1、第三節(jié)測量電功率第2課時電功率的計算,導入新課,講授新課,課堂小結,隨堂訓練,第十六章電流做功與電功率,電功率的計算公式,P=W/t,P=UI,導入新課,在串聯(lián)和并聯(lián)電路中，各用電器的電功率的計算及比較方法是什么？,學習目標,1.串聯(lián)電路中，各用電器電功率的計算。2.并聯(lián)電路中，各用電器電功率的計算。3.純電阻電路和非純電阻電路的電功率計算。,導入新課,講授新課。

2、第十六章電流做功與電功率,第四節(jié)科學探究：電流的熱效應,導學設計,?？細w納,第十六章電流做功與電功率,課堂小結,課堂反饋,導學設計,第四節(jié)科學探究：電流的熱效應,學點1探究通電導體放出的熱量跟哪些因素有關,小組之間交流、討論，探究通電導體放出的熱量跟哪些因素有關，完成下列的問題：猜想：如圖1641(a)所示，給電烤箱通電，會觀察到電烤箱熱得發(fā)燙，而與電烤箱串聯(lián)的導線卻不那么熱；如圖(b)所示。

3、一、全面系統(tǒng)的理解碰撞問題,1.碰撞概念的理解：相對運動的物體相遇，在極短時間內(nèi)，通過相互作用，運動狀態(tài)發(fā)生顯著變化的過程叫碰撞. 2.碰撞的廣義理解：物理學里所研究的碰撞，包括的范圍很廣，只要通過短時間作用，物體的動量發(fā)生了明顯的變化，都可視為碰撞.例如：兩個小球的撞擊，子彈射入木塊，系在繩子兩端的物體將松弛的繩子突然拉直，鐵錘打擊釘子，列車車廂的掛接，中子轟擊原子核等均可視為碰撞問題.需注意的是必須將發(fā)生碰撞的雙方(如兩小球、子彈和木塊、鐵錘和釘子、中子和原子核等)包括在同一個系統(tǒng)中，才能對該系統(tǒng)應用。

4、第十六章 信息傳遞、材料、能源與可持續(xù)發(fā)展,復習課件,電視臺通過電磁波，將精彩的電視節(jié)目展現(xiàn)給我們.,地球上的能源是否是無盡的呢？,信息傳遞、材料、能源與可持續(xù)發(fā)展,電磁波及其應用,材料,電磁波：電流的迅速變化會在其周圍產(chǎn)生電磁波,電磁波的應用,信息方面的應用,能量方面的應用,現(xiàn)代通信技術,材料的物理屬性：導熱性、導電性、磁性、彈性、延展性等,新材料,能量轉(zhuǎn)化和守恒定律,能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化,能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性,能源分類,按獲取方式分：一次能源和二次能源,按開發(fā)早晚分：常規(guī)能源和新能源,按是否再生分,新能源的開發(fā)。

5、第十六章,電 壓,電壓,作用：,公式：,國際單位：,概念,特點,儀器：,連接方法,電流正入負出,并聯(lián)在電路兩端,測量,串聯(lián)電路,U = U 1 + U 2,U = U 1 = U 2,使電路中形成了電流，電壓用U表示。,伏特，簡稱伏，用V表示。,并聯(lián)電路,U = W / Q,符號,電壓表,使用,知識結構,水流的形成：,電流的形成：,類比：,渦輪,水路,閥門,抽水機,基本概念,電壓：電壓使電路中形成了電流。電源是提供電壓的裝置。,不同的電源在電路兩端產(chǎn)生的電壓也不同。用字母“U”表示電壓。電壓的單位是伏特（V），其他單位還有千伏（KV）；毫伏（mV）；微伏（ m）,1千伏 = 10。

6、第十六章 區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,章末提升三步曲,資源跨區(qū)域調(diào)配類題目答題規(guī)范與模板 資源調(diào)配意義類題目設問一般有三種形式，一是結合具體區(qū)域(輸出地或輸入地)說出“對輸出地的意義”或“對輸入地的意義”；二是“對兩地協(xié)調(diào)發(fā)展的意義”；三是具體到某方面的意義，諸如“對經(jīng)濟發(fā)展的意義”“對生態(tài)環(huán)境有利的影響”等。此類問題常見于能源、資源的跨區(qū)域調(diào)配等內(nèi)容，如我國的“南水北調(diào)”“西氣東輸”“西電東送”“晉煤外運”等，也經(jīng)常遷移運用于世界上其他區(qū)域的調(diào)水、調(diào)能、輸電工程 等。在高考命題中，多以區(qū)域圖為載體來設置。

7、16.2二次根式的乘除第1課時二次根式的乘法,被開方數(shù),最簡形式,2y(x2+1)2,二次根式的化簡步驟(1)把被開方數(shù)進行因式(或因數(shù))分解,找出能寫成完全平方式(或數(shù))的因式.(2)把能開方的因式(或因數(shù))開方化簡.,D,B。