1、專題十九 動物生命活動的調(diào)節(jié),內(nèi)容索引,考點一 內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),考點二 神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能,考點三 高等動物的內(nèi)分泌系統(tǒng)與體液調(diào)節(jié),考點四 活動：模擬尿糖的檢測(加試),探高考 練模擬,考點一 內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),1.單細(xì)胞動物與多細(xì)胞動物進行物質(zhì)交換的區(qū)別 (1)單細(xì)胞的原生動物(如變形蟲)和簡單的多細(xì)胞動物(如水螅)的細(xì)胞 與外部環(huán)境進行物質(zhì)交換。 (2)復(fù)雜得多細(xì)胞動物體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞不能直接與外部環(huán)境接觸，而是通過 與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換。,答案,直接,內(nèi)環(huán)境(細(xì)胞外液),答案,2.體液與內(nèi)環(huán)境 (1)組成,血漿,組織液,淋巴,細(xì)胞外液,細(xì)胞。

2、專題十七 生物的進化,內(nèi)容索引,考點一 生物的多樣性、統(tǒng)一性和進化,考點二 現(xiàn)代生物進化理論,探高考 練模擬,考點一 生物的多樣性、統(tǒng)一性和進化,1.物種和生殖隔離 (1)物種：是生物分類的基本單位，同種個體之間能 并產(chǎn)生有 的后代。 (2)生殖隔離：不同種的個體之間不能 ，或者在交配后不能產(chǎn)生有 的后代。,2.生物的多樣性,生物界在 上具有巨大的多樣性 整個生物界包括植物、動物、真菌、原生生物、 生 物等幾大類,互相交配,生育能力,互相交配,生育能力,類型,原核,答案,3.生物的統(tǒng)一性,答案,在 上具有高度的統(tǒng)一性,實例,人猿超科存在著特有。

3、專題二十一 種群與群落,內(nèi)容索引,考點一 種群的特征和增長方式,考點二 群落的結(jié)構(gòu)和演替,探高考 練模擬,考點三 活動：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化(加試),考點一 種群的特征和增長方式,答案,1.種群概念 指占有一定空間和時間的 的集合體。 2.種群的特征 (1)出生率和死亡率 出生率：單位時間 占種群總個體數(shù)的百分?jǐn)?shù)或千分?jǐn)?shù)。 死亡率：單位時間 占種群總個體數(shù)的百分?jǐn)?shù)或千分?jǐn)?shù)。 自然增長率 。 地位及作用：決定種群密度，是決定 的晴雨表。,同一物種個體,出生個體數(shù),死亡個體數(shù),出生率死亡率,種群興衰,答案,(2)年齡結(jié)構(gòu) 年齡結(jié)。

4、專題二十二 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護,內(nèi)容索引,考點一 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),考點二 生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)量和生物量、能量流動和物質(zhì)循環(huán)、 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié),探高考 練模擬,考點三 生物圈與生態(tài)環(huán)境,考點四 活動：調(diào)查社區(qū)、村鎮(zhèn)或?qū)W校附近一個淡水區(qū)域的水質(zhì)(加試),考點一 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),答案,1.生態(tài)系統(tǒng)的概念、類型、功能和成分 (1)含義：由 及 所構(gòu)成的一個生態(tài)學(xué)功能系統(tǒng)。 (2)類型：分為 生態(tài)系統(tǒng)和 生態(tài)系統(tǒng)兩類。 (3)生態(tài)系統(tǒng)的成分：非生物成分(無機物、有機物、 、能源)和生物成分即 (如植物)、 (如多數(shù)動物)及 。 (4)營養(yǎng)結(jié)。

5、專題五 物質(zhì)出入細(xì)胞的方式,內(nèi)容索引,考點一 動、植物細(xì)胞吸水和失水的原理,考點二 跨膜運輸與膜泡運輸,考點三 活動：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原,探高考 練模擬,考點一 動、植物細(xì)胞吸水和失水的原理,1.擴散和滲透,答案,高濃度處,低濃度處,均勻,相對較多,相對較少,低,高,膜,2.動植物細(xì)胞的吸水和失水 (1)動物細(xì)胞的吸水和失水(以哺乳動物成熟紅細(xì)胞為例),答案,小于,等于,大于,膨脹甚至脹破,皺縮,(2)植物細(xì)胞的吸水和失水(以成熟植物細(xì)胞為例),答案,小于,等于,大于,基本不變,發(fā)生質(zhì),壁分離后,質(zhì)壁分離,1.將人的紅細(xì)胞放入4 。

6、專題十 細(xì)胞的分化、衰老 與凋亡,內(nèi)容索引,考點一 細(xì)胞的分化與細(xì)胞的全能性,考點二 細(xì)胞的衰老、凋亡和癌變,探高考 練模擬,考點一 細(xì)胞的分化與細(xì)胞的全能性,1.細(xì)胞的分化,答案,差異,生命活動中,不可逆性,增加細(xì)胞的種類,個體發(fā)育,2.細(xì)胞的全能性,答案,發(fā)育成完整個體的潛能,植物細(xì)胞,動物體細(xì)胞核,答案,思考診斷,提示,1.下圖所示可表明胚胎干細(xì)胞具分化潛能 ( ) 2.細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，提高了機體生理功能的效率 ( ) 提示 細(xì)胞分裂增加同類細(xì)胞數(shù)目，細(xì)胞分化增加細(xì)胞的種類，趨向?qū)ｉT化。 3.不同分化細(xì)胞的遺傳信息相同 ( ),答案。

7、專題十八 植物生命活動的調(diào)節(jié),內(nèi)容索引,考點一 植物激素調(diào)節(jié),考點二 活動：探究2,4D對插枝生根的作用,探高考 練模擬,考點一 植物激素調(diào)節(jié),1.生長素的發(fā)現(xiàn) (1)達爾文父子的實驗 實驗處理及實驗結(jié)果,答案,不生長不彎曲,直立生長,向光彎曲生長,向光彎曲生長,答案,實驗結(jié)論： 是感光部位。由彎曲的部位在苗尖端下面可推測，有 從苗尖端傳遞到了下面。,苗尖端,某種化學(xué)物質(zhì),(2)波森詹森的實驗 實驗處理及實驗結(jié)果,答案,向光彎曲生長,不生長不彎曲,實驗結(jié)論：的確有一種化學(xué)物質(zhì) 。,由苗尖端向下傳遞,(3)溫特的實驗 實驗處理及實驗結(jié)果,答案,實。

8、考點串講一,考點串講二,非還原糖,哺乳動物成熟的紅細(xì)胞,健那綠,分生區(qū),生長點,形成層,外表皮細(xì)胞,差速離心,活體,物理,數(shù)學(xué),假說演繹法,同位素標(biāo)記法,類比推理法,取樣器取樣法,標(biāo)志重捕法,樣方法,洗去浮色,無水乙醇,使細(xì)胞分離,改變細(xì)胞膜的通透性,質(zhì)壁分離,層析液,實驗變量,平行重復(fù)原則,單一變量原則,泵入空氣,NaOH溶液,黑暗環(huán)境,黑暗環(huán)境。

9、考點33 人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),考點34 神經(jīng)調(diào)節(jié),考點35 體液調(diào)節(jié),專題10 動物生命活動的調(diào)節(jié),考點36 神經(jīng)體液調(diào)節(jié)的實例,考點37 免疫調(diào)節(jié),考點38 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的綜合調(diào)節(jié),高考考法突破,考法1 關(guān)于內(nèi)環(huán)境的相關(guān)判斷及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,考點33 人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),考點33 人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),應(yīng)試基礎(chǔ)必備,1內(nèi)環(huán)境的成分 (1)體液和內(nèi)環(huán)境的概念 人和動物體內(nèi)大量以水為基礎(chǔ)的液體稱為體液。體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中，細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫內(nèi)環(huán)境。,(3)內(nèi)環(huán)境的成分 血漿的主要成分：如圖所示，,考點33 。

10、四、驗證性、探究性實驗,一、生物學(xué)實驗的設(shè)計 1.生物學(xué)實驗探究的一般程序,科學(xué)探究的一般過程可簡單地用下圖表示：,(1)提出問題，確定實驗課題：所謂實驗課題的選定，就是實驗者首先要確定一個有一定價值的研究課題，明確通過實驗要解決什么問題。 (2)作出假設(shè)：“假設(shè)”也稱假說或猜測，是指用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實的論題，也是對所提出的問題作出的參考答案，即依據(jù)發(fā)現(xiàn)的事實材料或科學(xué)原理，通過創(chuàng)造性思維，提出初步假設(shè)。 (3)設(shè)計實驗方案：設(shè)計一個實驗來檢驗假說， 在計劃中應(yīng)該寫明詳細(xì)的實驗步驟，以及在實驗中要進行哪些。

11、走向高考 生物,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,高考二輪總復(fù)習(xí),第一部分,微專題強化練,專題四 生物的遺傳,第一部分,(一)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ),考 向 分 析,考 題 引 路,強 化 訓(xùn) 練,2,3,1,在近幾年高考中，本專題的主要考查內(nèi)容有遺傳物質(zhì)探索的經(jīng)典實驗及拓展應(yīng)用，不同生物遺傳物質(zhì)的種類，有關(guān)DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制等內(nèi)容。試題難度中等，考查的主要形式有： 1經(jīng)典實驗知識再現(xiàn)與分析。 2DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制相關(guān)計算題 3對DNA分子復(fù)制的考查，常結(jié)合有絲分裂、減數(shù)分裂、遺傳變異等知識進行綜合考查。,例題 (2015新課標(biāo)，5)人或動物PrP基因編。

12、熱點四 生態(tài)與環(huán)境,命題切入點與對策,人與自然和諧發(fā)展，環(huán)境問題是全人類普遍關(guān)注的熱點，也是高考命題熱點，常從以下幾個角度命題： 1.近年，課標(biāo)卷對種群、群落類題目命制頻率相對較高：,(1)考查種群的概念、數(shù)量變化規(guī)律及應(yīng)用，種群密度的調(diào)查，形式多為曲線圖題。 (2)與群落相關(guān)的題目，一般考查群落的結(jié)構(gòu)特征和演替，對種間關(guān)系的考查也多有涉及。,2.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能高考命題，常以食物網(wǎng)和能量流動圖解為依托考查食物鏈的條數(shù)、種間關(guān)系、生物數(shù)量變化的影響、能量流動的特點和計算等內(nèi)容。 3.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性常常以填空題。

13、原生質(zhì)層,細(xì)胞膜,液泡膜,不需要,需要,需要,不消耗,不消耗,消耗,RNA,催化,化學(xué)反應(yīng)的活化能,線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),高能磷酸鍵,呼吸作用或光合作用,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線粒體基質(zhì),線粒體內(nèi)膜,HO2,丙酮酸H2O,CO2,酒精和CO2,ADP和Pi,葉綠體基質(zhì),類囊體的薄膜上,ATP的合成,ADPPi,C5,C3的還原,光能活躍的化學(xué)能,活躍的化學(xué)能穩(wěn)定的化學(xué)能,還原劑H,化能合成作用,下降、上升、上升、上升,上升、下降、下降、下降。

14、DNA分子的復(fù)制,核仁,核膜,赤道板,紡錘體,著絲點,核膜和核仁,紡錘絲和染色體,相同,穩(wěn)定性差異,穩(wěn)定性和不可逆性,基因的選擇性表達,完整個體,激素,減慢,降低,色素,減慢,增大,收縮,物質(zhì)運輸,基因,細(xì)胞編程性死亡,無限增殖,基因和抑癌基因,原癌,糖蛋白,分散和轉(zhuǎn)移,細(xì)胞周期,細(xì)胞生長和分裂,細(xì)胞不正常的增殖,致癌因子。

15、考點8 細(xì)胞的吸水和失水,考點9 物質(zhì)出入細(xì)胞的方式,專題3 物質(zhì)出入細(xì)胞的方式,高考考法突破,考法1 細(xì)胞吸水和失水情況的判斷,考法2 （實驗）質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗分析與判斷,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,考點8 細(xì)胞的吸水和失水,考點8 細(xì)胞的吸水和失水,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,1滲透作用 (1)滲透作用發(fā)生的條件：具有半透膜；膜兩側(cè)具有濃度差。 (2)半透膜：可以是生物性的選擇透過性膜，如細(xì)胞膜；也可以是物理性的過濾膜，如玻璃紙。,2細(xì)胞的吸水和失水 (1)動物細(xì)胞吸水和失水的條件 外界溶液濃度小于細(xì)胞質(zhì)濃度時，細(xì)胞吸水膨脹。 外界溶液濃度大于細(xì)胞質(zhì)濃度。