1、其實(shí)生活中有很多廢舊材料，有著豐富的肌理和漂亮的色彩，發(fā)現(xiàn)它們的美麗并把它們組織在一起，會(huì)產(chǎn)生意想不到的美感。,什物拼貼,找找我們身邊可以利用的材料：,卡紙、鉛筆屑、棉花、線、布等等。,它是一種特殊的畫,和真正的繪畫不一樣。拼貼畫不用筆和顏色，而是用各種材料剪貼而成的。這些材料大都是日常生活中廢棄的東西，所以有人稱拼貼畫是“環(huán)保藝術(shù)品”。,你知道什物拼貼畫嗎?,拼貼畫通過獨(dú)特的制作技藝，巧妙地利用材料的性能，充分展示了材料的美感，使整個(gè)畫面具有濃濃的裝飾風(fēng)味。,欣賞大師作品,第一步： 用鉛筆在底板上畫出需。

2、八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。,猜一猜,螯足,步足,頭胸部,腹部,螯足,腹部,頭胸部,步足,螃蟹家族成員有很多,讓我們見識(shí)一下吧,面包蟹,青蟹,三點(diǎn)蟹,棉蟹,寄居蟹,梭子蟹,椰子蟹,長踦蛛形蟹,大洋州圣誕島,沼潮蟹,沼潮蟹成群結(jié)隊(duì)在海邊的灘涂做窩，窩與窩之間，相隔僅有一兩寸，往往一大片灘涂上，每一寸浮泥里都有沼潮蟹的窩。雄性沼潮蟹扛著一個(gè)和身體很不相稱的巨螯，重量超過身體的一半，那是它們作戰(zhàn)的武器。令人驚奇的是，沼潮蟹使用起這件重型武器來十分靈巧，它們常常為爭奪食物和伙伴大打出手，。

3、做做蝦和蟹,蘇少版小學(xué)美術(shù)第三冊第13課,目錄,相關(guān)資料 學(xué)生作品 名家名作 技法解析 課后拓展,相關(guān)資料,圖片資料 文字資料,學(xué)習(xí)建議：,用各種材料做蝦和蟹，表現(xiàn)它們的外貌特征和神氣。 可以參照真實(shí)的蝦和蟹，也可以夸張和想像。 回收利用日常生活中的種種物品，不僅可以節(jié)省資源，還可以體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。同學(xué)們一定要充分表達(dá)出自己的想像。,目錄,目錄,作業(yè)要求：,用各種材料做蝦和蟹，表現(xiàn)它們的外貌特征和神氣。,可以參照真實(shí)的蝦和蟹，也可以夸張和想像。,目錄,目錄。

4、小掛件,教學(xué)目標(biāo),1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。 2、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的 工具材料。,教學(xué)重點(diǎn),1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來制 作掛飾。 2、是否能說出自己的設(shè)計(jì)思路。 3、是否發(fā)揮合作精神 4、色彩搭配是否合理。,課前準(zhǔn)備,1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、 果核、落葉、野花、紐扣、貝 殼、小石 子及針、線、透明 膠等工具材料。 2、老師準(zhǔn)備舊掛歷的圖片、準(zhǔn)備 膠水、針線等材料。,教學(xué)過程,一、組織教學(xué),二、導(dǎo)入,欣賞圖片 。,揭題：掛飾 什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛 飾，你準(zhǔn)備做一些什么掛飾？,三、新授,掛飾可以包括以下。

5、印出來了 印出來了,蘇少版小學(xué)美術(shù)第三冊第9課,目錄,相關(guān)資料 學(xué)生作品 名家名作 技法解析 課后拓展,相關(guān)資料,圖片資料 文字資料,目錄,紙版畫是用厚薄不同、 具有不同紋理的紙版， 通過剪、刻、撕、貼等 手段制成各種各樣的底版， 再運(yùn)用不同拓印的方法 印制的畫。,目錄,1、草稿不能太復(fù)雜，要考慮制作 方便和拓印的效果。 2、注意廢舊材料本身的紋理的運(yùn)用。 3、轉(zhuǎn)稿時(shí)要注意文字的反正及人物 左右的動(dòng)態(tài)變化。 4、制版時(shí)局部粘貼的層次不能太多。 5、拓印時(shí)油墨或顏料要調(diào)勻， 磨印時(shí)要仔細(xì)、耐心。 6、試印后如果發(fā)現(xiàn)效果不理想， 可以。

6、小掛件制作,七璜聯(lián)珠組玉佩,旗人帽飾,貝殼掛飾,苗族少女衣飾（銀飾品）,各種紙掛飾,吸管掛飾,瓶蓋掛飾,紐扣掛飾,其實(shí)在我們生活中有很多不起眼的材料 都能通過我們靈巧的雙手把它們變成 各種美麗的掛飾 ，,制作要求： （1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。 （2）注意針線運(yùn)用的安全性。,請小朋友們開始動(dòng)手制作吧！,小結(jié)：,學(xué)生思考：用什么方法進(jìn)行展示？ 小朋友們課后制作一些與眾不同的 小掛飾舉辦一個(gè)小小掛飾展。

7、第5課 小掛件,年級(jí)：小學(xué)2年級(jí) 課時(shí)：1課時(shí),想一想：,1：用了些什么制作手法？ 2：制作材料有什么不同？,議一議,你們在哪里見過它們？ 這些東西是干什么用的？ 能不能再找出一些可以稱作掛件的小物品？,制作手法,剪 貼 畫 掛 接,動(dòng)一動(dòng).比一比,四人一小組進(jìn)行分工合作，制作一個(gè)小掛件。 20分鐘后進(jìn)行小組評比，看看哪組作的最好，哪組最快，哪組合作的最好。

8、我和昆蟲 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解如何畫對稱圖案，讓學(xué)生了解昆蟲的本領(lǐng)。讓他們自己為畫的昆蟲涂上美麗的顏色。讓學(xué)生畫出一幅自己和喜歡的小昆蟲玩耍的畫。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生觀察各種昆蟲的圖。

9、新穎的泥名片 課題 授課教師 牛野 課時(shí);2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)： （1）生活中有許多需要向人們展示的東西，至于人們對于自己的介紹，就要依靠名片了。名片也需要依據(jù)美術(shù)技法進(jìn)行裝飾和設(shè)計(jì)。 （2）用橡。

10、教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索 3 漂亮的小鐘表 姓名：宋洪廣 學(xué)校：吉林省東豐縣黃河鎮(zhèn)中心小學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 一、 教學(xué)課題 3 漂亮的小鐘表 二、 教案背景 1、面向?qū)W生：中學(xué) 小學(xué) 2、學(xué)科：美術(shù) 3、課時(shí)：1課時(shí) 4。

11、百 變 團(tuán) 花 （1）了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。 （2）指導(dǎo)學(xué)生制作團(tuán)花的過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。 （3）通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對。

12、第20課 紙杯變變變 教學(xué)目標(biāo)： 1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性、易操作性，進(jìn)而提高想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。 2、體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用紙杯進(jìn)行。

13、恐龍回來了 一、教學(xué)目的： 通過本課教學(xué)，喚起學(xué)生對美好生活的回憶，并把自己的感受表達(dá)出來，從而更家熱愛生活。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 畫恐龍和人物在一起。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 恐龍的外形和特征。 四、課時(shí)和作業(yè)要求。

14、第8課 猜猜我是誰 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線條造型的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流， 3培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)，通過學(xué)習(xí)活。

15、老人和兒童 教學(xué)目標(biāo)： 觀察老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。 培養(yǎng)尊老愛幼的美好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：畫出老人和兒童的不同特征。 課前準(zhǔn)備：有關(guān)照片，繪畫工。

16、想想、說說、畫畫、寫寫 課題 第15課 想想、說說、畫畫、寫寫 總課時(shí) 編 號(hào) 020 021 課 時(shí) 2課時(shí) 備 課 時(shí) 間 上 課 時(shí) 間 教 材 分 析 本課旨在通過畫結(jié)合文字的方式來敘述身邊感興趣的事，訓(xùn)練兒童的想象力、繪畫。

17、演電視 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解邊環(huán)畫的基本畫法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)有故事內(nèi)容，有發(fā)展順序的畫。 2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣 3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 本課重難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：編故事，學(xué)習(xí)畫 2、教學(xué)難點(diǎn)。