǎn)掌握“冷戰(zhàn)”、歐洲的聯(lián)合、二戰(zhàn)后日本的迅速崛起，中國(guó)國(guó)際地位提高等考點(diǎn)。2把握國(guó)際政治格局演變的階段特征，了解國(guó)際政治格局演變與國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局演變的內(nèi)在聯(lián)系。3把握中國(guó)政府在不同歷史時(shí)期根據(jù)當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展變化對(duì)外交政策所作的重大調(diào)整以及所取得的外交成就。4密切聯(lián)系當(dāng)今世界發(fā)展的焦點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，樹(shù)立世界走向多極化趨勢(shì)是不可阻擋的歷史潮流的意識(shí)。第24課兩極對(duì)峙格局的形成一、選擇題1杜魯門(mén)總統(tǒng)上臺(tái)后發(fā)表演講聲稱(chēng)：“我們贏得的勝利把領(lǐng)導(dǎo)世界。

16、劇本）,孟子,孟子（前372年前289年），名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人。中國(guó)古代著名的思想家、教育家，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物，與孔子合稱(chēng)為“孔孟”。,劇 本,旁 白, 括號(hào)里，表示場(chǎng)景、人物神態(tài)、動(dòng)作、心理。,織布機(jī),自讀要求： 要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的生字圈起來(lái)，多讀幾次。,mng zh tu jin dun di ji tng to gi,孟,織,推,剪,斷,呆,接,堂,逃,改,我會(huì)認(rèn),織布 推門(mén) 剪斷 孟子,嚇呆 連接 學(xué)堂 逃學(xué),改正,字 詞 學(xué) 習(xí),逃桃 堂黨 斷繼 推堆 剪前 孟子 呆口 織只,字 詞 學(xué) 習(xí),劇情一：,【孟母正在織布，孟子推門(mén)走了進(jìn)來(lái)。】,孟子。

17、秦始皇陵兵馬俑,預(yù)習(xí)填空： 1、東晉時(shí)的________改變前代質(zhì)樸的書(shū)風(fēng)，他的字有“飄若浮云，矯若驚龍”的美稱(chēng)，代表作是________,被后人尊稱(chēng)為_(kāi)______。 2、三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，繪畫(huà)藝術(shù)成就最高的是___________,他繪畫(huà)特別注重____________________。 他的代表作是_____________和洛神賦圖。 3、__________是三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期最高藝術(shù)成就體現(xiàn)，地點(diǎn)主要在我國(guó)的北方，最著名的是_________的_____石窟和_________的_____石窟.,王羲之,蘭亭序,東晉人顧愷之,點(diǎn)睛傳神和表現(xiàn)人物的特征,女史箴圖,石窟藝術(shù),山西大同,云岡,河南洛陽(yáng),龍門(mén),“。

18、第24課 異彩紛呈的藝術(shù)成就,美 女 簪 花,“藝術(shù)中國(guó)我最喜愛(ài)的東晉藝術(shù)家”評(píng)選,王羲之,顧愷之,入圍選手,王羲之及其書(shū)法簡(jiǎn)介 相關(guān)古跡 王羲之書(shū)法作品及賞析 王羲之小故事,王羲之簡(jiǎn)介,王羲之，字逸少，東晉著名書(shū)法家。原籍瑯邪人(今屬山東臨沂)，居會(huì)稽山陰（浙江紹興）。官至右軍將軍，會(huì)稽內(nèi)史，人稱(chēng)“王右軍”。王羲之十二歲時(shí)經(jīng)父親傳授筆法論，“語(yǔ)以大綱，即有所悟”。他小時(shí)候就師從當(dāng)時(shí)著名的女書(shū)法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書(shū)法。以后他渡江北游名山，博采眾長(zhǎng)，草書(shū)師法張芝，正書(shū)得力于鐘繇。觀摩學(xué)習(xí)“兼撮眾法，備成一家”，達(dá)到了“貴。

19、改革開(kāi)放思想啟蒙,真理標(biāo)準(zhǔn)大討論 啟動(dòng)思想解放運(yùn)動(dòng) 1978年5月10日，中央黨校內(nèi)部刊物理論動(dòng)態(tài)刊登經(jīng)胡耀邦同志審定的實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)一文。文章論述了馬克思列寧主義的實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，正確地指出任何理論都要接受實(shí)踐的考驗(yàn)。馬克思主義的理論并不是一堆僵死不變的教條，它要在實(shí)踐中不斷增加新的內(nèi)容。5月11日，光明日?qǐng)?bào)以特約評(píng)論員名義發(fā)表這篇文章。隨后，引發(fā)了全國(guó)范圍內(nèi)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論，啟動(dòng)了一場(chǎng)思想解放的運(yùn)動(dòng)。 “文革“期間受到迫害的革命家和群眾得到承諾將很快平反。,鄧小平發(fā)表講話 奠定改革基礎(chǔ),197。