1、情境導(dǎo)入,自主練習(xí),回顧反思,公頃、平方千米,合作探索,根據(jù)這些信息，你能提出什么問題?,一、情境導(dǎo)入,從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？,學(xué)校占地面積是4公頃。,1公頃有多大？,二、合作探索,1公頃有多大?,邊長100米的正方形，面積是1公頃。,100100=10000（平方米）,10000平方米=1公頃,比劃比劃，體驗(yàn)一下1公頃有多大。,二、合作探索,一個(gè)同學(xué)的一庹長約1.42米。,1公頃有多。

2、面積單位 一張郵票的面積約 4（ ） 課桌面的面積約 24 （ ） 教室地面的面積約 54（ ） 平方厘米 平方分米 平方米 1.我們前面學(xué)習(xí)過哪些面積單位呢？它們之間有什 么關(guān)系？ 2.填一填 5平方分米 =（ ）平方厘米 200平方分米 =（ ）平方米 500 2 平方厘米 平方分米 平方米 北京鳥巢體育館占地面積大約是（ 20 ） 公頃 天安門廣場的占地面。

3、公頃、平方千米的教學(xué)反思 一、土地面積單位“公頃”的教學(xué) 材料一 教材例1中的四幅圖。 對(duì)于這四幅圖，學(xué)生幾乎沒有游歷其中景點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，所以僅依靠這幾張圖來建立公頃的表象幾乎是不可能的。但是，這四幅圖可以起到以下作用：一是知道統(tǒng)計(jì)較大的土地面積要用到“公頃”這個(gè)面積單位；二是了解一些數(shù)據(jù)，簡接地讓學(xué)生了解祖國的大好河山；三是順理成章的引入新課。 材料二 在操場上，學(xué)生手拉手圍一個(gè)邊長是10米的正方。

4、公頃平方千米教學(xué)反思 所謂教學(xué)反思,是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面是小編為你整理的公頃平方千米教學(xué)反思，希望能幫助到您。 公頃平方千米教學(xué)反思（1）數(shù)學(xué)的生命力在于其應(yīng)用的廣泛性。教育學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的抽象知識(shí)，去解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問題，正是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。

5、公頃平方千米教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道平方米公頃和平方千米之間的進(jìn)率；應(yīng)用公頃平方千米計(jì)算土地面積。過程與方法通過學(xué)習(xí)平方米公頃與平方千米的進(jìn)率，掌握利用進(jìn)率解決換算的方法；知道公頃和平方千米在實(shí)際中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)天安門廣場。