1、1. 真 題 演 練 2. 考 情 梳 理 3. 考 點 突 破,第14單元 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動,專題1 簡 明,專題2 連 貫,專題3 得 體,專題4 準確、鮮明、生動,專題5 語言運用綜合題型。

2、問題 追問 高三二測作文評卷抽檢時的感受與思考,問題一：偏離題意。 1.對材料理解不準確，把核心詞“價值”泛化為各種看似看似相近實則相去甚遠的概念，如，慎獨，出淤泥而不染的人格，真我等,2.作文能圍繞核心詞“價值”立意，但因論據(jù)選用、分析不當，或小標題、分論點概括不當而使論述偏離了立意；或在不同概念之間換來換去，邏輯混亂，似是而非，似非而是。,3.基本看不出作文跟材料有什么關(guān)系，或僅在局部有一點點聯(lián)系。,最后得分38,4.抓住只言片語生發(fā)議論，全文沒有統(tǒng)一的立意。,最后得分？,可能的原因： 1.不認真審讀材料本身，掃。

3、2015年高考作文備考,一個前提,作文有別于文章 目的不同（取悅對象是唯一的還是任意的） 場所不同（曹雪芹，魯迅，雨果，海明威） 時限不同（性質(zhì)：快寫快讀；看國度：中/英） 形式不同（篇幅、格式等） 讀者不同（特定/不定；圈內(nèi)/圈外） 質(zhì)量不同（優(yōu)秀率懸殊） 評價不同（故都的秋，滕王閣序） 考場作文還不同于作業(yè)作文、展示作文、比賽作文和征文。 （談歌，張一一）,一段簡史 湖南省高考語文自主命題之作文11年,2004 材料加話題，“家庭教育”，寫除詩歌外的文章 2005 材料加話題，“跑的體驗”，寫記敘文或議論文 2006 注釋加標題，。

4、仿用句式方法探究,考試說明 仿用句式是綜合能力的體現(xiàn)，相對于單純的句式變換題，難度加大了不少。它往往和修辭、句意連貫結(jié)合起來考，既考察語言表達，又考察思維能力，同時還考創(chuàng)造能力，真正體現(xiàn)了“以能力為主”的考試方向，是近年來高考題的一個走向。 (10山東卷)：請仿照給出的句子，另寫一句話。 在孤獨中，書是朋友，讀書使平淡的生活豐富多彩。,悲觀者說,希望是地平線,就算看得見,也永遠走不到;樂觀者說,希望是 ， ， 。 樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風(fēng) 是 ， 。,啟明星,即使摘不到,也能告訴人們曙。

5、變換句式重組句子,重組句子就是根據(jù)題目要求，在不改變原意的條件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對象，重造一個新句子。它是近年高考常見的題型。它又分為兩類：變換語序式語句重組和強調(diào)局部式語句重組。,考點說明,(一)變換語序式語句重組,（1999年全國卷）用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。 蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。 儒、道、佛,1、典例精析,儒、道、佛各方面對他都有影響,儒、道、佛各方面對他都有影響，思想比較復(fù)雜，蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。。

6、短句 長句,句式變換專題之,變,考綱解讀,考試大綱表述為：“選用、仿用、變換句式?！?變換句式主要有長短句變換、整散句變換、根據(jù)要求變換等幾種題型。,考情探幽,從2009年 以來考查情況看，長短句之間變換尤為突出，如江西卷、重慶卷、北京卷 。 2011年高考，新課標全國卷、大綱全國卷、遼寧卷等都考查了長短句的變換。,長句 ，是指用詞較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子。它的修飾語（定語、狀語）多，并列成分多，或者某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。,如： 在牧場上，我們經(jīng)?？梢钥吹?一個騎著棗紅馬，穿著藍色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字。

7、語序排列題解題技巧,Follow me,解題原則,語序排列題重在考查學(xué)生的語言運用能力，解題關(guān)鍵在于大處著眼、小處探究，重在整體把握，然后逐一擊破。,2008年高考四川卷：,4依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ） 人格_______，_______。_______，_______，_______，_______。 它要求一個人應(yīng)有高尚的道德追求 勇于承擔對他人、對社會的道德義務(wù) 是做人的尊嚴、價值和品質(zhì)的總和 正確處理個人與他人、個人與社會的關(guān)系 是指人與動物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性 做到自尊、自愛、自強、自律 A B C D,D,二、瞻前顧后，找其關(guān)鍵。,下面五句。

8、高考專題輔導(dǎo),專題二十：語言的生動與修辭練習(xí),第二模塊：語言運用,1下面不用比擬手法的句子是： A煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。 B被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。 C遠處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。 D偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。,C,第一組（A級目標）,答案是B。B句腳步“踩在棉花上”應(yīng)當是松軟無力的感覺，無法與“輕快”作比。,3以下幾句運用修辭方法恰當，并確實增強了表達效果的一項是： （ ） A海外兒女思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，此情此意久長。 B他。

9、辨析并修改病句,高考專題復(fù)習(xí),搭配不當,下列各句沒有語病的一項（ ） A、21世紀的曙光已經(jīng)微露，我國在21世紀初年，無論工業(yè)，還是農(nóng)業(yè)，定會成為世界上發(fā)達國家。 B、為學(xué)生減負，不只是學(xué)校單方面的事，而且是整個社會的事。 C、去年我去過一遍曲阜，瞻仰了孔廟。 D、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。,B,經(jīng)典例題,（,）,（1）主語與謂語搭配不當。陳述對象不明確，暗中更換主語造成主語與謂語搭配不當。,1、改革開放以來，人民的生活水平正。

10、專題三 為文消得人憔悴情感的真摯,為文消得人憔悴 情感的真摯,答案,分析點評,升格示例,分析點評,升格示例,分析點評,升格示例,“牛鈴聲”“布滿一根根突出的血管的瘦腿”“手中的鞭高高地揚著”，這些細節(jié)生動傳神地寫出了父親對老牛的深厚感情，突現(xiàn)了“我”內(nèi)心受到的強烈震撼。,寫作提示,寫作提示。

11、傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng),一、完成預(yù)習(xí)作業(yè),落腳于文化，是對應(yīng)于當代文化和外來文化而言,歷代存在過的種種物質(zhì)的、制度的和精神的文化實體和文化意識,時代性 民族性,落腳在傳統(tǒng)， 不具備有形的 實體,產(chǎn)生于民族的 歷代生活，成 長于民族的反 復(fù)實踐，從而 形成為民族的 集體意識和集 體無意識,實踐性 全民性 穩(wěn)定性 變化性,中國畫 中國畫又叫國畫，它是用毛筆、墨及顏料，在宣紙或絹上畫出的畫。中國畫與中醫(yī)、京劇一起，被譽為中國的“三大國粹”。,剪紙，就是用剪子、刻刀在大紅紙或有色紙上剪刻出各種裝飾性的花樣和圖案。中國的剪紙藝術(shù)大。

12、2015年廣東高考作文備考的一些思考和做法,一、高中前兩年的閱讀，為高三作文奠基 1、如何引導(dǎo)學(xué)生讀書 A、列書目 推薦書目： 1、孩子，你慢慢來目送親愛的安德烈野火集龍應(yīng)臺 2、飛鳥集泰戈爾 3、邊城湘西散記沈從文 4、在暗黑的河流上席慕容 5、蘇菲的世界喬斯坦賈德 6、人生若只如初見安意如 7、民國風(fēng)度民國風(fēng)流徐百柯 8、中國人的心靈鮑鵬山 9、常識梁文道,10、民國女子桑妮 11、林徽因傳張清平 12、蘇東坡傳林語堂 13、蔣勛說紅樓夢蔣勛 14、巨流河齊邦媛 15、病隙碎筆我與地壇史鐵生 16、看見柴靜 17、文化苦旅山居筆記余秋雨 18、。

13、千淘萬漉雖辛苦 吹盡黃沙始得金 論述類文本閱讀之選擇題解題方法指導(dǎo),2015高考語文必考閱讀選擇題復(fù)習(xí)指導(dǎo),【考試大綱】考試大綱的考點分為兩個能力層級： 1理解 B：（1）理解文中重要概念的含義（包含的意義） （2）理解文中重要句子的含意（含有的意思） 2分析綜合 C： （1）篩選并整合文中的信息 （以選擇題形式考查居多） （2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 （3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度（以主觀問答題考查居多）,2015高考語文必考閱讀選擇題復(fù)習(xí)指導(dǎo),【選文類型】 論述類閱讀所選文章多是哲學(xué)。

14、專題六 嘈嘈切切錯雜彈語言有文采,嘈嘈切切錯雜彈 語言有文采,生活中的風(fēng)雨險阻不可避免，然而憑借擔當與毅力，生命之舟暢行水上。生命的丈量者史鐵生以淡定向我們詮釋了無畏的力量。他雙腿殘疾卻沒有意志消弭；他坐在輪椅上，卻比很多站立的人走得更遠；他忍受病痛，卻自愿在死后捐出器官；他在人生最好的時刻失去雙腿，但地壇里的思索與感悟卻讓他的靈魂站得更高，更挺。只因為他承擔起作為一個自立于天地間的人的責(zé)任，唱響了屬于他的激昂旋律，他的文字、他的思想無疑都將他推向了成就的頂峰。,答案,“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱。

15、她是誰？,我眼中的娜塔莎是一個（ ）的她,我們一起來找找吧： 這些是從文中哪些地方表現(xiàn)出來的呢？,“不是那樣的，不是那樣的，索尼婭！”娜塔莎一邊說，一邊轉(zhuǎn)過頭去，用雙手抓住頭發(fā)，替她梳頭的女仆來不及放手。,“媽媽，帽子還要偏一點，”娜塔莎說?！拔襾硖婺阒匦聞e一下，”于是她沖上前去，但是在縮短衣邊的女排你們來不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來。,“她的全部精力，從早晨起就集中在一點上，就是他們?nèi)w，她，媽媽，索尼婭，都要穿得不能再好”,興奮、焦急的她。,“娜塔莎對于失望和狂喜都有所準備的焦急的面色忽然明朗起。

16、第三部分 現(xiàn)代文閱讀,專題二十一 實用類文本閱讀 (一)傳記閱讀,考點透視,1.把傳記當作一般的閱讀材料考查。 如考查對重要詞語、句子和內(nèi)容的理解，對作品風(fēng)格的分析和人物形象的評價，對感情的體驗和感悟等。 2.結(jié)合傳記的特點進行能力考查。 一是結(jié)合作品考查對傳記理論知識的理解，如自傳的真實性、傳記作者與傳主的關(guān)系、傳記的真實性與文學(xué)虛構(gòu)性、傳記的選材與語言表達、傳記人物描寫與刻畫、勾勒與細節(jié)等。,二是運用傳記知識分析作品。如分析傳記的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法，,總結(jié)傳主的事跡、貢獻或形象、性格特點，評價傳主的價值、影響或。

17、第三部分 現(xiàn)代文閱讀,專題二十一 實用類文本閱讀(三)報告閱讀,考點透視,報告文本閱讀在廣東高考卷中沒有出現(xiàn)過，但由于其實用性強，語言通俗易懂，反映的問題與人們的社會生活密切，容易引起讀者的共鳴，所以編者認為此類文本出現(xiàn)在高考卷中是必然的。備考時要適當讀些報告類文章，這樣既可以應(yīng)對高考報告類閱讀題，也可以開闊視野、豐富知識。 對調(diào)查報告閱讀的考查，估計命題將從如下三方面入手：,1.根據(jù)文章提供的材料篩選并整合信息，概括中心意思，提煉觀點。 2.結(jié)合文體特征，分析句子或詞語的表現(xiàn)手法。 3.探究文本反映的人生價值。

18、第三部分 現(xiàn)代文閱讀,專題二十一 實用類文本閱讀(一)新聞閱讀,考點透視,根據(jù)考綱的能力要求，新聞閱讀主要考查： 1.分析綜合能力。能篩選并整合新聞作品中的信息，了解新聞的概念和功能；準確分析新聞的構(gòu)成要素和具體含義，如對各類新聞體裁的基本特征、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容要求的掌握和分析運用等。 2.鑒賞評價能力。能夠評價新聞作品的主要觀點和基本傾向，把握各類新聞作品所傳達的立場、觀點、道德觀念和價值取向；評價新聞作品產(chǎn)生的社會價值和影響；對新聞中的某種特色作出思考和判斷等。,3.探究實踐能力。能夠從不。

19、第三部分 現(xiàn)代文閱讀,專題二十一 實用類文本閱讀 (四) 科普文章閱讀,考點透視,科普文章閱讀的考查重點與其他實用類文本閱讀相同。主要考查分析綜合、鑒賞評價以及探究能力。 科普文閱讀考查的熱點有：評價文本的主要觀點和基本傾向，如2008年廣東卷第19題：“作者在第一段里說從某種本質(zhì)意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進步，但在第二段里又說我們在其他方面卻取得了進步，如何理解這兩句話？”又如第21題：,“作者為什么將標題取名為絕妙的錯誤？請結(jié)合全文分析?！狈治稣Z言特色、文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法，如2008年廣東。

20、重點題型三 小說形象賞析題 由表及里，因形悟神,小說形象賞析題,突出了劉四爺?shù)摹盎⑾唷焙汀盎狻薄?答案,解析,答案,答案,反映了董師傅淡泊平和的情感世界。,從劉四爺?shù)谋憩F(xiàn)中可以看出祥子的真誠勤快、勤勞本分、,講究干凈，從虎妞的表現(xiàn)中可以看出祥子的脾氣好。,答案,答案,下面題目的答案是考生的現(xiàn)場答案，均有問題，請指出存在的問題并修改為滿分答案。,因題突破,閱卷現(xiàn)場,閱卷現(xiàn)場,因題突破,閱卷現(xiàn)場,因題突破,閱卷現(xiàn)場,因題突破,答案,因題突破,閱卷現(xiàn)場,因題突破,閱卷現(xiàn)場,因題突破,閱卷現(xiàn)場,因題突破,閱卷現(xiàn)場,因題突破,閱卷現(xiàn)場,。