1、全面剖析，加強(qiáng)評析,完形填空題型復(fù)習(xí)的探討,完形填空概說,完形填空（cloze test）是1953年美國語言學(xué)家Wilson Taylor根據(jù)格式塔心理學(xué)提出的題型，在語言學(xué)習(xí)者利用已知信息恢復(fù)原有完整信息的過程中考查其語言運(yùn)用能力。此題型不僅能比較準(zhǔn)確的考查學(xué)生語法、詞匯、固定搭配等基礎(chǔ)語言知識，同時反映出學(xué)生的閱讀理解能力，對語境的邏輯判斷能力。,課堂評析存在問題,1.單純講解答案，就題講題。

2、完型填空專題,完型填空試題主要特點：,1.通常從一篇250詞左右，夾敘夾議的文章中設(shè)空20個，首句不挖空； 2.考點層次可分為四類：單詞層次，詞組層次，句子層次與語篇層次，突出語篇的理解，突出文化背景; 3. 干擾項設(shè)計嚴(yán)密，一般說來，四個選項的詞性相同或?qū)儆谕然驅(qū)Φ确懂牐蓴_項填入后在語法上并不存在錯誤，對考生有很大的迷惑作用。,為什么我們在這一題型上總是失分較多?,1.沒有嚴(yán)格遵循答題步驟。

3、高考英語完形填空 校本學(xué)案開發(fā)與實踐 研究 摘要 摘 要 在高中新課程改革的背景下，英語課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的參與主體和行為主體。各高中依據(jù)生源地信息，將學(xué)生的英語習(xí)得水平和運(yùn)用能力進(jìn)行了分層?；诖耍疚脑噲D探 摘 要 在高中新課程改革的背景下，英語課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的參與主體和行為主體。各高中依據(jù)生源地信息，將學(xué)生的英語習(xí)得水平和運(yùn)用能力進(jìn)行了分層?；诖耍疚脑噲D探究并開發(fā)適合本校生。

4、二完形填空題的解題方法和高分策略 1. 語義優(yōu)先于語法原則 由于文章的開頭部分一般不設(shè)空格，而是對所選短文的題材和可能涉及的內(nèi)容作簡單的介紹或提示，并且單純的語法題幾乎從該題型中消失，如果一味按照語法規(guī)則來選擇答案，就陷入了答題誤區(qū) ，因為。