1、第6課 動蕩的春秋時期第一課時教學目標【知識與能力】1.了解春秋爭霸的原因。2.分析春秋爭霸所體現(xiàn)的時代特征及歷史影響?！具^程與方法】通過對春秋爭霸戰(zhàn)爭背景的了解，使學生懂得春秋爭霸實質上是政治、軍事、經(jīng)濟等綜合國力的較量，逐步學會全面看待歷史問題的方法。【情感態(tài)度價值觀】通過學習，讓學生認識到，國興靠治，人興靠明確的目標。教學重難點【教學重點】春秋爭霸的原因【教學難點】 春秋時期經(jīng)濟的發(fā)展導致政治上的變化教學過程活動環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課程導入多媒體展示圖片：春秋戰(zhàn)車，越王勾踐劍，甲胄等觀察。

2、動蕩的春秋時期【學習目標】1、了解春秋時期的社會經(jīng)濟發(fā)展狀況。2、知道春秋時期，周王室統(tǒng)治實力逐漸衰微的歷史史實。3、掌握諸侯爭霸的歷史史實，以及主要的春秋霸主?！窘虒W重點】王室衰微、諸侯爭霸?！窘虒W難點】正確理解春秋爭霸的影響?！窘虒W過程】自學互研生成新知知識模塊一 春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展 1 農業(yè) 春秋后期，鐵制農具和牛耕。

3、陽城 約公元前2070年 約公元前1600年 桀 亳 殷 約公元前1600年 公元前1046年 湯 紂 鎬京 公元前1046年 公元前771年 武王 幽王 禹 復習導入 第6課動蕩的春秋時期 第二單元夏商周時期 早期國家的產(chǎn)生與社會變革 西周是怎樣滅亡的 溫故知新 西周滅亡跟周幽王 烽火戲諸侯 有關 公元前770年 周平王遷都洛邑 東周開始 東周是哪一年由誰建立的 東周 公元前770年 公元前47。

4、東周 西周 鎬京 洛邑 犬戎 河 水 渭 水 周平王東遷 課題導入 第6課動蕩的春秋時期 公元前770年公元前221年公元 春秋 戰(zhàn)國 公元前476年 公元前475年 因魯國編年史 春秋 而得名 因各諸侯國連年相互戰(zhàn)爭而得名 東周 閱。

5、前1046年 前771年 春秋時期 公元前770 前476年 奴隸社會的瓦解時期 前2070年 前1600年 前1600年 前1046年 溫故知新 夏朝 商朝 周朝 西周 東周 第6課動蕩的春秋時期 第二單元夏商周時期 早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第。

6、東周 春秋 戰(zhàn)國 夏 商 西周 奴隸社會瓦解 封建社會形成 奴隸社會 第二單元夏商周時期 早期國家的產(chǎn)生與社會變革 溫故知新 第6課動蕩的春秋時期 周平王東遷 春秋 戰(zhàn)國 因孔子編訂魯國編年史 春秋 而得名 因各諸侯國連。

7、動蕩的春秋時期 西周 東周 春秋 戰(zhàn)國 約公元前1046 前771年 前770 前476年 前475 前221年 周朝 春秋五霸 西周滅亡后 周平王 姬宜臼西周幽王之子 于公元前770年把都城東遷至洛邑 今河南洛陽 歷史上稱為東周 從此我國。

8、第6課動蕩的春秋時期 第二單元夏商周時期 早期國家的產(chǎn)生與社會變革 夫差矛勾踐劍春秋護頭銅冑太原春秋趙卿大墓 公元前770年 周平王東遷洛 史稱 東周 東周 公元前770年 公元前476年 公元前475年 公元前公元221年 戰(zhàn)。

9、周幽王 西周滅亡 烽火戲諸侯 東周 西周 鎬京 洛邑 犬戎 河 水 渭 水 周平王東遷 課題導入 東周 春秋 戰(zhàn)國 夏 商 西周 奴隸社會瓦解 封建社會形成 奴隸社會 東周的兩個分期 前770年 1 春秋 公元前770年 公元前476年 2 戰(zhàn)國 公元前475年 公元前221年 前476年 前475年 前221年 春秋 戰(zhàn)國 一 東周概況 1 建立 平王洛邑前770年 2 兩個時期 春秋 前77。

10、第 6 課動蕩的春秋時期同步練習1春秋戰(zhàn)國時期的土地利用率和農作物產(chǎn)量顯著提高，主要是因為A.農業(yè)重視使用肥料B.青銅器在農業(yè)中的廣泛使用C. 水利工程的興修D.鐵農具和牛耕的推廣2史記 周本紀 中記載 :平王之時 , 周室衰微 , 諸侯強。

11、第7課動蕩的春秋時期我夯基 我達標12010廣東汕頭中考模擬，1 我們說春秋戰(zhàn)國是大變革的時期，是因為（）A戰(zhàn)爭頻繁 B諸侯爭霸 C新舊制度更替 D百家爭鳴解析：春秋戰(zhàn)國時期，鐵農具的使用和牛耕的推廣，促成了生產(chǎn)方式的重大變化和階級分化，推動了各國競相變法，這些變法是封建制度代替奴隸制度的社會變革。答。

12、2017 年秋部編歷史七年級上冊教學設計 課題 6 動蕩的春秋時期 單元 第二單元 主備人 時間 情感態(tài)度和 價值觀目標 樹立遠大目標 為振興民族做準備 能力目標 認識到爭霸戰(zhàn)爭雖給人們帶來災難 但也有利于局部統(tǒng)一 促進民族融 合 學習 目標 知識目標 了解春秋戰(zhàn)國時期的社會變化 知道這一時期諸侯間的戰(zhàn)爭 重點 春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展 諸侯爭霸 難點 春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展 王室衰微 學法 自主學習法 小。

13、第二單元夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革第 6 課動蕩的春秋時期一選擇題1千耦其耘記載于詩經(jīng)，描述了西周時期大規(guī)模二人并耕人力 的集體耕作場景。在春秋后期可以看到的一種新的耕作場景是A 使用耒耜B 牛耕C 使用骨耜D使用磨制石器2 下列。

14、動蕩的春秋時期練習1、 選擇題1以“尊王攘夷”謀略稱霸的是( )A.齊桓公 B.晉文公 C.秦穆公 D.楚莊王2春秋時期，齊晉兩國能夠迅速強大的共同原因是（ ）政治上，改革內政經(jīng)濟上，發(fā)展生產(chǎn)軍事上，加強軍隊建設用人上，都有賢相輔佐，如管仲、伍子胥都打出了“尊王攘夷”的旗號A BC。

15、第 6 課動蕩的春秋時期一選擇題1下列關于春秋時期經(jīng)濟發(fā)展的情況，表述不正確的是A出現(xiàn)了鐵制農具和牛耕B興修水利工程C手工業(yè)的規(guī)模擴大D商品交換主要使用貝殼2千耦其耘記載于 詩經(jīng)，描述了西周時期大規(guī)模二人并耕 人力 的集體耕作場景。春秋時期。

16、第6課 動蕩的春秋時期,1,1,了解春秋時期經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn),2,了解周王室衰微的史實,3,識記諸侯爭霸的人物， 理解春秋時期諸侯爭霸對社會發(fā)展的影響,學習目標導航,2,公元前770年 周平王東遷洛邑，史稱“東周”,3,東周的歷史分期,注釋：春秋，因孔子編訂的編年體史書春秋而得名； 戰(zhàn)國，因西漢劉向整理校訂戰(zhàn)國策一書而得名。,東 周,公元前770年 公元前476年,春 秋,公元前475年 公元前221年,戰(zhàn) 國,4,1. 農業(yè)： 2. 手工業(yè)： 3. 商業(yè)：,春秋后期，鐵制農具和牛耕出現(xiàn)，促進了農業(yè)上的深耕細作,規(guī)模不斷擴大，青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及。

17、動蕩的春秋時期教案【教學目標】1.知識與能力使學生掌握春秋和戰(zhàn)國的歷史分期，了解春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其作用。2.過程與方法利用視頻、圖片、文字資料等各種歷史資料培養(yǎng)學生的歷史想象能力和分析能力。3.情感態(tài)度價值觀使學生認識到人才的重要性，興人是興國的關鍵，做人做事要有明確的追求目標和堅忍不拔的毅力才能成功，培養(yǎng)他們努力提高自身素質的意識。【教學。

18、利津縣歷史學科七年級上冊導學案課 題第二單元第6 課動蕩的春秋時期課型新授時間月星期成 果目 標1. 閱讀教材識記春秋時期新出現(xiàn)的農具和技術，了解春秋時期經(jīng)濟的發(fā)展。2閱讀教材和相關資料，知道經(jīng)濟發(fā)展推動了社會的進步和政治的變革。3. 閱讀。