1、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí) 說(shuō)課稿 說(shuō)課內(nèi)容 本課的內(nèi)容 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí) 是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元 分?jǐn)?shù)的意義 第一課時(shí) 一 說(shuō)教材 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí) 一 是五年級(jí)上冊(cè)第五單元 分?jǐn)?shù) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 在三年級(jí)下冊(cè)教材中。

2、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí) 北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 各打一個(gè)分?jǐn)?shù) 一分為二 百里挑一 七上八下 一個(gè)餅 平均分 2份 一個(gè)物體平均分分?jǐn)?shù) 溫故而知新 一個(gè)餅 平均分 2份 溫故而知新 溫故而知新 分?jǐn)?shù)線 2 分母 1 分子 3 4 可以表示什么 一張紙平均分成4份 其中的3份就是這張紙的 一把米尺平均分成4份 其中的3份就是這把米尺的 4個(gè)蘋果 平均分4份 其中的3份 就是這一盤蘋果的 把12只熊貓平均分成4。

3、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、結(jié)合具體的情境，體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系，感受分?jǐn)?shù)的相對(duì)性。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：突出分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，使學(xué)生充分體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系，深化對(duì)分?jǐn)?shù)本質(zhì)的理解。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆偶數(shù)枝教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。

4、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）,單擊頁(yè)面即可演示,半個(gè)月餅，可以怎樣表示？,用分?jǐn)?shù)表示下面圖形中涂色的部分， 說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。,可以表示什么？舉例說(shuō)一說(shuō).,說(shuō)一說(shuō),方法一,方法二,方法三,把一張紙平均分成4份,返回,畫了4個(gè)三角形，其中3個(gè),返回,圈起來(lái)的骨頭占總數(shù)的3/4,小結(jié)： 把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)表示。,畫一畫,一個(gè)圖形的 是 ，畫出這個(gè)圖形。

5、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí),北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),各打一個(gè)分?jǐn)?shù),一分為二,百里挑一,七上八下,一個(gè)餅,平均分,2份,一個(gè)物體 平均分 分?jǐn)?shù),溫故而知新,一個(gè)餅,平均分,2份,溫故而知新,溫故而知新,分?jǐn)?shù)線,2,分母,1,分子,教學(xué)目標(biāo),1、進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。 2、體會(huì)“整體”和“部分”的關(guān)系。 3、發(fā)展數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。,數(shù)來(lái)源于數(shù)，量來(lái)源于量。。

6、北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一） 岷峰小學(xué) 裴對(duì)菊 2.在圖中用顏色表示對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。 4 3 8 5 3 2 5 3 。？ 舉例說(shuō)一說(shuō)可以表示什么 4 3 把一張紙 平均分成 四份 畫了四個(gè)三角形， 其中 3個(gè) 圍起來(lái)的五角 星占總數(shù)的 43 4 1一個(gè)圖形的 是 ，畫出這個(gè)圖形 。 淘氣的畫法 笑笑的畫法 奇思的畫法 淘 氣 笑 笑 三個(gè)圖形形狀各 不相同，行嗎？ 形狀雖然不。