1、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義，掌握分?jǐn)?shù)單位。2、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)意義的過程，在經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的探求過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、分析和推理的能力。3在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有分?jǐn)?shù)，并培養(yǎng)抽象、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：在正確理解單位“1”的基礎(chǔ)上，歸納分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理。

2、分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)設(shè)計(jì) 石嘴山市第十五小學(xué) 喬華 指導(dǎo)思想和理論依據(jù) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上 幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦姓嬲斫夂驼?握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能 數(shù)學(xué)思想和方法 本節(jié)課的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng) 為他們提供充分的 探索 發(fā)現(xiàn)的空間 關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn) 激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣 緊緊圍繞核心概念展開討論 促使學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù) 意。

3、五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：分?jǐn)?shù)的意義是在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生已借助操作、直觀，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)（基本是真分?jǐn)?shù)），知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小。還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。這些都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，由感性認(rèn)識(shí)上。

4、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和分?jǐn)?shù)的意義,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),有一說一,一個(gè)正方形,一個(gè)蘋果,一只大熊貓,長(zhǎng)1米,一條長(zhǎng)為1米的線段,一碗米飯,有一說一,一堆蘋果,一堆糖,一群羊,長(zhǎng)1米,一個(gè)物體,一些物體,一個(gè)計(jì)量單位,單位“1”,單位“1”,一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位或是一些物體等都可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體可以用自然數(shù)1來表示，我們通常把它叫做單位“1”,1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中那些物品還可以看做。

5、分?jǐn)?shù)的意義,在人們實(shí)際生產(chǎn)和生活中，人類在進(jìn)行測(cè)量、分物和計(jì)算時(shí)，往往不能得到整數(shù)的結(jié)果，這就需要用一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)來表示，這樣就產(chǎn)生了新的數(shù)分?jǐn)?shù)。,1、把兩個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？,2、把一個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，平均每個(gè)小朋友分多少？,把4根香蕉看成一個(gè)整體，平均分成4份，一根香蕉就是這個(gè) 整體的（ ）。,把8個(gè)面包看成一個(gè)整體，平均分成4份，一份就是這盤 面包的（。

6、21 2121 21 21 像剛才在進(jìn)行測(cè)量，分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)表示。 分?jǐn)?shù)走過的歷史 我國(guó)的數(shù)學(xué)古書九章算術(shù)是世界上系統(tǒng)地?cái)⑹龇謹(jǐn)?shù)的最早著作，它所總結(jié)的分?jǐn)?shù)運(yùn)算方法和現(xiàn)代所用的方法是基本一致的。像 這。

7、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)案例楊垱鎮(zhèn)徐寨小學(xué)常鳳杰教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第6062 頁，練習(xí)十一部分習(xí)題。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)概念教學(xué)的特點(diǎn)，注重讓學(xué)生理解概念的意義，注重讓學(xué)生動(dòng)手操作；注重在具體的情境中認(rèn)識(shí)概念感受概。

8、學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)教材版本人教版課題名稱分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過觀察比較概括等活動(dòng)，經(jīng)歷主動(dòng)探究分?jǐn)?shù)意義的過程，理解分?jǐn)?shù)的意義。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)。

9、分 數(shù) 的 分 子 和 分 母 都 乘或 除 以 相 同 的 數(shù) 0除 外 ，分 數(shù) 的 大 小 不 變 。義 務(wù) 教 育 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 實(shí) 驗(yàn) 教 科 書 五 年 級(jí) 下 冊(cè) 在 進(jìn) 行 測(cè) 量 分 物 或 計(jì) 算 時(shí) ， 往 往 不。

10、414141 每 根 香 蕉 是 這 把 香 蕉 的 51一 把 香 蕉 一 份 橘 子 是 6個(gè) 橘 子 的 31 6個(gè) 橘 子 一 份 牛 奶 是 9瓶 牛 奶 的 31 9瓶 牛 奶 一 個(gè) 圓幾 個(gè) 圓 單 位 1 要 求 ： 1。

11、21 21 像 剛 才 在 進(jìn) 行 測(cè) 量 ， 分 物 或 計(jì) 算 時(shí) ，往 往 不 能 正 好 得 到 整 數(shù) 的 結(jié) 果 ， 這 時(shí) 常用 分 數(shù) 表 示 。 41 你 能 舉 例 說 明的 含 義 嗎 41 它 們 都 是 將 一。

12、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) Excellent teaching plan分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)設(shè)計(jì)府城小學(xué)。