1、高思暢 對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論（劉珣）對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)科體系對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論二語(yǔ)習(xí)得理論對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科研究方法學(xué)社會(huì)學(xué)文化學(xué)語(yǔ)言學(xué)心理學(xué)教育學(xué)橫斷學(xué)科人類學(xué)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)跨文化交際學(xué)文化語(yǔ)言學(xué)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)對(duì)比語(yǔ)言學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)理論語(yǔ)言學(xué)心理語(yǔ)言學(xué)認(rèn)知心理學(xué)心理測(cè)量學(xué)教育心理學(xué)教育統(tǒng)計(jì)學(xué)教育工藝學(xué)控制論系統(tǒng)論信息論邏輯學(xué)數(shù)學(xué)哲學(xué)l 呂叔湘：學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是學(xué)一套知識(shí)，而是學(xué)一種技能。l 把第二語(yǔ)言教學(xué)歸于語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)范疇，或者直接稱之為語(yǔ)言學(xué)是不恰當(dāng)?shù)?。l 語(yǔ)言教育學(xué)科實(shí)在受眾多相鄰學(xué)科理論的啟示、綜合應(yīng)用相。

2、 對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論 知識(shí)點(diǎn)目錄 緒論篇 第一章 1 什么是第一語(yǔ)言 什么是第二語(yǔ)言 什么是母語(yǔ) 什么是外語(yǔ) 什么是目的 語(yǔ) 第一語(yǔ)言是人出生以后首先接觸并獲得的語(yǔ)言 第二語(yǔ)言是人們?cè)讷@得 第一語(yǔ)言以后再學(xué)習(xí)和使用的另一種語(yǔ)言 這里所說(shuō)的第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言 完全是從學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)間先后來(lái)區(qū)分的 母語(yǔ)是指本國(guó) 本民族的語(yǔ) 言 外語(yǔ)是指外國(guó)的語(yǔ)言 一般情況下母語(yǔ)是人們的第一語(yǔ)言 但是兩者不 能等同。

3、膆葿螈腿肂葿袁羂莀蒈薀膇芆蕆蚃羀膂薆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁莃薃蝿羆艿薃袂衿膅薂薁肅肁薁蚄袈荿薀螆肅芅蠆袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖蒆蚇袂肀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄芁螇羈肀芁衿膆荿芀蕿罿芅荿蟻膄膁莈螃羇肆莇羆螀蒅莆蚅肆莁蒞螈袈芇蒞袀肄膃莄蕿袇聿蒃螞肂莈蒂螄裊。

4、劉珣對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論摘要1 對(duì)外漢語(yǔ)教育，或稱其核心部分對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，是語(yǔ)言教育學(xué)科下第二語(yǔ)言教育的一個(gè)分支學(xué)科。 核心內(nèi)容：漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué) 或 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)3 第一語(yǔ)言第二語(yǔ)言：按照人們獲得語(yǔ)言的先后順序來(lái)區(qū)分。